班主任工作研究心得体会

班主任工作研究心得体会发布时间：2019-03-24 17:44:20

班主任工作研究心得体会
一所学校想进步、想发展不仅要有优秀的好领导，而且还应有一个好的班主任队伍，这就涉及到班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。我认为班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。如一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人，班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。
具体的班主任工作从根本上讲就是以学生发展为最终目的的教育活动。如每个班级都由学生、任课教师和班主任组成，这三方面因素中都具有主观能动性，这就决定了班级是有一定灵魂来作指导的，这也就是方向和目标的问题。一所学校为了预定的教育目标设立了班级，这些班级是按一定的规章制度建立起来的、有目的、有计划地执行管理、教育职能的基本单位。
有人说：选择有一个好单位，不如选择一个好领导；选择一个好的学校，不如选择一个好的班主任。由此可见我们班主任工作的重要性。
下面是本人担任农村班主任工作4年的一点感悟、体会、不妥之处，恳请赐教：
一、班主任要时刻给自己充电---------打铁先要自身硬
迅猛飞速发展的现代社会，如果我们班主任不加紧学习，不及时补充新的知识，不断的更新观念，将无法适应改革开放下的教育工作要求，更跟不上迅猛发展的时代步伐。作为班主任如要得到全体学生的理解、信任、钦佩和爱戴，首先必须注重广学博览，不断加强教学业务的学习和基本功的训练，满足学生各种求知欲望，成为一名出色的任课教师。这一点至关重要。因为我们与学生最初的接触是在课堂上，学生评判我们的第一个角度就是你的课上的怎么样，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上的很棒。学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。所以，作为班主任，刻苦钻研教学业务，认真探索教学方法，灵活运用教学原则，细心传授学习方法，努力提高教学质量是必过的第一关。我只有把握好每一节课，利用好每一分钟，调动好每一个人，才能达到教为不教，学有所成的目的。
坚定的政治方向、高尚的道德情操、执着的进取精神、认真的学习态度、和谐的人际关系和无私的献身精神，一直是我工作的指针，因为我早早地记住了教育家叶圣陶先生的教导：“教师的全部工作是为人师表”。教师特别是班主任，在学生的心目中，更是做人的楷模和榜样。在教学和班级工作中，更要注重自身的修养，我一直以高尚的人格去影响自己的学生。为了进一步提高自身修养，我在过好教学业务关的同时，注重班主任工作的理论学习，反复学习教育学、心理学，尤其重视教育心理学的最新研究成果。同时学习一些社会学、伦理学、哲学以及德育学方面的知识，学习班主任工作心理学，新时期班主任工作和班主任一百个怎么办等；学习全国优秀班主任魏书生等老师的优秀事迹和著作，并运用于教育实践。学高为师，身正为范，要求学生做到的，我自己必须首先做到。
其实在学生家长的心里都有一杆秤，它能秤出教师和班主任的爱心、细心、诚心和耐心，秤出老师的功底和水平。
二、用爱去感化每一个学生的心灵
人世间爱不分等差，情不分前后。我想爱心是世间最伟大的情感,它能把坚冰融化,它能把顽石摧毁。爱心如雨,滋润干涸的心田;爱心如风,吹散心中的阴霾;爱心如虹,架起理想的桥梁。多给学爱心,理解他(她)们，他(她)们会感觉到如阳光般温暖,如春风般和煦,如雨露般甘甜。
在我们农村学校，家长多数在外打工，许多孩子在家成了留守孩子。（如我班孩子33人，有19名孩子家长在外）这些他们要么跟着爷爷奶奶过,要么跟着外公外婆过。他们在生活上能吃饱穿暖,但在思想上却感到孤立无援,这就需要老师,尤其班主任老师的关心关怀。
我在这几年间对这些留守孩子做了如下工作：:
　　(1)经常多找学生谈心,了解他们的思想动向。
　　(2)晓之以理,动之以情,让他们明白事理。特别是在最需要帮助的时候，伸出援助之手，想学生之所想，急学生之所急，真正成为学生的贴心人和朋友。只有这样，学生才会和老师无话不谈，把班主任当成自己的知心朋友。
　　(3)让学生顺利渡过青春期的躁动阶段。在这时期学生处于似懂非懂阶段，要让学生从心理上真正地把自己当作朋友，就要知心、贴心，就要学会宽容，允许学生说错话，做错事；要给学生改正错误，弥补损失留有充分的余地，促使他们自我反省，自我教育。
　　(4)关心每个青春期学生的成长。
三、我的信条是对待每一名学生要尊重、信任、严格
我在日常学习、生活及管理班级上，如关爱学生不是无原则的溺爱和迁就，更不是姑息、放纵、撤手不管，而是要严格要求、要严格管理，并伴随纪律的要求。严是爱，不严是害。没有严格要求，也就没有好教育。严格要求学生，是教师尊重爱护学生的一种必然的具体表现，也是对国家，对学生负责的表现。（从我自身理解成面上，农村孩子想上大学，走出去太难了，每年大约4—5名学生上大学，可想而知在农村受很多方面的影响…….）
当然，严格要求学生，也不是对学生在态度上的“声色俱厉”，标准上的“吹毛求疵”，而是坚持正确的原则和方向，做到合情、合理、有度、有方，既情理相济，又实事求是。教师对学生持尊重信任的态度，既能使学生从情感上趋向于教师，愉快地接受教育；又能增强教育学生的信心，充分发挥教师的主导作用。明代教育家王阳明说：“今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已”是很有道理的。
同时，尊重信任学生与严格要求学生是辩证的统一。引用：原苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。”对一个学生如果不尊重信任他，就不会向他提出严格要求，即或提出严格要求，由于学生缺乏内在动力，也是不能实现。因此，尊重信任学生的同时，还必须严格要求学生，否则尊重信任就会没有原则，没有目的，就会让学生放任自流。如何处理和协调好二者关系，是需要一定的艺术的。有一次我走进教室，看见窗台有一个空饮料盒和一些碎纸片。经过简单的分析判断，我断定这饮料盒是班上的某某孩子丢的。我先是询问谁丢了饮料盒和一些碎纸片但没人承认。于是我改变策略，要求每位学生都拿出一张纸条把自己看到的记下来并交上来。从纸条上我知道丢饮料盒和一些碎纸片的是一位爱违反纪律又爱表现自己极爱面子的学生。这时我并没有点明并大声呵斥他，而是微笑着对全班同学说：“我希望有哪位同学下课做件好事，把它捡起来。”上课时，我走进教室，有意看了窗台，那个饮料盒和一些碎纸片真的不见了。我知道一定是那位丢饮料盒的学生下课偷偷捡起了它。但我仍没点明，只是把它当作一件好事在班上进行了表扬，并借此又对学生进行了讲卫生爱清洁的教育。事后，当我问起那位同学，他很不好意思地低下了头。
总之，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学计划的得力助手。班主任在学生全面健康成长起着导师的作用，并负着协调本班各科的教育工作和沟通学校、家庭与社会之间联系的责任。要做好班主任工作，一定要体现一个“爱”字，突出一个“严”字。严在教育，爱在感化；严在管理，严中注爱；严是形式，爱是内容；严是手段，爱是目的；严是说服，爱是力量。实现严与爱的统一。