新时期职高音乐教学中的有效性教学策略简析

新时期职高音乐教学中的有效性教学策略简析发布时间：2019-03-27 19:53:55

新时期职高音乐教学中的有效性教学策略简析

【摘要】都说“音乐是人类的灵魂”，音乐和其他艺术一样，是一种人们思想的表达，同时对于人的综合素质提升、审美能力提升也有着积极的促进意义。职业高中是国家人才教育的重要组成一环，培养的是国家新一代建设者，职高学生即将步入社会，他们的思想道德素质、综合技能对于他们的学习发展有着极大的影响意义。音乐作为学生素质教育的重要科目，需要教师在教学的过程中引导学生做好音乐知识的学习，以便能够更好的培养学生的思想道德水平，实现学生的健康发展。本文笔者就自身教学中的一些教学经验以及学习心得入手，谈一下我对新时期职高音乐教学的一点思考，旨在为实现职高音乐教学的有效进行贡献一份自己的力量。
【关键词】职业高中音乐教学观念习惯技能教学策略

引导学生转变观念，重视音乐学习

在传统的课堂教学中，音乐课就是教师给学生播放一些流行歌曲或者教学生唱歌。也有的音乐课被其他科目教师占用。音乐课在学生眼中只是一个学习的“附属品”，很多学生都认为音乐课是个“鸡肋”，可有可无。其实不然，根据美国（神经学、心理学以及物理学）专家联合研究得知：音乐不但可以让猛兽安静下来，对人类有更多的益处。通常小孩一出生就喜欢音乐，一出生就对音乐有反应，可见音乐对于人们的重要作用。
特别是在当前社会形势下，由于人们的工作、生活压力较大，而音乐是一个能够使人放松身心、有效休息的重要途径。所以在教学中就需要教师能够引导学生转变传统的认知观念，重视对于音乐知识的学习，以便能够提升自身的综合能力。一般来说，音乐基础较好的人空间推理能力较强，精彩听音乐可提高人的思考逻辑能力及解决问题的能力，这对于人们的学习生活有着积极的促进意义。学习音乐可以让思维更清晰让人更容易专心，生活的其他方面也能处理得更好，并可有效疏解各种压力，使人身体更加健康。往往音乐素质较高的人都会有高贵的气质、良好的修养。我国著名音乐家冼星海说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶治性情的熔炉。”音乐在生活的作用是不可估量的，音乐可以调剂紧张、单调的生活，使人们的神经得到放松，有益于健康。音乐可以给音乐可以给人听觉以愉悦，净化人的灵魂使人的神经得到一种高度的享受。音乐还能够调节气氛，比如在喜庆的节日里运用音乐就能够增添喜庆气氛。对于人们的生产生活都有着积极的促进意义。

培养学生学习习惯，加强音乐欣赏

音乐是一项通俗的艺术，男女老少都会感受到音乐的节奏，同时音乐也是一项高雅的艺术，不是所有人都能够理解其中的内涵。职高学生即将步入社会，走向各个岗位，特别是幼师专业的学生很多都将为人师，他们的音乐素质甚至会影响到很多小学生对于音乐的认知。所以在教学中就需要教师能够注重学生音乐欣赏能力的培养，培养他们良好的音乐学习习惯，加强他们对于音乐的欣赏。笔者认为，培养学生的音乐欣赏需要做好以下几点：首先要着重选择作品富有感染力的部分，设计倾听的重点，如：速度、音乐拍子等问题，让学生有一个倾听的侧重点，使学生专心倾听，并对这一段音乐产生兴趣，以便他们能够全身心的投入欣赏。另外在引导学生初听全曲的时候也要善于引导学生找出音乐的高潮部分，把握音乐的整体结构，让学生闭目静听，在听的过程中，教师少讲，让教室里回荡的只有音乐声，让学生能够在音乐的海洋中遨游。有了初听的印象，还要进一步深化，如引导学生能够跟随音乐的速度或音乐情绪进行体验，可用挥拍、内心节奏感、轻哼鸣或选一段学生能演奏旋律，让学生参与教师范唱、范奏，进一步加深学生对于音乐的感知。另外教师也要引导学生对比性倾听，用不同的版本或不同风格的音乐进行对比性的倾听，让学生始终保持倾听的兴奋状态。比如让学生比较同一首歌男声和女生的不同唱法，感受其中的情感变化，让学生体会到音乐对于人生、对于生活、对于情绪的重要影响意义。

加强学生基础学习，培养音乐技能

在农村中小学校，由于学校的教学配置有限，或者师资不足，很多学生在初中、小学时期都没有上过正规的音乐课，同时由于学生不同的家庭背景、不同的生活经历，对于音乐的认知也各不相同。以上现象造成职高生音乐知识的参差不齐，对音乐欣赏的兴趣减小。所以在教学中就需要教师引导学生做好基础知识的补习与基础知识的训练。补习基础知识主要是指补习最为基本的乐理知识，如：节奏、节拍、拍子、拍号、调式、调性、常用符号，以及补习一些有关的欣赏知识，如：对乐器的认识等。当然，讲授这些知识应在运用的过程中穿插进行，要注意方法，以免将音乐欣赏课上成枯燥无味的理论课。此外也要加强基础训练主要是指节奏的训练。在教学中进行以学生为主的创编，譬如：教师写出各种小节奏型，让学生用不同的拍号编写出不同的节奏型，或用格字式写出各种节奏，让学生用不同的拍子，按不同的顺序（横、竖、斜等）编出节奏进行练习，或者两人或多人编节奏进行练习。这样训练往往会获得较好的效果，并能在训练中让学生懂得节奏在音乐中的重要性。通过这样的途径就能够很好的引导学生进行音乐基础知识的学习与认知，掌握了这些知识，日后的音乐学习也将变得轻松有趣。

注重学生综合学习，提升学习认知

音乐是一项综合性较强的教学科目：既有对于学生基础音乐知识的教育，也有对于学生审美能力的培养，还有对于学生音乐情感、音乐认知的熏陶，更有很多其他科目知识的渗透……进入职高后，学生的基础知识、学习认知都得到了一定的提升，对于事物也有了较为全面的认识。新课改要求注重学生的全面发展与综合能力提升，所以在教学中就需要教师能够注重音乐教学中学生的综合知识学习，以便能够提升学生的学习认知，提升他们的音乐学习效率。比如教学中教师就可以引导学生联系学习的语文知识和音乐知识之间的关系，例如通过王菲的明月几时有让学生认识到苏轼这首词的另外一种意境；运用数学知识来感受不同节奏的音乐的不同表达效果；运用英语歌曲的欣赏来感受英语歌唱过程中的口语发音；运用爱国励志歌曲培养学生的思想政治水平；运用编钟、笛子、古筝等民族乐器引导学生进行历史知识的回顾；引导学生欣赏不同国家、不同民族风情的音乐来感受到地理知识的丰富多彩……让学生能够认识到音乐的多样性以及综合性，以此来培养学生综合的音乐认知。
总而言之，职高音乐教学中需要教师注重学生的课堂学习主体地位，培养学生良好的学习观念与学习习惯；另外也要加强教师的引导教育，着重学生基础音乐技能的培养与音乐认知教育，以便能够更好的实现学生音乐水平的提升。