高中德育论文:班级管理之我见

高中德育论文:班级管理之我见发布时间：2019-05-05 13:39:35

高中德育论文:班级管理之我见
内容摘要：班级是学校的细胞，是学校教育工作的基本单位，是学生学习活动的基层集体。所以，班级管理的成功与否关键取决于一个班级的直接管理者——班主任与学生们之间，即“人与人之间”交流是否通畅，是否和谐。班级是学校教学工作的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级任课教师，沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好班级，必须要清楚班级的现状，根据实情采取相应措施，使班级的教育教学工作与时俱进，走上正规化,系统化道路。
关键词：班级管理班情制度班规
班级管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的活动，是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程；班级管理的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展；班级管理的好坏，决定着学校工作能否顺利进行。作为教育主体之一的班主任，其主要职责就是做好德育工作，培养学生良好的行为习惯和高尚的道德情操，使学生成为适应现代社会发展的“四有”新人。那么，班主任怎样才能把班务工作做好，从而使之落到实处呢？我认为要做好以下几点：
一、班情分析
每接到一个新班级，必须从多方面、用多种方法尽早了解学生情况，从实际出发，把特殊的问题引到正确的道路上来，因此，作为班主任仅仅抓学习成绩做严师、抓生活做慈母是远远不够的。要管理好班级，必须懂得班级的现状，根据实情采取相应措施，使班级的教育教学工作与时俱进，走上正规化、系统化道路。大多数学生能遵守学校的规章制度，完成学习上的任务，但还有少部分学生如果不好好管理，将会对班级造成很大的负面影响。这些学生表现为：娇惯脆弱，受不得点滴委屈，心理容易偏激；个别基础差，理解能力差的学生容易出现厌学的心理；有些家长外出打工，孩子一般由不识字的爷爷、奶奶及外公、外婆带，这种隔代教育对孩子影响很大，他们受到爷爷、奶奶的溺爱，养成了一些不良习惯。如：生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、劳动观念弱、纪律松散等。只有对自己班学生的各种情况有充分的了解，才能够更有效得做好班级管理。
二. 规范班级制度，放手学生管理
俗话说得好，“没有规矩，不成方圆。”一个优秀的班集体，必然有良好的秩序，而井然有序的班级秩序是班级制度来保障的，因此，健全班级规范，完善班级制度文化，是班级文化建设的重要方面。班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢？这个问题我进行了思考，决定在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级管理有法可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是“功夫不负有心人”。班规定下之后，我感到班主任工作轻松了很多。
1、选好班干部
一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手。我选了几个相对成绩好的当本班的班干部，想通过抓典型来影响他们，引领他们养成良好习惯。可两个星期过去了，这个局面不但没得到改观，反而比开学初更糟糕。迟到、旷课、不完成作业，练习等情况非常严重。经过观察了解，所选的班干部领导能力不够强，其他同学不服，所以我下定决心，改选班干部；我在重新组建班委会时，广泛听取学生意见，运用民主方式，让学生们参加竞选，这样选出的班委干部有一定的威信，同时在班级制造声势，让学生明确班主任的重视程度。最后，付诸实践，班主任在旁也大力监督，特别是对班干部工作的指导。新选班干部作用很快初见成效，第三天，我推开教室的门，看到的场景让我欣喜若狂，课桌排得整整齐齐，地上干干净净，教室后门的角落里，扫把摆放得整整齐齐，同学们都在认真的读书。所以说，正确选用班干部对班主任班级管理有很大的帮助。
2、制定班规
班规的制定不但要经过教师的参与，还要与学生们进行共同商讨，最后才能制定出符合本班班情的班规。首先让学生参照学校的规章制度，结合本班实际情况起草，然后小组讨论，拟出草案，再在班上通过，最后才定下来。学生自己制定班规，他们就会自觉地认真执行，把班规视为自己的行为准则。例如：迟到、旷课、早退、未佩戴红领巾等行为，不能超过多少次，如果超过规定的次数，应该怎样处罚，让大家讨论决定等。我把班级事务进行了仔细的分工，实行专人负责制，即“人人有事做，事事有人管”的制度。我们班除了10位班委及课代表，每组有组长、副组长、背书组长。每人都有具体的事务，实行专人负责制，如：有专人负责卫生角的，负责讲台的，负责窗台的，负责教室清洁的，负责美化教室环境的，有管花的，管文明语言的，管学习园地的，还有矛盾协调小组等；总之每个同学都要对班级负责，有事可做。
三.关心学生的生活世界，关注每一位学生的成长
每个班都有一些需要特殊帮助的学生，即所谓的差生。对于这一部分的学生，班主任不能冷落、薄待甚至歧视。因为这样教育的结果是差生更差，班级管理更难。那么，如何使差生走出困境融入班集体呢?作为班主任首先要找这些学生多谈心，了解他们的思想动态，耐心的做好他们的思想工作，注意捕捉到他们身上的闪光点，适时给以他们表扬、鼓励。其次要进行家访，让家长积极配合学校做好工作。如我班的刘小光同学曾经多次迟到、旷课，甚至有时还带领其他的学生一起逃课。我没有粗暴的责骂他，而是找到他单独谈心，耐心教育。同时联系家长，让家长配合学校共同教育他，直到他改正缺点。再次要成立学习互助小组，让成绩好的学生帮助学习困难的学生，让他们体会到班集体的温暖，从而懂得关心帮助他人、热爱班集体。
四.善用鼓励，提高班级管理的积极动力
鼓励学生的好处充分体现在它能给学生奋发向上的动力，培养学生的自信心。小学生更喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们不仅是一次荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量，因此，班主任要善于表扬。当然，“金无足赤，人无完人”。由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理品质和基础不同等方面的影响，学生中存在较大的差异。有的勤学守纪，有的厌学淘气，作为教师，要正视学生中的差异。对待“问题学生”要从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们。如：我班上的学生王明锋，母亲离家出走，父亲常年在外打工，家境贫寒，不得不寄居在农村的外公家。他的行为习惯很差，脾气暴躁，经常逃学、偷东西、打架等，是同学们公认的无可救药的那种令人讨厌的学生，在班内影响很坏。我跟他外公和他多次交流，从正面、侧面去了解他。在这期间，我很注重顾及他的自尊，使他产生亲切感、信任感，愿意与我作心灵的交流，这样使他从思想深处认识错误，改正错误。在班内，多给他创造表现自我的机会，让他感受到自己的价值所在。当他一步步转变的时候，同学们都感到无比高兴。于是，我在班内就让王明锋做改正缺点的典型，让他用他的行为教育和他有类似毛病的同学，带动他们改正缺点。自那以后，王明锋就跟班级和谐地融为一体了。可见，正确的表扬鼓励和巧妙的批评在班级能产生巨大积极的动力。
五.家校联系，提高班级管理的互动
想搞好班级管理，单单依靠班主任个人力量是很难的，必须依靠集体的力量，其中班级教师集体的力量和班级家长的力量是不可缺少的，必须有他们的配合和协作。因此要适时家访，家访得走村串户，历尽辛苦；因为家访是做好班主任工作的重要途径。由于农村家庭的文化层次的特殊化，在家访时就应该给家长宣传一些现代教育的理念，让家长知道从哪些方面教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合。其次，还应该适时召开家长会。在召开家长会之前，首先把学生名单发到科任老师手中，科任老师又先找这些学生深入谈心，进一步了解学生。开家长会时，到会的家长和科任老师都有说不完的话。以前家长听完老师的说话之后想个别了解情况就没有时间了，现在这种谈话式的家长会能及时回答家长的问题，深得家长的好评，收到良好的反应。
以上是我多年的实践和探索在班级管理上采取的一些做法。要管理好班级，提高管理水平，不仅要有先进的科学的方法管理班级，还要不断学习，提高自身文化素质水平，才能适应更艰苦的环境，能承担重任。在今后的教育生涯中，我将继续用生命耕耘班级管理这片园地，让更多优秀的学生从我们这里送进更高年级的学校，为祖国未来的建设人才全方位奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]星育教育网。
[2]中小学班主任工作理论与实务中央明族大学出版社，2007
[3]如何管出好班级西南师范大学出版社，2010
[4]把班级还给学生中国轻工业出版社，2010