初中生物论文:浅析生物课外活动小组对课堂教学的促进作用

初中生物论文:浅析生物课外活动小组对课堂教学的促进作用发布时间：2019-04-17 10:44:53

初中生物论文:浅析生物课外活动小组对课堂教学的促进作用
   无论是以前的传统教学还是在国家科学课程标准中都注重课堂教学与课外活动的紧密结合。“科学教学应当是开放的，培养学生的科学素养仅仅依靠课堂教学是不够的。课外活动是课堂教学的延伸”。而最好的表现形式就是建立生物课外活动小组。通过课外活动，学生不仅可以丰富经验、开阔视野、活化知识，而且可以根据自己的兴趣开展各种活动，充分发挥各自的特长，培养创新意识和提高实践能力。教师应根据教学、学生和校内外的实际情况开展生物课外活动，将课堂教学与课外活动紧密结合起来。
    根据目前新课程标准提出的要求，我认为生物课外活动小组的作用有以下几个：
一、生物课外活动小组是课堂教学改革的“试验田”。
    随着新标准、新教材的实施，生物课堂教学改革势在必行，如何改？课怎么上？是每名生物教师所思考的问题。每个人都会有自己的想法，但是想法并不能代表结果，我们不能打无准备之仗，如果直接在课堂上进行，效果如何，是无法掌握和预料的。因此想法是否可行，必需进行验证。生物课外活动小组的建立，为此提供了很大的方便。教师可以将自己的一些新想法在小组活动中进行试行，与学生一起去探讨。例如：在探究“种子萌发需要的外部条件”活动中，教师可以将事先设计好的教学设计在活动中先进行试行，通过与学生们的一起活动，对自己的教学设计不断进行改进，如怎样更好地引导学生去设计最佳的探究方案，如何设计更为明显的对照实验；反过来，学生们在活动中的发现也会提醒教师在教学中被忽略的问题。有的学生就提出：同样条件下，用灯光与用太阳光会有什么不同？温度影响的界限是什么？等等。经过这样的互动，教师在更容易驾驭课堂上，上好探究实验课，而活动小组成员也会成为各实验小组的中坚力量，利用他们已有的经验引导其他学生来共同完成探究活动。
    二、“以偏促全”，以部分带动全部， 全面提高课堂教学效率。
课外活动小组是面向有兴趣爱好有特长的同学。让他们在活动中得以提高、巩固兴趣、发挥特长，以他们为主，起到榜样作用，带动其他学生。可以把有关教学探究的内容在小组活动中提前进行，例如：在探究实验“植物的光合作用”中，可以先在课外活动小组中进行相关的实验，利用他们的实验结果来进行展示，并引导其他同学积极参与讨论，充分发挥生物小组在学生中的带动作用。对于小组活动的成果要及时地进行展示，对小组成员的优秀表现要及时的予以表扬，通过他们的优异表现，来提高全班同学学习生物知识的兴趣，从而全面提高课堂教学效率。
小组成员的选择不能戴有色眼镜，对于那些学习有困难，思想品质有缺陷的却喜爱生物的学生，不能拒之门外。事实证明，绝大多数初中学生对丰富多彩的生物界表现出了极大的兴趣。一般来说，男同学爱动物，女同学爱花草。为了充分调动和发展他们的兴趣，可以开展丰富多彩的兴趣小组活动：我们可以喂养金鱼、蚯蚓等小动物；也可以进行种菊赏菊、给校园植物挂牌、无土载培等活动。在这些活动中，可以培养出他们的责任心和劳动观念，更重要的是培养了兴趣和意志，形成了好的学习品质，并迁移到课堂学习中去，同时密切了师生的感情和同学之间的感情。也可以引导他们将这些良好的学习品质，引导到其他学科，彻底改变他们的学习状况，这也可以说是另一方面的“以偏促全”。
    三、 生物兴趣小组在课堂教学中可以充当教学助手。
    生物兴趣小组可以为某些实验教学准备充分教学材料。随着新教材的使用，教师教的方式与学生学的形式都发生了很大的改变，教师要做的更多的是引导学生进行探究式学习。新教材中安排设计了很多的探究实验，而很多实验都要求学生必须提前一个星期或更长的时间去准备实验材料。如果只依靠老师来指导学生完成实验，教师的工作量大大增加却很难达到预期的效果。如“探究种子萌发的外界条件”、“绿叶在光下制造淀粉”等实验，在教学过程中，通过对兴趣小组成员的培训，在兴趣小组的带动下，全体同学动手，把“种子在各种外界条件下的萌发过程”、“遮光叶片”等部分实验操作或材料处理在实验课前完成。这样，既减少了教师的工作量，又培养了学生组织能力、动手能力和基本实验技能。然后，在实验课堂教学中把他们分别安排到各实验小组中，充分发挥他们的作用，这不仅有利于实验课堂教学的组织，而且能更好地提高课堂的教学效果。
总之，认真开展生物课外活动小组活动，不仅能提高学生学习生物的兴趣，有效地提高生物教学效果，而且还能作为生物教师的得力助手，对促进学生的全面发展也有很大的帮助。