任何事情都与我有关

任何事情都与我有关发布时间：2019-03-24 16:58:36

任何事情都与我有关
营造一个良好的班级，是需要师生共同的努力的，尤其需要每个人具备主人翁的精神。现在的高中生大多是家中的独子，由于家庭环境的影响，许多学生养成了凡事都是依赖他人的毛病，在家里这样，在学校也如此，不是自己必须做的事很多人都会躲懒。这给班务管理工作带来一定的难度。尤其面对的是个性独特的艺术生。
上学期，我中途接任高二（14）班班主任工作，因为我没有上这个班的课。所以很多科任教师就跟我打预防针，说这班学生们个性超强，大多行为散漫不羁。果然，上任后我问学生什么，他们都说不知道，好像什么都不关他事的样子。面对这样的情况，我觉得要营造班级凝聚力是首要工作，必须要让所有的学生都认为班里的任何事情都与我有关，而且任何事情也跟他们有关。
因为临时换班主任，学生的抵触情绪很浓，加上换来的是一半老太太，性情和处事风格与原来那年轻充满活力的班主任有着天壤之别，很多学生更是抱着冷眼旁观的态度等着看我的难堪。那天，有一音乐生房某跟音乐老师顶嘴，然后闹别扭不去上专业课，我跟音乐老师和同学了解了情况后，找这学生谈话，那学生情绪还很大，气呼呼的说音乐老师对她有成见，老是针对她，我晓之以理，说：“老师要求高是因为对你有所期望。”她说：“我才不要她理！我的事以后再也不要她理！”当时我想到这学生还在情绪中就没有再说什么了，只提醒她万事要以学业为重，跟老师斗气最终受损失的就是自己。过了两天，她又缺课。而且班干也反映她经常不参加保洁工作，晚读的时候我就这件事在班上讲了，她反应很大，气呼呼的在摔东西，我忍无可忍，把她叫出课室责问她什么态度，她梗着脖子说：“我的事不关你事！我学不学音乐与你无关！我不要你理！”我也气了：“你是我的学生，我就是要理你的事！”她还嘴：“我们都不喜欢你做我们班主任，我们不要你管！”我更气了：“我就是要管！不管你们喜欢不喜欢，我现在就是你们的班主任，任何事情都与我有关！”声音大了，引来了学生的围观，我就是要造成这样氛围，我要让这帮小猴们知道，我既然接手了班主任工作，他们的任何事情都与我有关。后来。学生们慢慢理解了我的用心，也明白了班主任对他们的负责态度，慢慢就接受了我，而且班里有什么事也会主动告诉我了，但仍有一小部分学生还是不服管教。
这一小部分学生很懒，保洁基本不参与，天天快上课了才到校，别的同学已经把任务完成了。假如不管，时间久了，就会有积怨，会形成恶性循环，别的同学也会纷纷效仿，而且班里的任何事务跟每个同学都是有关的，针对这样的情况，我分别找了那几个学生谈话，询问他们经常晚到的原因，并耐心的给予提议。而且，作为班主任，我以身作则，早上也跟学生一起保洁。本班“王某”，在值日过程中经常偷懒，甚至经常不参加清洁劳动，长期教育依然我行我素。别的同学说他，他就骂人：“关你什么事？”所以班里的同学都不敢惹他。有一回，他难得出现在保洁区，我就接过他的扫帚说：“你辛苦了，歇一会儿，我来扫吧。”我拿起扫帚，用力扫了起来。他站在一旁甚是尴尬，说：“老师我来，哪有老师扫地的理？”我说：“这是咱班的事，也是我的事呀！”他顿时醒悟了，之后值日工作一直表现很好。
为了扩大学生的阅读量，班里建立了一个图书角，由老师和同学捐出自己爱读的书籍与同学共享。我本人也把多年来订阅的杂志和书籍拿到班里供学生们阅读。但因为数学英语走读，图书经常被走读班的学生拿走不归还，我询问留在班里上课的同学，他们都说不知道谁拿走的，我就要求留在本班课室的同学要以主人公的态度看管好班里的图书，要大胆的指责拿书离开课室的学生，要把课室公物当成自家的东西来管，要把班里的事当做自己的事，要培养“任何事情都与我有关”的主人公精神。久而久之，学生们都能把班级当做自己的家，也会意识到班里的事都与自己密切相关了。
一个班集体的营建是需要每个学生具备主人公精神的，所以，让学生有着“任何事情都与我有关”的意识是必要的，培养这样的主人公精神，才能把班级建设好，班集体才会有强大的凝聚力。
2012年4月27日