尊重、理解、关怀、引导-处理高中生早恋问题案例分析

尊重、理解、关怀、引导-处理高中生早恋问题案例分析发布时间：2019-03-29 14:15:47

班主任论文:尊重、理解、关怀、引导
——处理高中生早恋问题案例分析
陈育锦
高二下学期，班级发现了几例早恋现象，有的是校内同一年级之间的，有的是校内不同年级之间的，还有的是与外校之间的。在发出的几例早恋现象中，女生居多，男生有一例。在发现的这几例现象中，都是男生同学之间互有好感，联系密切，平常空闲时会一起吃饭，也有晚上偷发短信至深夜。男生的这一例，相对严重一些，主要是男生主动追求女生，曾经私下为女生办了一个手机以便联系，常主动为女生买东西，甚至为女生不理睬他而烦恼，没有钱花还会问同学借钱。
针对男生这一情况，在经过充分的调查掌握情况后，我邀请家长来校，共同处理。晓之以理，使他认识到早恋给其学业造成的伤害，并伤害到双方的家庭，家长也很理解配合，要求他结束这种不正常的关系，并在零花钱严格控制，学校这里则要求其写检查和保证书，把他列为重点关注对象，要求其每周向班主任说明在校情况。应该说，在这一例早恋的处理上，是比较强硬的。其它几例涉及班级女生的早恋现象，情节相对没有如此严重，在处理上主要是以谈话为主，尊重和理解学生心理，加强关怀，引导她们正确看待问题，同时也与家长说明情况，让家长也进行给予理解，进行正确的引导。到目前为止，教育效果还不错，在与她们经常的交流中，她们认识到了早恋的问题，都把精力集中到学业上，学习成绩也有了较大提升。
通过以上的早恋案例，可以得到这样一此认识：
首先，尊重和理解学生。青少年处于身体尤其是性器官发育的关键时期，由此产生的这种朦胧的性意识直接就是指向异性的：因渴望了解而产生好奇，因好奇而找机会接近，因接近而心生爱慕，这是一个自然的过程，是生理发育和心理发展正常的外在体现。所以，老师在处理问题时只能是疏导和限制，而不能是盲目和粗暴地扼杀。应该平静地面对学生的早恋现象，把它当作正常的偶发事情，给予正确引导，帮助他们转移注意力，提醒他（她）们以学业为重，把主要精力放到学习上。
其次，给予学生多一些关怀。发生早恋的这些同学往往是家庭对其关注不够，与父母交流不多。青春期，青少年的自我意识开始加强，他们在为人处事时可能更注重自身的主观感受，因此极容易与不符自身感受的人或事产生逆反心理。对待早恋的同学不宜集中公开的教育，要有目的地、有准备地、真诚地、平等地个别谈心，并注意选择时机，掌握规劝技巧和谈话分寸。在学习生活上，多一些指导和帮助，主动与其家长联系，了解其家庭情况以便拉近与同学的距离，使同学从心理认识到老师是在帮助他（她）成长，也发动家长的力量，多与孩子沟通，了解其心理需求，家校联合起来，多一些关怀。“感人心者莫乎情”，动之以情，晓之以情，这样就能事半功倍。
第三，合理引导。老师要洞察学生的心理、思想状况，了解学生，有针对性地做好引导教育工作。在心理上，引导早恋的同学正确看待早恋问题。处于青春期的青少年，异性之间互生好感是正确的心理现象，但要把握一个度，不能把所谓有好感当做爱情，更不能让自己深陷其中。因为，中学生心理尚未成熟，社会阅历少，看问题往往片面、偏激。其次，中学生也没有经济能力和时间来恋爱，如果这样做，只能会给自己的家庭和彼此双方带来伤害。高中正值人生学习的最好的时间段，未来的人生路要靠自己去选择，在人生抉择的关键时期不能集中精力搞好学业对自己和他人最大的不负责任。在学习方法上，老师要关心这些同学，因为早恋必然会影响学习，所以这些同学的学习成绩往往会下降或处于落后，给他（她）们一学习指导，使其体验到学习进步带来的乐趣，会转移其注意力，将精力放在学习上，也能很好的解决早恋问题。