如何培养学生的自信心

如何培养学生的自信心发布时间：2019-03-26 20:45:45

如何培养学生的自信心
一位哲学家说的好：谁拥有自信，谁就成功了一半。自信心作为一种重要的社会品质，在21世纪，拥有它是对人才素质的基本要求。学生成长过程中，精神的核心是自信。学生有了自信，才能充满信心去努力实现自己的愿望和理想。自信心是成功的基石，有了它，人的大脑技能在强烈自信心的激励和驱动下，会焕发出极大的潜能，散发出无比灿烂的智慧之光；有了它，人能够调节自身的心理机能，培养自己的兴趣、爱好，而兴趣和爱好是成就事业的最好老师；有了它，当主体与客体在智力、体力、意志力、个性品质等方面有差距时，主体内心会产生一种强烈的比较愿望，暗下决心，刻苦努力，试图赶上或超过客体，从而产生强大的动力。一个人的自信一旦得到很好的爱护与培养，由此而挖掘的智慧潜能将不可估量，再辅以适当引导和环境影响，成功将属于每一个有强烈自信心的人。帮助学生树立自信心是发展各种能力的前提。在教学中我主要采取了以下措施培养学生的自信心。　　
一、榜样的力量鼓舞学生，树立学习信心　　
教师可通过介绍科学家立志献身科学，不怕挫折失败，屡屡奋斗做出发明创造；领袖人物力尽坎坷、不屈不挠、为真理英勇斗争，为人民谋求和平与幸福的事例；同时结合身边平凡的人不平凡的事迹来鼓励和熏陶学生。特别要举一些自学成才的例子激励学生。如：马克思为研究俄国的社会现状，50多岁了开始学习俄语，没用一年的时间，便精通了俄语，实现了他研究俄国现状的目标。再如：“疯狂英语”的创始人——李阳，小时侯，他只是一个普通的孩子。1986年，进入大学后的李阳，英语连续两个学期不及格，大学二年级即将结束的时候，他已是13门功课不及格。他觉得很丢人，告诉自己必须从灰色的生活中突围出来，发誓要通过4 个月后举行的国家四级英语考试。从此，他开始了他的疯狂之路。在近4个月的时间里，李阳复述了十多本英语原版书，背诵了大量四级考题。每天李阳的口袋里装满了抄着各种英语句子的纸条，一有空就拿出来唠叨一番。从宿舍到教室，从教室到宿舍，李阳的总是在不停地运动着。在当年的英语四级考试中，李阳只用了50 分钟就答完了试卷。并且成绩高居全校第二名。李阳坚持他的“疯狂英语”之路，后来成为广州地区最受欢迎的英文播音员和中国翻译工作者协会最年轻的会员。通过实例让学生真正明白“世上无难事，只怕有心人。”的哲理，鼓励学生树立远大理想，发奋学习，做对国家、社会、家庭有用的人才，从而使他们充满学习信心，产生强烈的成才意识和自学意识。　　
二、满怀希望对学生进行正确的积极的评价。对于学生的好奇心，要正面引导，不要让学生失望；比如，在圣诞节的前夕学生们都在盲目地为这个西方的节日忙着准备什么，其实这是个让他们了解西方文化的好时机，如果在这个时候把这个节日的来历以及这个节日传说故事讲给学生，那样既增加了学生的兴趣，又可以起到学生容易掌握的效果，何不是一举两得？要多给他们表现的机会，发现他们的闪光点，要及时表扬、鼓励，以增强他们的自信心。在讲到英语教学中的外来词时，如SOFA,KUNGFU时有意识地让他们说出更多他们知道的其他词，在学习中起到更好的拓展效果。当他们说出时尽管比较简单，但是从他们的脸上可以洋溢出出人意料的自信。。教师要尊重学生、相信学生，不单纯以分数高低评价学生。尤其在每次期中期末考试结束时，有的老师会因为成绩不好的同学拉了分数而感到特别生气，可是我认为这个时候应该给这些学生更多的不是批评、指责，而应该承认学生的个别差异，让学生看到自己的长处，从而产生自信，克服自己的困难。我相信如果给学生总是鼓励相信他们也会承认自己还有能力把知识学会。　　
三、利用集体的力量，培养学生的自信。青少年都希望得到他人的积极评价。当他受到集体的尊重而体会到精神上的满足时，自信就萌发了。因此教师应坚决制止同学之间的嘲笑、挖苦、讽刺等不良行为，应鼓励学生相互尊重、相互欣赏。在课堂教学中，有意识的安排一些GROUPWORK,让那些较差的学生感受到自己在同学的帮助下，可以完成一些任务，让他们相信在集体的力量下，自己同样可以得到别人的认可，而不只是别的同学的鄙视。　
四、引导学生养成优良的个性心理品质与习惯，是增强与巩固学生自信的重要保障。一个人的个性心理品质与自信之间的关系十分密切。因此，从小着眼培养学生适应各种环境、勇敢追求真理、经受失败锻炼、保持沉着、冷静、理智的头脑，能采人之长、补己之短，而不是嫉妒他人，养成优良的个性心理品质与习惯，增强自身人格魅力，再加上明确的目标，刻苦努力，成功的喜悦自然会到来，而体验成功必然会大大增强自信心。有了信心学生就有了学习动力，他们必然会加强自学意识、努力学习，实现自己的奋斗目标。　　