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学习优秀教师成长经验获得教育智慧启迪的感悟和体验 发布时间:2019-04-01 00:27:19
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传道·授业·解惑
——学习优秀教师成长经验获得教育智慧启迪的感悟和体验
“师者,所以传道授业解惑也。”即使在信息社会高度发展的今天,这句话用在教师身上也不为过。优秀教师成长的经验让我对这句话有了全新的认识。
为人师者,首先自己是一位教师,一位起着很重要的作用的人,就高于普通人。初学的孩子,启蒙中若接受了规范的训练,那么势必将来也会走正路,若成天只是看到教师懒懒散散,那么孩子出于模仿,也会慢慢变得不思进取,安于现状,做一天和尚撞一天钟,那么我们在教育孩子的时候就没有说服力,孩子反而会说:“您还那样呢,怎么就来要求我们呢?”如果孩子说出这种话,那该怎么办?我觉得人之所以为人,一撇一捺,先学会站立,尔后思考,思考着做每一件事,劳动创造人类,会使用工具,才区别于牲畜。老祖宗留下了劳动的宝贵财富——思考,我们怎么能丢掉呢?作为教师,首先应思考如何“传道”,传什么,怎么传?照本宣科?还是创造性的启发教学呢?那就又有一个问题,常常如此地创造,就是勤奋,勤奋是迈向成功的阶梯。不可否认,“传道”,便是让学生继承和发扬师道尊严,试想,天天面对善于模仿的孩童,告诉他们你思维的模式,这样,他们自然会传承你勤于思考的习惯,“不要篮”这样的话自然不会从口中说出。只因我做得不够好,才使孩子消极怠惰,导向失败,若堵住漏斗的出口,积攒起来的,自然会是外溢的成功。
尤其是一年级的学生,他们的思维十分形象,看到了,能学什么就学什么,特别是朝夕相处的班主任,我常常以身作则,跟孩子借块橡皮先要征求孩子的同意,再说声“谢谢”,并教孩子说“不客气”,久而久之,我坚持着这样做,孩子就慢慢学会了礼貌用语,我觉得比干巴巴地告诉孩子懂礼貌要更有效果。
记得自己送走的第一批毕业生,在他们上六年级时的一节音乐课,一张关于“XX喜欢XX,至死不渝”的小纸条,在班里传得沸沸扬扬,当然,很快就传入了我的耳朵里,当音乐老师拿着小纸条找到我时,我早已知道了全部经过,我让她放心,全部由我来处理,我先找到传纸条的LYB,他从五年级转来就一直很喜欢YBY,当时我知道后,找他聊过一次,可这学期他却……我问过他喜欢的原因,他很坦诚,我仍然没有批评,但他违反纪律传纸条,我批评了他。
让他回教室后,我决定与学生开诚布公地“谈爱情”。班会课上,我就音乐课发生的事与大家交流纪律问题,并再一次强调上课纪律。之后,我问道:“你们心中的爱是什么?”孩子坐在座位上都抢着说:“爱父母,爱老师,爱同学……”甚至有孩子说“爱国家”,只有小唐直言不讳:“爱就是爱情,爱情嘛,就是长时间地喜欢。”他说完,全班并没有哄堂大笑,而是一个个都害羞地抿着嘴笑。我也笑了,问道:“有这么多的爱,共同点是什么?”看到孩子面面相觑,我换了种问法:“爱的对象很多,我们能为他们做些什么?”孩子又纷纷说:“孝敬父母……关心同学……听老师的话……保护环境……”“那爱是不是有不同层次?”“是!”孩子顿悟。我分层:“大到爱国家,然后爱长辈,包括父母、老师,爱同伴,最后是爱情。”我看到孩子都想听我还会说什么,“那这些爱都有一个共同点,那就是——责任!”有些孩子的眼睛亮了:“爱国家就是长大要报效祖国……”随着一个孩子说,其他孩子也都说出了:“爱长辈就是我们长大了,要赡养父母;爱同伴就是对同伴负责,不给他作业抄,要教他;爱情……”孩子毕竟小,困惑了,我点拨道:“看看你们的父母给了你们什么?”“家!”“对,那就是——”“对彼此负责。”我笑道:“是呀,爱就是责任,你们还小,喜欢一个人只是因为他/她与众不同,是你追求的目标,那为了达成目标,我们就要努力,使自己成为与众不同能够吸引他/她的人,到那时,男生是顶天立地的男子汉,女生是娉婷淑女,努力吧,对我们心中的爱负责!”最后,LYB向大家做了自我批评。
那节班会课后,谣言少了。我在他们幼小的心灵深处种下了一粒名为“责任”的种子。他们在教师节回来看我,带回了很多好消息,在一个初一年级,只要班里有我的学生,大到班长,小到科代表,人人有事做。“人”的教育,是为孩子的发展考虑的,是为了让他们传承千百年来老祖宗的伟大基业的。
在传承优良美德后,对于学业,我们要进行“授”,“授”便是教授、讲授,“授”什么?空空如也的头脑能掏出知识来给孩子吗?“授”不是炫耀,不是表演,而是为了其目的“解惑”进行的。初为学生,懵懂无知,对大千世界充满好奇,会围着你问这问那,说着他自己认为的新奇事物,若平时毫无积累,在和孩子谈天说地时,自然会暴露出自己的“无知”,那么传了半天的“道”何以去维护?不当高高在上的教师,那就要在讲台后面勤奋用功,多积累,一个小故事,一个做人的小道理,如“润物细无声”般让孩子慢慢佩服你,被孩子认可,会感到无比的幸福,幸福背后,若没有艰辛的付出,那就只是空中楼阁。教学an en in un ün时,我讲了一个门的故事,结果我发现,这五个复韵母是所有复韵母中掌握最好的,听写和默写最不容易错的。我想我要多储存些故事,不是学生不行,而是我有没有努力去让他们行。其实,很感谢那些优秀教师的宝贵经验,让我不仅收获了师生情,更懂得了坚强的涵义和正确对待学生的态度,我发现,只要我做了,学生就能努力跟上,我相信他们!正如陈鹤琴先生说的:“凡是儿童自己能做的,应当让他自己做。”
原来从未觉得小学生增加阅读量有什么重要性可言,接触高年级孩子以后,尤其一到习作,两个班的孩子连选材几乎都是一样的,只有一小部分学生能够做到选材新颖。看着千篇一律的作文,我感到疲乏。班里的一个小女孩让我突然意识到让他们看书的必要,她要做一个关于“高尚”题材的手抄报,来咨询我,我当时就给她推荐了好几篇文章,她读后深受启发,手抄报被放在了展板的显要位置,她从此十分佩服我。我想何不以此为契机,告诉大家读书的重要。一次习作课,我说道:“一个人一辈子很难走遍大江南北,而能代替我们去看世界的唯有书籍,书中的感受再加上自己的实践,你会发现你其实知道得很多很多。”说完,我引用了北大教授曹文轩闲话读书中的一段:“你从别人的文字里知道了沙漠驼影、雪山马鸣、深宫秘事、上流情趣……读书渐久,经验渐丰,你会一日一日地发现,读书使你变得心灵充实。……读书还会有助于你创造经验。”孩子听后,都用一种迫切渴望的眼神看着我,我相机给出了适合他们读的曹文轩写的草房子,很多孩子都去读了,并写出了读后感,有一些还获了奖。这学期开设的口语交际,我选择“介绍一本书”作为主题,有的孩子说得绘声绘色,连平时不怎么爱说话的孩子都能推荐一本,有些还是我没听过的,我也和他们一起看。
被充实了的心灵,怎样去听,都能听到优美的旋律。
为人师表,实则做出色的自己。若想教育孩子团结友爱,首先自己就要确立在教师群体中的位置,人是社会人,不是孤立的个体,不可游离在外。人是群居的高等生物,生来就团结协作,老祖宗的举戟抗野兽的精神,传到现在便是坐在一起讨论、商量解决问题的方法。每一位班主任都希望自己带的班团结奋进、蒸蒸日上,若自己就毫无前进意识,如何带领孩子们走出一条属于自己的道路?与同伴随行,快乐幸福。就像低年级组的我们,大家都帮助我,把好的经验传授给我,让我能慢慢适应低年级的教育教学工作,若只有我一个,真可能是痛苦煎熬啊!
这些优秀教师宝贵的成长经验,如醍醐灌顶,路很长,我要昂首挺胸,与大家结伴前行,披荆斩棘,任重而道远!
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