高中语文论文:论高中规范议论文的结构模式发布时间：2019-08-02 12:06:15

语文：论高中规范议论文的结构模式

规范议论文是与议论性散文、杂文、随笔、评论等文体相对而言的一种议论文体，是指以论点、论据、论证构成清晰论证结构的议论文。
规范议论文的结构通常由“引论、本论、结论”三部分组成。要求是开头必须提出论题或论点（引论），主体部分选用材料分层次地论证论点（本论），结尾归纳总结（结论）。本论是文章的主体，是对问题的分析，由于分析方法的不同，议论文也就形成了相应的结构模式。
高中规范议论文最常见结构模式有并列式、对照式、层进式、启感式四种[1]。
一、并列式
在论证思路中，为了论述的方便，将文章的中心论点分解成几个平行的、并列的分论点，或是把论据并列起来，论证的几个层次或段落之间的关系是平行的，这就是并列式。
（一）并列式的基本模式
并列式结构的基本模式有论点并列和论据并列两种。论点并列，顾名思义，就是几个分论点领起段落形成并列。论据并列是在论证过程中，为了充分摆事实，讲道理，把几个论据并列起来，形成并列。
1、论点并列模式
引论：（提出中心论点）
分论点1+论据1+分析论证
本论       分论点2+论据2 +分析论证   （一般来说，分论点句式应
分论点3+论据2+分析论证    保持一致，组合起来是排比句）
结论：（总结全文，前后呼应）
示例：题目稳重求胜
引论：为人沉稳，稳中求胜。
分论点1：沉稳从志而来+班超的事例+分析论证
本论：分论点2：沉稳从难而来+周文王、孔子等人的事例+分析论证
分论点3：沉稳从无欲而来+项羽的事例+分析论证
结论：略
简评：这是04年江苏高考一考生的作文，文章是按照论点并列的结构来写的。开头先提出中心论点，然后设置“沉稳从志而来”、“沉稳从难而来”、“沉稳从无欲而来”三个分论点形成并列，用班超、孟子等人的事例进行充分论证，论证有力，条理清晰[2]。
2、论据并列模式
引论：（提出中心论点）
实例1+分析论证
本论       实例2+分析论证        （论据并列段首虽无分论
实例3+分析论证         点，但是分析论证必须点题）
……
结论：（总结全文，前后呼应）
例文纲要：
题目：谈骨气
引论：中国人是有骨气的。
齐人不食嗟来之食+分析论证(点题)
本论    闻一多对国民党宁死不倒+分析论证（点题）
文天祥面对威逼利诱，宁死不屈+分析论证（点题）
结论：略
简评：这篇文章开头就提出中心论点“中国人是有骨气的”，然后用齐人不食嗟来之食、闻一多宁死不倒和文天祥宁死不屈三个事例论证中心论点，虽然段首没有分论点的支撑，但是材料丰富，论据充足，作者在每个事例的分析论证部分都很注意点题呼应，照应中心，也显得结构严谨，无懈可击。
　（二）并列式的基本要求
　　第一，分论点的数量一般为三个，行文时要注意主次、先后等顺序。
　　第二，形式要一目了然，即每段中心句应在段首。
　　第三，要避免从同一角度选择论据。从同一角度选择论据，就缺乏广度，导致论据复沓单调，论证也就显得以偏概全、苍白无力；而从不同角度选择论据，既丰富全面，使论证广泛展开，又典型精练使文章严谨有力。
第四，分论点1+分论点2+分论点3+……=中心论点。各分论点之间处于同等地位，但不能重复，不能相互包括，也不能相互交叉。
（三）、并列式的优点和不足
并列式的优点有三个：
首先能使文章思路清晰，条理分明。议论文重在阐明道理，而要说明某个问题，如能分成几个方面来进行论述，往往可以使议论显得有条不紊，多而不乱。
其次，从议论的力度和效果来看，采用并列结构往往能使议论气韵酣畅，有如重浪排阔，给读者造成强烈印象，从而增强了议论的说服力。
再次，议论时恰当合理地采用并列结构，能显示出作者在特定的思维范围内的不同指向的深度开掘，体现出作者思维的深刻程度。
并列式的不足，是它往往只能从一个维度揭示事物或事情的几个因素、影响、方法等，而不能从多个维度同时展开，因此思维的广度显得不够。例如坦然看生活这篇文章，如果要从“是什么”入手，可以拓展三个分论点（坦然是一种失意后的乐观，是一种沮丧时的调适，是平淡时的自信）或选取三个事例形成并列，也可以从“为什么”入手拓展三个分论点或三个事例形成并列，也可以从“怎么样”入手拓展三个分论点或三个事例形成并列。但是并列式无法同时从“是什么”“为什么”“怎么样”三个维度同时展开，如果硬要那么去做，就会让文章结构臃肿，论述面面俱到，蜻蜓点水，并不能论述深刻。
二、对照式
对照式，就是在中心论点提出以后，从正反两个方面对中心论点进行论证。对照式结构由 “点”“正”“反”“深”“联”“结”六个部分组成。
（一）对照式的基本模式及变式
引论：点（点出中心论点）
正（正面提出论点+正面举例论证）
本论    反（反面提出论点+反面举例论证）
深（深入挖掘实质、原因、意义、方法等）
联（联系现实实际，增强文章的时代气息）
结论    结（总结全文，前后呼应）
变式和基本式大体相似，只是步骤不同，变式有两种：
1、“点”-“反”-“正”-“深”-“联”-“结”；
2、“点”-“正”-“反”-“联”-“深”-“结”。
“结”例文纲要：
题目：真正的强者需要挑战
引论：点（真正的强者需要挑战）
正（拳王阿里雇人羞辱自己，以此激发抗争意识）
本论    反（美国著名冰球运动员雇人打断对手的手脚，以此赢得比赛。）
深（分析挑战可以使强者更强的原因）
联（我国的改革大业，有很多困难，我应勇敢面对，迎难而上。）
结论    结（每一个有志气的人都应有强者的信念去迎接挑战。）
简述：这篇文章不属于绝对标准的对照式议论文，因为正反两部分没有分论点支撑，但是两个事例典型，“深”部分原因剖析深刻，论述了挑战的魅力所在（自信、自强、自尊、），整篇文章“言之有勿，言之有理，言之有序”[3]
（二）对照式的基本要求
第一，必须从正反两个方面进行论证，否则就不能形成对照。应侧重一个方面进行论述，另一个方面起烘托、陪衬作用。
第二，为了使文章条理清晰，正反两个方面引起的段落的段首，一般有正反两个分论点。
第三，“深”“联”两个部分一般都单独成段，也可以合成一段。
（三）对照式的优点和不足
对照式的优点是：其一：能够通过两个方面的对照，突出说明其中一个方面的正确性。其二：能够揭示实质、挖根源、讲意义，论危害，进行辨证分析。其三能够关注现实热点问题，富有时代气息。
对照式的不足是：章法布局要求严格，各部分的字数要控制得当，容易出结构失调的现象。对照式结构清晰因为逻辑性强，但是形式上较松散。补救办法是在正反两方面设置正反分论点。
三、层进式
层进式的基本结构是“是什么-为什么-怎么样-怎么办”，文章的各个层次之间，环环相扣，步步深入，或从现象到本质，或从原因到结果，或从一般到特殊等等。
（一）层进式的基本模式及变式
引论：是什么（这一部分，可以指明问题的实质，可以申述论述的范围，也可以直接提出中心论点等，还可以对论述对象作必要的解释、说明等。）
为什么   （揭示原因）
本论    怎么样    （指出危害或重要意义）
怎么办    （找出解决问题的办法）
结论：（总结全文，前后呼应）
变式和基本式也只是在步骤上的不同，层进式的变式大体有以下几种：
1、“是什么”-“为什么”-“怎么样”-“怎么办”；
2、“是什么”- “怎么样”-“为什么”-“怎么办”；
3、“是什么”-“为什么”-“怎么办”-“怎么样”。
例文纲要：
题目：只有勤写，才能善写
引论：是什么   （勤写，顾名思义，就是坚持不懈地练习写作）

        怎么样     （首先，勤写才能勤读；其二，勤写才能勤看；
本论                其三，勤写才能勤思。）
怎么办     （法一：勤练随笔。法二：勤作摘抄。）
结论：（总之，只有勤写，才能善写。）
简评：本文先从“为什么”角度进行横向开拓，阐述勤写与善写的关系，即勤读、勤看、勤思是善写的前提与基础，然后从“怎么样”的角度介绍勤写的方法，纵横结合，思路清晰，结构严谨。语言较准确。
（二）层进式的基本要求
第一，“是什么”位置在首段，一般要对论述对象的概念做必要的解释或说明。
第二，“为什么”“怎么样”“怎么样”是本论的主体，但是不能平均用力，一般选择其中两个方面进行深入论述，论述时应有所侧重。
第二，分论点数量一般为五个，一个方面三个，另一个方面两个。组合为二三，或是三二。
（三）层进式的优点和不足
注意到了层进式的要点后，还要了解层进式的结构的优点和不足。
层进式分论点有两组，组合为二三或三二，因此使文章显得条理清晰，结构严谨。另外层进式比并列式和对照式更能体现思维的缜密，能使文章更灵活，更具有个性化色彩。除此以外，它还能从多个思维角度同时展开，对事物的本质、原因、意义、方法等多个方面进行深入论述。
层进式逻辑性很强，能深刻剖析问题，正是如此，使这种文章有了致命的缺点，那就是材料匮乏。这种毛病是此模式不可避免的，弥补措施是抓住要害，揭示本质，剖析原因，找出危害，提出办法，充分彰显长处，以长遮短。
四、启感式
启感式写作内容广泛，包罗万象，大至社会问题、人生哲理，小至个人身边琐事无不可写。它常用夹叙夹议的写法，或由事入议，或因议而言事，旨在简而能明，能因小见大[4]。在高中作文教学中主要是教先叙材料后发感想的写法，因为这是根据材料写议论文的基本写法。启感式的结构一般由“引”“议”“联”“结”四部分构成。
（一）启感式的基本模式及变式
   引论    引        （引材料、亮观点）
           议   （发议论）
本论
           联   （联现实）
   结论    结         （做结论）
   变式写法有两种，每一步的内容与要求与常式写法相同，只是步骤有变化：
   l、“联”－“引”一“议”一“结”；
   2、“引”－“联”一“议”一“结”。
例文纲要：
题目：可以填平的鸿
引（由高二李明想参加有益社会实践却遭到父母反对而离家出走的事，点出中心。）
议（阐释鸿沟出现的时代背景和解决办法。）
本论
联（联系因代沟问题而使孩子走上不归路的反面例子）
结:（鸿沟，是可以填平的，但需要两代人共同的努力。）
简评：本文为典型的“引一议一联一结”的结构形式。引材料，简明扼要；明观点，要言不繁；发议论，情理相生；联现实，有的放矢；作结论，善于照应。观点鲜明，结构严谨，标题形象，语言准确，是本文主要特点。
（二）启感式的基本要求
第一，语言要简练，不能拖沓，尤其在“引”和“联”两部分。
第二，议论要越过现象深入本质，能够揭示事情的内在联系。
第三，各部分的段落字数要有节制，要合理分段，避免出现“一篇文章四大段”现象。
（三）启感式的优点和不足
启感式写法最灵活，如“引”“议”“联”这三部分可以任意安排。另外，启感式形式上禁忌少，可以边叙边议，可剖析问题，可举例论证，可联系实际。可是从文章的外在形式上看，启感式是四种模式中条理性程度最差的，原因就在于启感式议论文中很少有分论点出现，且叙述成分是四种模式中最多的。
规范议论文的结构模式共有以上四种，每种模式都有其优点和不足。高中学生刚写议论文要严格按照模式要求去写，等熟练掌握了每种模式的写作要点，深刻体会到了各种模式的优点和不足，就可以根据文题要求熟练地选择最适合的议论文模式，扬长避短，灵活变通，写出优秀的议论文。