初中生物论文:七年级生物学下册人的生殖教学策略分析

初中生物论文:七年级生物学下册人的生殖教学策略分析发布时间：2019-04-17 10:50:05

初中生物论文:七年级生物学下册人的生殖教学策略分析
广西南丹县芒场中学冉儒刚

内容摘要：
人的生殖及人体生殖器官的教学，处理不好，会滋长学生的浅薄思想，破坏教师的良好形象，贻误培养学生学习生物兴趣的良好契机。一切为逃避学生好奇心而逃避教材或者简化缩短教材、改变教材的完整性进行教学的做法，我认为都极为不妥。故教学过程中采取科学恰当的教学策略至关重要。

七年级生物学下册（人教版）教材内容的第一章第二节人的生殖，由于其教学内容的特殊性，教学过程中往往会给一些生物老师在此以下马威，教材内容很容易变成学生的笑料，一些顽皮学生甚至还会给老师出一些尴尬的难题，让老师在教学过程中难以收场。为将来的教学带来不可低估的损失。也鉴于此，有的教师为逃避学生的好奇心，干脆采取逃避教材或者简化缩短教材、改变教材的完整性进行教学，我认为都极为不妥。为了克服以上问题，作为生物教师，必须谨慎考虑教学策略。
教学过程中，为呼应教学内容的完整性、科学性、严肃性，在教学本内容时，我的策略是这样的：
一、课前让学生有足够的时间去预习通读课文，让学生对自己的好奇心有足够的时间去自我消化。通过这一过程，学生蠢蠢欲动的好奇心和求知欲会得到一定的缓冲，对后面的教学做好健康的铺垫。
二、课前对学生进行充分彻底的思想教育。教育学生在学习过程中首先要端正思想、严肃态度，然后才是学习。为了达到这一目的，我让学生跟随我的思路思考讨论以下几个问题：
1、我们每一个人是怎样来到这世界上的？我们的母亲把我们生下来是丑事吗？是肮脏的吗？为学生做好足够的开导。同时在此渲染母爱的伟大。
2、我们每一位有志于学业的青少年将来如果选择医科大学的话，那么我们在学医期间，无论你是男生还是女生，我们都得彻底的面对人体，面对人体的每一个部位，每一个器官，男生你要面对女人的器官，女生你也要面对男人的每一个器官，包括同学们最好奇的异性的生殖器官，到那时，我们是不是也觉得好笑或者是觉得肮脏呢？借此开导学生学习人体生物学的严肃思想。
3、医院里很多的妇产科医生恰恰是男的，而很多的男科医生恰恰又是女的，试问同学们：如果将来女生得了妇科病，男生得了男科病，我们要不要异性医生给我们看病啊？或者说当初我们的母亲在即将生下我们的时候，给我们接生的医生恰恰是男医生，那我们的妈妈还要不要把我们生下来啊？在此我还给学生举了一个具体事例：2005年我与你们师母到广西医科大学附属医院去看妇科的时候，你们师母亲身经历过这样一件事：一位农村妇女恰恰也来看妇科，接诊的恰好也是一位男医生，男医生对妇女说：把裤子脱了——，这位农村妇女觉得很尴尬，迟疑了片刻，男医生说：不脱那你就可以回去了。试问同学们：如果你是这位农村妇女，你还看不看病了？借此教育学生不要少见多怪。
以上教育，为我们下一步严肃教学作好了良好的思想铺垫。
三、教学过程准备充分，科学合理，态度严谨，不来半点虚浮与浅薄。让学生真切体会到人体生物学的严肃性和科学性，尽量挖掘、疏导、满足学生的好奇心，一些学生特别好奇、关注的知识点，讲解力求恰到好处，不亢不卑，以防止学生把对人体人体生殖器官的好奇心变成他们课内课后的谈资和取笑的资料。如果教成了这样，那就有悖了教材的初衷，有悖了生物科学的严肃性，也枉费了我们教育学生的一片苦心了。
四、做好学生情操陶冶教育。特别是在讲到人的生殖过程的时候，针对孕期、生产、孕期母体体重变化等内容时，一定要借机对学生进行充分的母爱教育，教育学生明白母亲的不易，清楚母亲在孕育我们和生下我们时的巨大痛苦，从而更为真切的去爱我们的母亲，从而从心理上摒弃浅薄而转为凝重的知识和思想摄取。同时通过深情渲染让学生再一次体会：我们中华民族的传统文化里为什么把祖国比做母亲的深刻含义。
通过以上教学策略的处理，相信学生能够收敛浅薄，好奇心能得到正确的疏导。总体策略力求做到：知识性严肃简洁，思想性凝重深远，重厚重而轻浅薄，防简化而兼过程。
总之，本内容的教学玄机颇多，处理不好，会滋长学生的浅薄思想，让老师在学生中折损威信，破坏教师的良好形象，贻误培养学生学习生物兴趣的良好契机，影响建立生物学正确的学习观而怠慢学习生物。因此，人的生殖——教学时必须讲究策略，才能有高效地完成教学任务。

参考文献：
①七年级生物学教材下册（人教版）；
②生物学七年级下册教师用书；
③七年级生物学课程标准。