浅析新课改下农村初中美术教学

浅析新课改下农村初中美术教学发布时间：2019-03-25 15:41:54

浅析新课改下农村初中美术教学
摘要：
当代社会的发展对国民的素质提出了新的要求，学习图文传达与交流的方法、形成视觉文化的意识和构建面向21世纪的创造力已成为当代美术课程的基本取向。美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为培养具有人文精神、创新能力、审美品味的现代公民而服务。美术课程是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。新课程标准的实施已经取得了一定得成效，但是在农村中学由于学校各种条件的限制，一定会遇到很多困难。作为一位农村中学美术教师，如何上好美术课。既是一次机遇，也是一次挑战。
关键词美术教学新课程标准兴趣
从事美术教学已有三年的时间，每当有新的学生来的时候，心里总会很忐忑。有时真的不知道该怎么教。由于在农村，很少注重学生的美术的教育。所以，初一的学生几乎是没有任何的美术功底。
这几年的教学，在新生的第一堂课，我都问过同一个问题什么是美术？。每一届的新生都有85%以上的答案就是画画。如果再问同学们会画画吗？很多同学的答案都是不会。或者说我们班里某某同学会，可是他们所认为的会画画的，也就那么几个人而已。
美术教学的重要性
学生在美术学习中能够积累视觉、触觉和其他感官的经验，能够发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。能够发展想象力，实践能力和创造能力。学生在关注生活中美术现象的时候，可以涵养人文精神，也可以抒发情感，发扬个性和创意，增强自信心，养成健康的人格。
针对现在农村美术教学的情况，笔者总结了以下几个阻碍新课改实施的原因：
硬件设施的限制：农村学校美术教学条件和管理模式，阻碍着新课改的实施；校本课程有待开发发展。新课改实施以后，对美术教学提出了新的要求。由于农村教学设施有限，很多美术活动都无法开展起来。比如说雕塑课，没有材料，教师只能照本宣读，在这种条件下，想提高教学质量就存在着一定的困难。
软件设施的限制：应试教育的推崇制约着初中美术教学；美术教师地位低下影响着教学质量，一般农村学校的美术教师都会身兼数职，要么带政治、历史，要么就是地理、生物，或者是语数外。除此，可能还得兼职学校的其他事务，美术教师很难集中精力上好美术课。学生在刚接触到美术这一门课的时候由于带着很大的好奇心，前一两个星期的时候还会认真的听课，参与课堂实践中来。但是，在课程开展一个月左右的时候，我竟然看到几个学生在光明正大的写着数学、英语、语文作业。我问他们，你们为什么在我的课堂上写其他门科的作业。有的学生就回答我。我不会画画，对美术课也没有兴趣。这说明学生自身不重视美术学习。对美术的认识只停留在会不会画画这个界定上。其次就是家长在学生入学后，大部分都是以学习成绩来衡量孩子，这也使孩子错误的认为学习成绩是主要的，这样就扼杀了孩子丰富的想象力和创造力，审美能力和观察、创新的能力等，不利于孩子全面的发展。
针对初中新课改的实施，为提高初中美术课程的教学质量，笔者提出了以下几点对策：
兴趣的重要性：
莱辛说过：好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。
对于上述课堂发生的事回去我想了很久，在下一节课的时候，我提前让学生准备了绘画的工具，让他们走进校园里。有一个学生也试图的和我申请能不能不出去写生，留在班级里做作业。我要求他尝试着画一画。在校园里，我讲解了选景，如何构图，绘画的步骤等。很多学生兴致勃勃的拿起了画笔，在白纸上，留下了美丽的线条。那个特别的学生，也尝试着画出了一棵小草，虽然不是很好，我鼓励着他坚持画完。最后再回到班级的时候。我拿出那位学生的画，展示给同学们看。有的同学嬉笑他画的太小，坐在下面的学生几乎是看不见上面画的什么。我又要求这位学生把他的作品用黑色的水笔描了一遍，然后，我根据他的画面。帮他裁成了一个心形的样式。中间串了一个红色的小丝带。其他的同学在我制作书签的过程中，都在猜测着我做的是什么。当我做好的时候，我看见那位同学看着我笑了起来。农村部分学校的教学设施的不完善，学生的课外知识很浅。所以教师要花心思将所教的东西与学生熟知的东西联系在一起。学生也许就能够找到兴趣，快乐并有效的学习。
改变课堂教学模式：
在课堂教学中，教师应该运用多种教学手段。首先得提升自己的专业知识，并能够将它运用到课堂中来。灵活的运用影像、范画以及故事等方式增强学生对形象的感受能力和想象能力，激发学生的学习兴趣，促进每一个学生在原有基础上的进步。比如在上初二第一单元美术作品深层意蕴的时候，教师就应该提前准备好优秀的美术作品图片，教师可以在学生的注视下做一些范画。可以让学生简单地了解美术作品的创作过程。在此过程中，还可以树立起学生对教师的敬爱之情。以便以后更好的开展教学活动。在上课之前教师应该布置学生做好预习工作。收集每幅作品作者的生平事迹等。教师也应该提前做好教学的准备。师生之间配合，更好地上好一堂课。在造型·表现和设计·应用领域教师应尽力培养学生创作的能力，培养学生的创新意识和实践能力。例如在上室内装饰品设计这一课时，教师在上课之前应该布置好学生课前准备的材料。例如废弃的可乐瓶、矿泉水瓶。废弃的报纸、旧衣服、针线，胶水、剪刀等。教师上课之前准备好瓶子，废纸、双面胶，毛线等。课堂的教学中可以先用两个设计作品引出当堂的课题，启发学生的学习兴趣。教师再简单地解说这两个设计的制作材料和过程。之后正式讲解，室内装饰品制作需要的材料有哪些，以及室内装饰品的制作要求。在教学的过程中，考虑课堂时间的限制，要求学生分组合作，快速的利用手上的资源制作出实用又美观的作品。简述在学生制作的过程中，对需要帮助的小组及时给与启发引导。最后讲评学生的作品。在评价的过程中，首先要求小组学员自评再由其他同学评价。最后，由老师总结评价。
注重评价与教学的协调统一：
新课程标准要求在教学评价的过程中，评价结果可以是分数、等级或评语，也可以是评语与等级相结合的方式。对学生美术作业的评价可以从创作构思、表现方式以及技能等方面进行，既要充分肯定学生的进步和发展，也要使学生明确需要克服弱点并找到发展的方向。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的评价。
合理的开发和利用资源：
美术课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和网络资源。重视学生艺术实践活动中学生的主体地位，并且合理的利用农村有利的人文地理环境。在农村美术教学中，由于缺乏教学设施，大部分的教学手段都过于单一。教师讲的比较多。学生很难参与到教学当中来。当代的美术教师应该不拘泥于简单的课堂形式，利用农村自然环境，让学生充分的感受大自然的美。了解美术与人类生存环境之间的关系。让学生去观察、体验、描绘大自然。培养学生亲近自然，融入自然，关爱生命的情感态度与价值观。组建美术兴趣小组，拓展学生的交流范围。以个人或与集体合作的方式，进行美术创作与作品展示。学生与学生之间进行作品互评和自评，最后教师总结，以便学生更好地理解美术作品的创作内涵和创作过程。以提高学生的审美能力和培养学生的创新意识。教师也可以充分利用网络，获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法，并开展学生之间，学校之间，省市之间和国际的学生美术作品，教师美术成果等方面的交流。作为农村的教师可以充分的利用远程教育的机会，引进优质的美术教学资源，提高美术教学的效益。
综上所述，新课程标准的实施，对于美术教学不仅提出了新的要求，也指明了新方向。新要求的提出，需要学校、家长、美术教师、学生协作进行。当地教育部门给与更多的重视和对美术教学重新的定位。美术教育是面向全体学生的，在义务教育阶段是必不可少的环节之一。但是，只有真正的实施贯彻好。新课程标准才能发挥其积极的作用。