班主任论文:我的班主任观

班主任论文:我的班主任观发布时间：2019-03-30 17:09:50

我的班主任观
                           重庆市涪陵第十中学

论文类别：班级管理                       学段：中学

摘要：班主任工作繁杂而艰巨，十年的班主任生活有酸有甜，有苦有涩。作为班主任，应该与孩子亲如朋友，让他们愉快的渡过这段学习时光。

关键词：班主任管理观

2003年毕业至今，我一直担任班主任。十年的班主任生活有酸有甜，有苦有涩。和我的学生共同体验过成功的喜悦，也充分的品尝过失败的痛苦。总的来说，班主任工作繁杂而艰巨。我认为班主任应做好以下几点：
作为班主任，应该正确处理与孩子的关系：尊重学生：人与人之间的交往最重要的是尊重和信任。你尊重别人，别人就会尊重你。老师与学生也是一样：例如，平时班主任叫某某同学到什么地方去拿什么东西，帮老师做什么事情，老师说一声“谢谢”可能让学生们觉得老师是有礼貌的，是尊重我们的，那么我们就更应该尊重他们。我往往喜欢在批评学生时，先端凳子让他先坐下或者走过去给他牵衣领等等，就是让他们觉得老师并不是非常可怕的、、、、、、多一份尊重，就会获得学生的信任，这个队伍就好带。了解学生：尊重学生以后，才能了解学生。俄国教育家乌申斯说过，想要从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。作为班主任，就必须对人，事，物进行有效的有计划的了解。我的现在这个班，初2011级9班，住校班，学生的坐标有三点：教室、食堂、寝室。我利用一切可利用的机会加强对学生的日常接触：中午吃饭时间，午自习时间，下午课外活动时间，晚上查寝时间与他们打成一片，与他们同吃饭，下象棋，打乒乓等。从朋友的角度去了解学生的思想面貌，智力状况，生活经历，兴趣爱好等。这使我的班主任工作产生了事半功倍的效果；现我们班有个叫杨承英的同学，学习状态不怎么好。我与她在平时的交谈中了解到她在一个离异家庭，由于父母的关系，她一直厌烦学习，感觉生活失去了方向。了解之后，我多次鼓励她振作起来，命运往往掌握在自己的手中。我给她讲述了亲身经历，现在的情况有了很大的好转。鼓励学生：鼓励是对学生的肯定，经常鼓励学生，可以增强学生的自信心，让他们自己下一目标，时不时去鼓励他们，比任何奖赏都更重要。我们每个学生，我们作为班主任不要一天都看见他们的不足，重要的是看见他们的优点与长处。成绩优秀的，我们应该多关注学习，成绩不好的，我们可以多鼓励他们兴趣爱好。比如：我们班的同学偏科的现象有点严重，可以设立学科兴趣小组，提高他们学习的积极性。班干部有点多，开设了开会班长，常务班长，安全委员等。让他们人人有事干，都觉得自己很棒。
作为班主任，要心胸开阔，微笑面对生活：少发脾气，少发牢骚。----请问：发脾气有用吗？肯定回答：没有用的。发脾气伤肝，伤肾伤脑….既伤了自己，又伤了孩子。有时一怒之下，做出令人痛心的事情来，会带来不必要的麻烦。作为教师，收入低下，家庭负担沉重难免在生活中，家庭中有不如意的事，而在这个时候，青春年少的叛逆的孩子恰恰遇到了提前步入更年期的你----你想后果会怎样。？这个时候，你千万要控制好脾气，调试好自己的心情，化怒火为心平气和，让忧愁和疾病远离自己，多一些快乐，少一些烦恼。
作为班主任，要用心，用情，智慧带班。在班主任工作中，经常会遇到作业不做，遇到打牌，打架，遇到头发不剪等，这个时候不要盲目的训斥，要深入了解学生，了解他们的生活，家庭情况，学习状况。班主任要善于观察，对症下药，遇到调皮的学生，要充分的信任他们，让他们融入这个班集体当中去，调皮惹事的原因就是肩膀上没有责任感，这个时候，要让他们在班上找到一个合适的岗位：设定岗位，教他们怎么做，怎么做好。比如可设立：粉笔管理员，卫生角管理员，电脑管理员，…….转移他们的注意力，把精力集中到岗位上，可让他们打篮球，踢足球，下象棋等。他们身上有事干，生活充实了，让他们出一身的汗，劳其筋骨，这样就会少些精力惹事。
作为班主任，应丰富孩子们的课外活动。孩子们的生活单调乏味，寝室，教室，食堂就三点。我们可开展与时俱进的活动：比如 “感动班级八大人物”“班级好声音”“每周风云人物评选”“一站到底”掺杂历史知识进去等，丰富孩子们的生活。
颁奖会和家长会一同开展。以往的家长会，就是把家长叫来，教师反应孩子在校的情况，，一顿训斥，孩子不愿意说，家长不愿意来，有什么好开的？我提倡两会一起开，就是少些批评，多些表扬，让家长来给自己的孩子颁奖：不一定是学习好的，劳动好的，体育好的，都可以。电话通知家长，让家长精心准备好礼物，给孩子一个惊喜，孩子也体会到老师的关心，父母的关爱，让孩子体会到他们的生活丰富多彩，充满爱。
作为班主任应掌握批评学生的艺术性：年轻的班主任要树立良好的威信还必须掌握批评学生的艺术性。由于不同的学生有着不同的个性，因此批评学生的方式也应有所不同。对于性格内向，自尊心强的学生，教师应采取“温和式”批评；对于脾气不好，自我意识强的学生，教师应采取“商讨式”批评；对于无意识过失或初次犯错误的学生，教师应采取“容忍式”低调处理；对于屡教不改的学生，教师要认真分析原因，对症下药，切不可对学生失去信心。如果把班级比做是一条航行的大船，那么班主任就是掌握方向的舵手。尤其是年轻的班主任，如何树立好自己在学生心目中的形象这一问题，主要取决于他们能否平等的对待学生，把学生当自己的朋友，当学生的行为出现偏差时，艺术的批评学生，指导学生，使其心服口服。
总之，班主任工作是一件十分繁琐却又必不可少的重要工作，它直接关系着社会主义培养可靠接班人和合格建设者的重大问题，我相信，“世上无难事，只怕有心人”,只要每一位教育工作者对此充满信心，倾注心血，则一定会有收获。

     （无参考文献）