班主任论文:严在该严时，爱在细微处

班主任论文:严在该严时，爱在细微处发布时间：2019-03-29 14:14:50

班主任论文:严在该严时，爱在细微处

三台县刘营镇转江小学廖福寿

中小学生随着年龄的增长，在生理和心理上都逐渐趋于成熟和完善，但他们的自控能力、思维能力、分析能力和解决问题的能力还远不够，他们的品德修养尚待提高，若不能严格管理，日后难成有用之才。俗话说：“无规矩不成方圆。”因此，我们班主任理应对学生严格管理，“严”不仅是对学生负责、对家长负责，更是对社会负责。
严，要求班主任要以严格的制度治班，用严明的作风处事，努力创造严谨的班级团队。还是俗话说得好：“严师出高徒”；“教不严，师之惰”。但严不是严厉、严酷。当然严要有度，不能过分、过激、过火。若严超过一定限度，学生非但不能接受，还可能产生逆反心理，甚至使矛盾更加激化。可见对学生的管理过严，既不利于班务工作的开展，也不利于学生的健康成长。班主任对学生的管理既要严格，又要严宽适度，更要做到严中有爱。班主任只有把爱给予学生，关心爱护学生，才能得到学生对从严教育的理解，从而达到育人的目的。
下面讲两个笔者在班务实践中的教育案例。
案例一：班上有位男生欺骗家长说自己当上了班干部，要五十元订阅少年百科知识报。当家长要回剩余的钱时，他却说班主任没找回钱给他。家长怒气冲冲地来到学校责问事理，我当即请家长同去教室核实，没想到这位学生竟然当面诬陷我，家长也当面指责我。当时，我的心情可想而知，真倒霉，今天“有幸”碰上如此“勇敢无畏”的学生和家长，竟敢面对面给老师戴“高帽子”。我尽量控制住自己愤懑的情绪，心想：赔钱是小事，而名声是大事，决不能让家长随意往老师脸上抹黑，一定要弄清事情的缘由，还我清白。经过反复耐心地追问，该孩子才肯道出事情的真相：原来是商店里玩具赛车的诱惑，那五十元钱全在他肚子里哈哈大笑呢。真相大白了，家长很不好意思，紧握我的双手连声赔礼道歉，我紧绷的心也一下子放松了。家长走后，我心平气和地再次找这孩子谈话，原来他确实想当班干部，只是不好开口。我就充分肯定他的积极性，并严肃指出说谎话的严重性和危害性，鼓励他不懈努力，做出成绩，争取早日实现自己的愿望，当上班干部，为班级多出力。听了我的教导，他含泪点着头，并向我承认了错误。
案例二：我班去年春季有个姓唐的女生，上学老是迟到，经多次谈话，秋季基本杜绝了迟到现象，但她不时有上课睡觉等违纪现象。一天下午自习课，作为班主任的我从她身边走过时，她突然问我：“老师，我素质手册上的德育分怎样才可加上去，达到优等？”我当时心中一动，想：这小姑娘居然会想这件事儿，关注分数、等级还是挺不错的。于是我说：“哟，你还会考虑这个问题，那说明我们的唐Ｘ终于长大了。我讲这话是面对着她周围看过来的同学。他们听了笑了起来，而她也不好意思地低下头。后来，同学反映她经常帮忙搞卫生，并自觉遵守各种纪律。在本期初的班队干部选举会上，她主动争取当卫生委员，得到全班一致好评和通过。
结合以上案例和班务工作实际，班主任怎样才能做到“严中有度”呢？
其一，保持平静、平和、平实的心态。
班主任的教育、管理工作头绪多、事务杂，经常会有一些不可预料的事情发生，尤其是个别后进生，时不时惹是生非。我们在面对和处理这些事情时，保持平静的心态显得尤为重要。先冷静地了解情况，以平和的心情进行耐心细致的思想教育工作，帮助学生深思反省，多从自身找出存在的问题，提出切实可行的解决办法，从而达到提高认识、完善自我的教育目的。
其二，“奖励”与“惩罚”并存。
一个奋发向上的班级团队是在“奖励”与“惩罚”并存的前提下形成的。恰如其分的表扬能够激发一个人的学习、工作潜力，也有利于在群体中树立榜样。而惩罚有着其他教育手段不能实现的教育作用：学生在违纪时接受必要的惩罚，可以达到“惩前毖后”、“罚一警百”的教育效果。违纪学生只有受到必要的惩戒，才能在记忆深处留下烙印，其心理素质才会得到历练，经受挫折的能力才会得到增强。当然，作为班主任，对学生的批评和一定要适度，做到惩罚而不“体罚”，注意因人因事而异。总之，合理地使用“奖励”与“惩罚”，定会让班集体更加积极向上。
第三，管放自如，严慈相济。
一个班主任亲自手把班上的大小事情管得再好、再细，充其量算个负责的、能干的班主任，因为我们的所为与培养、锻炼好学生的能力没有多大联系，更重要的是让我们的班队干部们去做好班上的事情。因此，班主任要管大放小、管主放次、恰当放权、分层管理、严中有度，这样才有利于学生个性的完善和能力的提高，才能更有利于优良班集体的形成和发展。
归纳起来，笔者认为，班主任既应通过正确的措施树立自己的威望，又要把握好对学生严格要求、严格管理的时机与限度，真正做到严中有爱，严中有度，严在该严时，爱在细微处。