班主任德育论文——心灵的教育

班主任德育论文——心灵的教育发布时间：2019-03-24 17:37:53

班主任德育论文——心灵的教育
实验小学焦丽锋
班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是多少双渴求知识的眼睛；每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力和一定的育人之法。今天，我结合几年来自己的工作实际，谈一谈做班主任工作的一些体会：
一、以身作则，引导学生
“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子模仿的榜样。如果老师随手扔短小的粉笔头，专捡好用的写字，学生就会学着挑选、丢掉短铅笔，扔去小橡皮，外壳破裂的钢笔不要……因此，为了学生，我们老师要言行谨慎，因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。在一次家长会上，我和学生家长达成了共识：学生是学生，他们到学校和老师学知识，学做人，所以，作为老师，我们应该给学生以引导；学生是孩子，孩子的成长需要呵护，所以，作为老师，我们应该给学生以关爱；学生是人，人有被尊重的需要，所以，作为老师，我们应该给学生以尊重，宽容和理解。平时，凡要求学生做到的，我们首先做到。　二、批评一个缺点，先表扬两个优点
因为学生是孩子，是成长中的人，所以，我们要给予孩子们的教育应该是“全接纳”的，并且在这个基础上进行“慢引导”。所以，要批评一个缺点，先表扬两个优点。也就是老师在批评孩子不对之前一定要注意先肯定他一、两点成绩，再批评他的缺点不足，效果会很好。因为这让学生明白，老师不但看到自己的缺点，也看到了自己的成绩，是实事求是的，切记夸大孩子的错误，这是他们最反感的。
三、全接纳，慢引导，关爱学生
“全接纳”的接纳就是共情，一是接纳所有的孩子，因为他们都是我的学生。不管是美的，还是丑的；不管是聪明的，还是稚拙的；不管是富有的，还是贫穷的；我都应该给予他们公平的纳，这是教师应该有的情怀。二是接纳学生所有的感受，因为感受无罪。因此，全接纳很重要的一个意义就是与孩子共情，用理解走进孩子的心灵。
“慢引导”就是明理，导行。教育是慢的艺术，孩子的成长是有规律的，一点也勉强不得，“慢引导”就是遵循规律，循序渐进。教育是一个等待孩子成长的过程，这个过程需要我们耐心点，再耐心点。所以，“慢引导”强调一种温情的理解，真挚的同情，诚意的鼓励和恰当的提醒。因为慢引导要对每个孩子都充满信任：相信孩子今天的不足，不是他永远的不足；今天还不太好，不代表他永远不好；相信每个学生都是好学生，每个学生都有希望。
作为教师，我的目标不是让孩子怕上我，而是让孩子爱上我。因为学生们爱上我，就等于爱上了我所教的学科，爱上了学习，爱上了学校。一位哲人说过：人走路的时候会遇到沙子，孩子们在成长中也会遇到“心灵的沙子”，老师应该做帮他们清扫“心灵之沙”的人。　　
四、多样的活动，丰富学生
　　班集体，是学生健康成长的一方沃土。我从来都把我教的班级，看作是一个大家庭，我们的班级口号就是：“勤奋努力争第一”。在这个大家庭中，无论是老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，而这个大家庭，要有丰富的家庭活动！在本学期，为鼓励学生，增加学生学习自信心，我班的墙壁上，开辟了星级展示板，那一个个名字，一颗颗五星等，都是学生的得意之处，充分发挥自主，促进其不断提高。 “三八节”到了，给妈妈，给老师做一张贺卡。召开班级跳绳赛、游戏比赛。读书交流会等等。多样的氛围，使学生的生活丰富了，也十分愿意融入到班级这个大家庭之中了！
五、家校联系，帮助学生
　　带好一个班，只靠教师的工作是不够的，更应该得到家长的协助。因此，每学期的班级工作中我都有目的地联系学生家长，使家庭教育与学校教育密切配合。定期召开家长会，个别家长进行单独交流，我提议家长在孩子提出不合理要求时采用冷却法：就是任凭孩子施展各种手段，只要不合理，家长就置之不理，使他的手段不能奏效，自讨没趣。几次下来，他就会认识到任性是无效的手段，不能满足他的愿望，他就会放弃，而努力调整自己，使自己的要求合理化。这是纠正孩子不良习惯的关键，也需要家长横下心来，积极配合教育。公布老师电话，开设了家校通联系方式，为家长24小时开通，把它叫做，家校联系热线。这条热线方便那工作忙而不能到学校的家长，可通过电话，信息及时告诉家长孩子在校的表现情况。“小手拉大手------父母孩子同成长”，在家长会上，我告诉家长要做一个爱读书的家长，为孩子做出榜样，家长什么样孩子就什么样。我们班里的孩子要求每月读一本好书，家长一定要和孩子一起读这本书，并让孩子在书后签字证明。孩子接到这样的作业很是兴奋，终于有一个可以管爸爸妈妈的机会了。　　
六、优良学风，塑造学生
　　身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为，优良的学风，是班集体的生命线。一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。针对课程改革的理念，我在班级管理中鼓励学生多问，使学生养成善思好问的习惯。期末结束时，我会设立“勤学好问奖”。树立互爱互帮的风气，经常教育男生要像绅士，女生要像淑女，男子汉要保护弱小者。设立“绅士风度奖”和“淑女仪表奖”。久而久之，班级里男生欺负女生，以强凌弱的现象少多了，尤其是男生和女生发生矛盾，会被看作是很丢男人面子的事情，为男生所不齿。并在班级里下大功夫，树立一个班级人人读书的好风气，并鼓励学生写读后感等。课下，打闹得现象少了，在教室里安静地读书多了。
　　记得有这样一句诗：
　　既然选择了方向，
　　便只顾风雨兼程。
　　那么，既然我选择了教师，我便会义无返顾，一路走下去。“痴心一片终不悔，心血浇开希望花”。
总之，我会用“全接纳”，“慢引导”的方式对学生进行心灵的教育，呵护童心，不忘童年让孩子爱上我，而不是简简单单地怕上我；善待孩子就是善待我们自己。童年只有一次，成长不能重来。所以，我们要：“把儿童培养成儿童，把孩子教育成孩子”。