浅谈班主任工作

浅谈班主任工作发布时间：2019-03-24 17:43:50

浅谈班主任工作
       玉林市容县石寨中心学校覃振莲
摘要：
班主任是在学生心灵深处耕耘的人，经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任是不乏味的、是充实的。
哲学家爱默生说过：教育成功的秘诀在于尊重学生。当班主任的要尊重学生的人格，才能从本质上热爱学生，教育教学和管理工作才能取得成功。不仅要尊重学生的人格，还要懂得欣赏学生，切忌站在一个角度欣赏学生；要“蹲下来”欣赏学生；睁大一只眼，眯缝一只眼欣赏学生。
“爱是一切的原动力！没有爱，没有情感，就没有教育！谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”要在细处关爱，亲近学生，让每一位学生体验成功。
　　关键词：尊重   欣赏    关爱   亲近    体验成功
　　
　　班主任工作对象是活生生的人，是有思想、有情感的人。工人能掌握机器，农民能掌握土地，可是机器和土地是死的；而人是活的，有他自己的思想感情。要很好地掌握儿童的思想感情，不是一件简单的工作。班主任是在学生心灵深处耕耘的人，经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任是不乏味的、是充实的。
　　一、不仅要尊重学生的人格，还要欣赏学生。
　　哲学家爱默生说过：教育成功的秘诀在于尊重学生。当班主任要尊重学生的人格，才能从本质上热爱学生，教育教学和管理工作才能取得成功。班主任要在学生心目中树立示范地位，就是要尊重学生的人格，善待每一位学生，使师生关系平等，激发学生的自我肯定意识。民主、平等是现代师生关系的重要标志和特点。教师要认识到，自己无意的一言一行，一举一动，都有可能改变孩子的一生，因此，教师要注意多鼓励学生，鼓励会让学生增强自信，从而不断努力，使自己的潜力得到最大限度地发挥。
　　作为一个班主任、一个教师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应该尊重学生的人格，谆谆教导学生，才能取得教育的效果。如果一味的训斥，只能导致学生逆反心理的产生，因此，批评学生要慎用批评用语，要讲究语言艺术，要处处顾及学生的自尊，使学生产生亲感、信任感，愿意与你作心灵的交流，这样才能使学生从思想深处认识错误，改正错误，才能切实有效地发挥批评的作用。有一位老师，她批评学生总是毫无顾忌，把学生批得狗血淋头，毫无自尊，当时学生迫于老师的威严，低头不语，过后他却处处生非，这就是批评过头的结果。
　　在全面推进素质教育，深化教育改革的今天，教师已不仅是知识的传播者，应全面发展学生的综合素质。我们生活的世界是一个多元的系统，每一种事物都有它存在的价值，我们既需要参天的大树，也需要柔嫩的小草，世界上没有完全相同的人，他们各有各的特点，各有各的价值。作为教师，在教学实践中我们就会发现每个孩子都有自己的长处，也有自己的短处，他们的能力是多方面的。这方面不行，别的方面就有可能行。即使最差的学生也有优点，最好的学生也有缺点，那就看你怎样去看待。如果你带着欣赏的眼光，就会从他们的身上发现美好的东西，用冷眼去看他们就一无是处。罗丹曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美而是缺少发现。”画家作画时要选择最佳角度和景点来表现美；艺术高超的摄影师给人拍照，为展示人的最美之处，也总是找到最佳视角，作为教师的我们，欣赏每一个学生也应该找到一个最佳角度。
    切忌站在一个角度去欣赏学生若千花一色，岂不太煞风景；若要求玫瑰与紫罗兰散发出同样的芳香，岂不贻笑大方？这本是一件简单不过的事，但在教学实践中却很少有教师能注意到学生的差异性，不要以分数为标准去衡量学生，这是很不合理的，有可能把许多有前途的人视为不合适，而把他们划入另类。当年的爱因斯坦和爱迪生都有这样的经历，难道我们的教师还想重蹈覆辙去抑制学生的发展吗？“横看成岭侧成峰”我应站在不同的角度去欣赏学生，这样我们才会发现每个学生身上的闪光点，才能让他们健康成长。
    “蹲下来”欣赏学生
    我们之所以看学生小就是因为我们站着看他们，如果我们“蹲下来看”，你就会尊重理解每一位学生。如果你站着欣赏学生，只能看到他们的一部分，而学生抬头看你，也会感觉你离他很远，“蹲下来”欣赏学生你会看到他的全部，而且与学生平等对话，学生时时都能感到老师的亲切，你给他一个鼓励的目光就会激发他的学习兴趣，你表扬他一次就有助于培养他的自尊心和自信心，由此可见，你站着和蹲着欣赏学生是两种截然不同的效果。
    睁大一只眼，眯缝一只眼欣赏学生。
　“人无完人，金无足赤。”能否正确欣赏学生，不仅取决于我们对教育的认识水平，而且取决于我们对学生的关爱程度。我们用两只眼去看学生，不妨睁一只眼看他们的长处，眯缝着一只眼去看他们的短处，如此我们眼中的孩子，才是天真可爱的，遗憾的是我们有许多老师常常看到的不是他们的长处而是短处，有许多学生虽然有许多缺点，但在某些方面也表现很突出，可是老师只抓住他们的弱点便冷嘲热讽，或许是为了达到某些教学目的吧。我们指责、挖苦、嘲讽学生，则无疑是给他们心灵的天空蒙上一片沉重的乌云。我想这样学生即使有优点也发挥不出来。
　　我们之所以睁大一只眼看学生，是对学生的优点及时表扬，用鼓励的语言去激发他的自信心。有一位教师，他批改学生作业时，批语经常写上写得好，真棒，很认真之类的评语，他的学生人人都从学习中产生一种喜悦，因而学习兴趣浓，进步很快。我们之所以眯缝一只眼去看学生短处，就是把他的短处看的不那么重要。也不要不去看他的缺点，对于他的缺点，应婉转地耐心地帮助他改正，去发挥其长。
　　在教育教学中没有一无是处的学生，只有不会欣赏学生的老师，“世有伯乐，然后有千里马”在教育中老师应具备“伯乐”的慧眼，要提高自己的欣赏眼光就要树立新的教育观念，不断提高自身素质，为发展各方面人才做贡献。
　　二、细处关爱，亲近学生
　　“　爱是一切的原动力！没有爱，没有情感，就没有教育！谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！有一年，我所教的班级上有一对孤儿，弟弟性格古怪，总想引起大家的注意，于是，经常做一些偏激的行为，全班同学都无可奈何。作为班主任的我也多次说教无效。“六一”儿童节到了，我想：这孩子也真可怜，就给了五块钱他们，说：“今晚你们姐弟加个菜吧。”这一小小的爱的举动，没想到改变他们，此后，我的说教成功了。一个班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，您以一颗童心，爱学生之所爱，乐学生之所乐，悲学生之所悲；您爱所有的学生，甚至偏爱差生；您把爱洒向学生成长的各个方面，不仅是德、智，还有体、美、劳。和他们一起做游戏，谈心，这样，孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，表现好的孩子我会奖励他们小花、学习用品，口头表扬，有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。“因其小而起呵护之心，感其缓而入平常之地，知其弱而知怜惜之情，体其柔而发缠绵之意，因其丽而尝欣悦之味。?”
　　三、让每一位学生体验成功
　　班主任要创设条件，使每个学生都有体验成功的机会。不管这学生是小还是大。身上有多少缺点毛病。要让学生体验成功，班主任就要发挥学生的强项。有一年，我们班有个女学生，她性格有些怪僻，对班里的事从来不闻不问，可在那次校运会中，自己却走到我面前说想要参加。我知道这孩子跳高不错，而且不胆怯，于是就让他参加比赛，他得了第一名。自此以后，这个同学其他方面也有了显著的进步。显而易见，成功的体验，能带动学生其他方面能力的发展，能提高学生整体素质。
　　每个孩子的成长都有精彩的可能性，关键在于我们要在最合适的时候，用最恰当的方式，牵着他们的手。在给孩子们缔造成长的“精彩”中，我们也会把自己带进幸福的教育“天堂”。
     一个合格的班主任，要尊重学生的人格，要懂得欣赏学生；用心去实施，对学生施以爱心，这样才能在老师和学生之间架起一座桥梁，缩短老师和学生的距离，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，积极营造一个良好的环境，使班主任和学生形成一个团结的集体，这样的集体就是一个优秀的班集体。
　　
参考文献班主任工作漫谈