让学生在阳光灿烂的日子里成长-浅谈班主任工作中的“爱心”教育

让学生在阳光灿烂的日子里成长-浅谈班主任工作中的“爱心”教育发布时间：2019-03-30 17:09:22

让学生在阳光灿烂的日子里成长
                                    ——浅谈班主任工作中的“爱心”教育
高阳县旧城中学王占辉
班主任工作是一项艰难而复杂的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造。良好的班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽责，持之以恒，对学生的关爱始终贯穿于班级管理的每时每刻。我是一名农村中学教师，多年的教学实践使我深刻地体会到要当好班主任就必须捧出真心、奉献爱心，才能激发起学生的信心，引导其积极上进，健康成长。下面我从以下几个方面粗浅地谈一下大家所关注的班主任工作：
一、教育因爱而美丽
     之所以用孙蒲远老师写给班主任的美丽的教育一书的书名，是因为十几年的班主任工作使我深深地感觉到作为班主任要对学生付出真挚、无私的爱，因为爱是宽容、爱是关注、爱是尊重。教育家陶行之曾说过：要想做孩子的老师，你首先要变成孩子。如果你三十岁，你不可能要求孩子也三十岁，你也曾经有过自己的八岁或者十三岁，所以我们只有“变成孩子”，才能懂得孩子，教育孩子。
1、爱是宽容：曾读过这样一个故事，一天晚上，寺庙里的老师父看到墙脚的小凳子，猜到小和尚在天黑无聊时偷溜出去玩耍，便搬走小凳子蹲在墙脚，不多时小和尚回来了，当他踩着师父的背翻过墙时，显得惶恐不安，师父拍拍小和尚身上的尘土说：“天凉，多加件衣服。”从此小和尚再也没有翻墙出去过。淘气是孩子的特点，是正常现象，犯错误是难免的，你不可能限制他，你要从他的淘气中找寻身上闪光的地方，用欣赏的眼光看待孩子的淘气，这时我们的工作就会变得主动和轻松起来，甚至还可以从中得到很大的乐趣。当然，老师对学生的宽容不是对学生无原则的迁就和让步，他是以学生认识错误为前提的，对已经认识到错误的孩子的宽容是启发孩子自我教育的有效方法。
     2、爱是关注：很多时候，很多教师都懂得应该去爱孩子，可是怎样去爱，为什么去爱可能就会有很多人不太清楚了。本人认为老师爱学生主要是老师对学生诚心诚意的“关注”。你要细心的发现他们的闪光点，认可他们的努力，鼓励他们点点滴滴的进步，理解他们的苦衷与需求，关心他们的生活与学习，帮助他们解决生活和学习中的困难，充分发挥他们的特长，让每个孩子都抬起头来走路。这样的语言是朴实的，这样的爱是具体的，所以学生能够感受到老师的爱，学生能够被这样的爱点燃希望，积极向上。
    3、爱是尊重：尊重是人的高层次的心理需要。从小被人尊重的人，有很强的自尊心、自信心，容易形成完善的人格。而我们不管作为教师还是家长，一味的希望学生能听我们成年人的话，常常忽视学生的需要，不考虑学生在想什么，不体谅学生的处境，不顾及学生的自尊心，不了解学生的苦恼和心理障碍，只凭着我们想象的情况去教育学生。一旦学生的行为出乎我们的预料，或者学生没有按我们的要求去做，我们就可能对学生不满意，甚至批评或采用其他方法来惩罚。很多教育名家认为：“惩罚是教育失败的根源”，惩罚的结果让学习吃力的学生更加自卑，让常常出现问题的学生更加自暴自弃，让本来就顽皮的学生丧失自尊心和自信心，让这样的学生失去了童年的快乐。那么，当学生犯了错误的时候我们应该怎样做呢？首先，我们要做到尊重学生，尊重他们的需要，尊重他们的处境，尊重他们的选择，这样我们的心境就能处于一个平和的心态，从而冷静客观的去处理学生出现的问题。
二、爱心献给学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。从表面上看，它是教师对学生的爱，从本质上看，它是教师对党、对人民的爱，我们有责任把这种爱全部奉献给孩子，这是当好一个教师的奥秘所在。一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师的热爱之中，没有热爱，就没有教育，这种爱，有着巨大的吸引力。班主任就是要用一颗火热的心去温暖学生的心，用满腔的热情去呼唤学生的情感，用饱蘸深情的笔去描绘最精彩的图画。爱心是班主任热爱学生的真实流露，是真情，是真诚，是叶圣陶老先生所说的：“捧出一颗心来，不带半根草去。”这种爱心表现为对优秀学生严格要求，不断勉励，对中等学生热心帮助，耐心引导，对后进学生鼓励关怀，不倦教诲。这样，班主任的爱心就可以使优秀学生产生一种使命感、责任感，使后进学生产生一种紧迫感、荣誉感。当然，这种爱心还表现为真诚地面对学生，以宽容、欣赏的目光去看待每个学生；以敏锐的触觉去感应每个孩子。当学生进步时，给予热情的表扬与鼓励，当学生犯错误时，以豁达的风度、宽容的心态去巧妙引导，当学生需要帮助时，及时伸出热情的双手。
另外，这种爱心还是一种耐心。现在的学生自制力差，易受他人和外部不良环境的影响，许多不良行为习惯虽经教育改正，但也容易反复出现。这就需要班主任不厌其烦地反复教育和引导，直至形成良好的、稳固的行为习惯。学生素质也良莠不齐，对于反应较慢的学生，也需要耐心地去等待，去倾听，去帮助。班主任的爱心可以使每个学生都感觉到温暖，感受到老师的关注，认识到自己的价值，从而积极地融入到班集体中，使班集体朝着团结奋进、积极向上的方向发展。
     三、信心大家拥有
     信心是一切创造的源泉，无论是什么样的学生，只要有了自信心，就能充分展示自己最好的一面。在实际工作中，我总是敞开心扉，真心对待学生，当他们遇到困难的时候，我会想方设法帮他们树立信心，找到正确的方法克服它，使学生真正感觉到老师确实是在帮助他们，让教师真挚的情怀感染每一个学生。这样就会打破孩子心中的坚冰，成为启迪童心的钥匙，使得学生和自己互相信任，心灵相通。所以我觉得班主任工作的重点之一就是要培养学生的自信心。班主任细致地深入工作，真心对待每一位学生、奉献自己的爱心，可以使每个学生都拥有了积极向上的信心。比如老师给予的肯定性评价就能确立孩子的自信心，去年我在写评价报告册时，就对我们班写字特别乱的一小男孩这样写：你聪明、能干、可爱，如果把字写好那就更可爱了。后来，在这学期开始的时候，他对我说：“老师您放心，我这学期一定要把字练好。”第一次作业，他的字虽然不漂亮，但很整齐，我在班上又表扬他的进步。他的字越来越美观了，现在已成为我们班写字最好的学生。如果当时老师说他傻、没出息等有损自尊的语言，他就觉得自己真的不行，从而失去自信心，当然也就不会有今天的变化。有时，看到朝夕相处的孩子们在自己关切的目光中，一天天长大，一天天懂事，真是感到无比欣慰与自豪。
四、“爱”和“严”的关系处理
正确处理爱和严的关系，是衡量一个教师特别是班主任是否成熟的标志之一。现在有一种现象就是有的老师过分强调爱学生，提倡赏识教育，有时学生明明做错了，还要挖空心思去想着怎么称赞一下，似乎爱学生就不能说他不好，那才是爱的表现。我觉得这不太正常，这是一种溺爱。学生还小，有时不能明辨是非，如果老师不给他指出来，就会给他错误的提示，下次再犯反而变的振振有词。我们要教育学生自己去思考该怎么改正，怎么补救，不是由老师或者家长替代完成的，要给他思考解决办法的时间和空间。这样，他下次碰到同样的情况时，就会不由自主的深思熟虑，考虑后果再做。另外，我们还要教育他们从小要明白没有规矩不成方圆，在校要遵守学校规矩，在课堂要守课堂上的规矩，就和我们大人一样，在什么场合我们都要遵守这样那样的规矩。
诚然，爱和严是有区别的，但是两者不能对立起来。比如，有的老师喜欢挖苦人，觉得用这种方式对付不守规矩的学生，以为能把学生给镇住，结果适得其反，学生对此类的教师非常反感。还有就是有的老师和学生关系走得很近，实践证明，在这种情况下，学生就不听话了，不再把老师和老师的话当回事了。我认为，老师跟学生的关系毕竟是师生关系。处理起来一定要有度，这个度恰恰体现了爱和严的的关系。
五、批评的艺术
在实际的教学工作和班级管理中，我们应当尽最大努力做到爱学生，但有时我们也要“板起脸来”批评学生。批评学生要以信任为基础。批评应该是爱和严的统一，是一种艺术，我认为批评学生可以掌握以下几个原则：
1、以信任为基础。
2、不能伤孩子的自尊心
3、心平气和，以理服人。
4、看对象，有的含蓄，有的透彻，有的只需个别谈心，有的需要当众指出。
5、批评时，一定要针对事情本身，不要针对人。一定要记住：永远不要批评“人” 。
当你批评学生的时候，你说他做错了，与此同时，你必须要告诉他怎么做才是正确的，这才是正确的批评方法。你的批评是否是“成功”的，很大程度上决定于你采用的态度。在教育孩子的时候，我们可以遵循以上几个原则，这样我们的工作可能就不会白费。
俗话说：“金无足赤,人无完人。”对于学生来说，犯错误是他们的权利，我们应当以挚爱、宽容的态度，坦诚、体贴的话语，晓之以理，动之以情，这样我们就能发现教师语言的育人功能。如果我们不分场合地当众批评学生，就会伤害学生的自尊心和自信心，甚至会影响他的一生。因此,我们教师应更多地研究这些错误的前因后果，思考解决问题的策略，帮助学生学会从错误和挫折中认识自己，认识世界，学会从错误走向正确。
由此可见,批评是一把双刃剑。运用得好,可以使犯错误者改正错误，如果运用得不好，很可能会适得其反。实践证明,适合青少年生理和心理特点的正确有效的批评，能激发学生不断进步，甚至会收到事半功倍的效果。反之，如果批评教育方法不得当，不但达不到教育学生的目的，还会挫伤学生的自尊心，使学生产生逆反心理，甚至还会造成学生某一方面终身发展的障碍。
做班主任工作，我虽然没有过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出我生命的价值。多年的班主任工作使我深深体会到，为了让学生接受我们的教育，我们要让我们的心灵与学生的心灵产生共鸣，班主任工作不再是空洞的说教，而应当更多的去聆听和理解，研究学生的心理。教育不只是公开的、集体的，而更多的是个别谈心和辅导，拿出慈母的爱去感化他们的心灵，有道是：“爱到深处情自现，水到渠成严也服。”
总之，用心做教育，用自己的真诚和爱心去认真对待我们的每一个学
生。希望我们班主任的班级管理工作能做到位，激起孩子们求真、向善、好学的热情，让知识的春雨孜孜不倦地洒到孩子心里，让学生在阳光灿烂的日子里成长。

参考文献：美丽的教育孙蒲远
         我的班级管理之道韩玲
         如何树立良好的班风石伏平

作者简介：王占辉 35岁中教一级担任班主任工作14年学校德育工作6年
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