小学生良好品德的养成

小学生良好品德的养成发布时间：2019-03-23 09:12:34

目     录

摘要      ··········································1
1.学生良好品德养成的意义及其重要性··················1
2.影响小学生良好品德养成的因素分析··················2
3.浅析小学生良好品德养成的方法······················3
3.1利用传统道德的作用····························3
3.2 培养深厚的师生感情····························4
3.3 保护自尊心，树立自信心，培养集体荣誉感········4
3.4 针对学生的个别差异，采取灵活多样的教育措施····5
3.5 学生的自我评价和家庭教育······················5
3.6 社会实践······································5
参考文献     ·······································7
英文摘要     ·······································8
致谢辞       ·······································9

小学生良好品德的养成
李绚绚

【内容摘要】新课标的课程标准要求重视学生的情感、态度、价值观的正确导向，所以，教师不仅应当是一名知识的传授者，更应是一个学生思想的塑造者。曾在小学实行的我深刻感到作为教师对孩子的未来的影响。不得不说我在校实习的时间里，我们班上的学生对老师的多种方面进行模仿，老师的一举一行都在他们的眼中。在这个时期，小学生的身心发育速度很快，接受新事物的能力亦很强，所以思想品德教育，会对儿童今后的发展起到重要的影响作用。

【关键词】师德师风；学生品德养成；校园环境；家校联合

新的课程标准要求重视学生的情感、态度、价值观的正确导向，强调培养学生高尚的道德情操和良好的审美情趣，使之形成正确的价值观和积极的人生态度。所以，有人提出教师不仅应当是一名知识的传授者，更应是一个学生思想的塑造者^［1］。教学中，不能将育人的德育工作被教书的任务冲淡了，应把学生良好思想品德的养成教育与传授知识结合起来，坚持德育为首，培养真正智与德全面发展的新世纪人才。教书育人，在我们小学时候，我的老师曾经说过要想学好知识得先学好怎么做人。在我们翻开书本前，老师教我的是怎么坐立。一个人的德品将贯穿他的一生，拥有良好的生活观和价值观是一个人在社会上生存的必要条件。
1 小学生良好品德养成的意义及其重要性
小学阶段是儿童初步走出家庭，接触社会，了解生活，学习知识的新阶段，同时也是他们的基本道德观念、基础心理素质开始形成的阶段。在这个时期，儿童的身心发育速度很快，接受新事物的能力亦很强，所以思想品德教育，会对儿童今后的发展起到重要的影响作用。因此，小学生思想品德教育是学校素质教育的重要内容之一。一个人从小的思想品德会长远地起到作用，甚至会影响一生。作为教师，要引导好、培养教育好每一个学生，应该先做好表率作用，为人师表，用自己高尚的人格、和谐的语言、规范的行为和真挚的情感去影响、启迪、塑造每一位学生，那我们的学生将沐浴在师德无限魅力的阳光雨露中，从而健康地、快乐地成长^［2］。实施素质教育的真谛。在德育方面体现在培养学生具有正确的世界观、人生观、价值观。具有创新精神和实践能力。通过系统的课堂教学，引导帮助学生树立共产主义的世界观、人生观和价值观，培养学生的爱国主义、集体主义精神和坚定的社会主义、共产主义信念，帮助学生奠定正确的思想道德基础。
2 影响小学生良好品德养成的因素分析
小学阶段是良好品德行为养成阶段，学生在这个过程中经常出现一些小的过错行为。我在衢州实验学校实习的过程中也深刻体会到教师对小学生品德培养的重要性，五年级学生对外界的模仿能力很强，老师在课堂上的一举一言都被学生看在眼里，然后进行模仿，学生还不会思考自己的行为是否符合学生行为规范。一方面，教师在教育过程中所流露出的期望情感往往决定学生行为发展的方向。另一方面，在教学过程中，教师通过自己的言行，使学生的道德发展产生深刻的影响，也为学生提供了一个可借模仿的榜样。教师的以身作则，不仅满足学生相互尊敬的情感需要。同时，教师在具体活动中表现的高尚道德品质，也使学生的道德理想具有了现实的基础，从而激励学生为实现自己的理想不断努力。此外，教师对待小学生的态度在很大程度上也会影响小学生品德的发展。在学校中他们集中表现在以下几点：一是学习上表现为：在课堂上做小动作、不完成作业和书写潦草等。二是行为习惯上表现为：说话不文明、欺负同学、搬弄是非和撒谎等。学生的过错行为是由于一些不良外部条件的影响通过学生内部的心理活动而产生的，所以我们不仅要从客观方面找原因，也要从主观方面找原因。从外部的客观原因来看，主要是受不良风气的影响，尤其是家庭，它是社会的细胞，父母又是学生的第一位老师，家庭教育的不正确必然给孩子造成不良的影响^［3］。例如父母不注意自己的言行，无形中就给小孩沾染了不良作风；父母的打骂、溺爱使孩子产生畸形性格等。在学校教育方面，“分数”作为学校家长对学生的根本要求，这也是造成学生厌学的其中一个关键原因。从内部的主观原因来看，首先道德认识上不够完整。例如对于“尊敬师长”的要求，学生就可能认为对自己班或者自己的父母才尊重，而对于其他班的老师或社会上的长者则不尊重；其次意志力薄弱，自制力不强，缺乏抵抗诱惑的能力。例如学生明明知道不完成作业是不对的，但因为电视好看，而控制不了自己，结果没有完成作业等等。教学是一项最经常、最主要的教育活动，是影响学生良好品德形成的一个极为重要的因素学校通过各科教学，向学生进行思想品德教育，不仅为历代教育家们所重视，教育的实践活动也有力地证明了这一教育途径的有效性。首先，通过思想品德课的教学，可以直接影响学生的政治观点、思想观点的形成和道德品质的发展，通过有目的、有计划、有系统地向学生传授法律常识。品德修养常识和社会发展史等，不仅使学生逐步形成正确的政治思想观点，而且可使学生进一步懂得社会主义的道德规范，认识了是与非、善与恶、美与丑等，从而形成良好的道德品质和行为习惯。其次，通过文化课的学习，使学生逐步掌握了系统的科学文化知识，为学生良好的品德发展提供理智工具。正如苏霍姆林斯基所说的：“学生在学校里学习知识，是有关自然界、社会和人的思维规律的基础知识。这是形成人的世界观的基础。”没有系统的有关自然、社会的科学文化知识，人们是很难科学地认识和把握世界及其规律，也就难于形成科学的世界观。再次，教学内容本身包含着丰富的思想和道德因素。使语文、历史、地理等学科的教学内容不仅能使学生懂得是非善恶，了解许多可歌可泣的英雄故事，而且能使学生认识自己祖国的文化传统，了解祖国的大好河山，热爱自己的祖国，为培养学生良好的道德品质产生积极的作用。第四，在教学过程中，教师与学生之间，学生与学生之间的交往、合作对培养学生的基本道德品质具有较大的持久的作用。
3 浅析小学生良好品德养成的方法
在实习期间无论哪个班级，都不同程度的存在着以上所说的这些问题。虽然问题的内容不同，但是影响极其不好，后果也很严重。老师应该时时关注，高度重视，及时纠正。往往就因为那几个学生，班级整体荣誉差，有时老师对自己的教育能力失去了信心。但是作为教育工作者，应该认识到学生决不是生性愚顽，不可救药。在一定的条件下他们的不良行为习惯是完全可以矫正过来的^［4］。在教化过程中，应当细致考虑到他们各自的生活环境、心理状态和性格特点，从而因材施教。
3.1利用传统道德的作用
   中华文明源远流长，既是我们的宝贵财富，更是教师教育学生的重要工具^［4］。尊老爱幼，明礼诚信等传统道德观念是我们人生价值观的标准。所要求的标准。在中国历史上不乏关于仁、义、礼、智、信的典故，古时有孔融让梨，司马光砸缸；现代有两弹之父钱学森学成归国为祖国作出巨大贡献，雷锋的为人民服务，周总理为中华之崛起而读书。这些典故都充分地说明了中国传统道德在每个中华儿女身上的作用。每个人身边发生的孝敬父母，尊敬师长，团结同学，爱护晚辈等等各种事例都是活教材，在适当的场合采用适当的方法教育学生都能起到事半功倍的效果。从心理上树立学生正确的人生观和价值观。在衢州不得不说的南孔文化，家喻户晓的孔子文化是孩子们进行品德教育的宝贵历史文献。随处可见的文化墙，一个个中国历史故事，都是衢州所特有的历史文化沉淀。
3.2培养深厚的师生感情
   小学生，在家里当惯了“小皇帝”“小公主”，处处以自己为大，缺乏集体观念。在班集体中，自己看不起别人的同时更担心别人看不起自己，喜欢受到表扬，但一受到批评的时候，他们往往不会从自身寻找原因，而认为教师有偏心，同学厌弃自己。由此，他们会对教师抱着沉默、躲避、怨恨等态度，不肯接受教师的教育。因此，教师要注意情感的培养，亲近他们，真诚地关心他们，用感人的事例和深刻的道理教育他们，入情入理才能入心，使他们听得进，记得住，想得深，改得快。通过组织多种的班集体活动，是教师与学生增进感情的最佳时刻。一个有意义的活动，会让教师在学生的心目中的形象得到进一步提升。在活动中鼓励学生，在活动中一起探索，能让教师更快的融入到学生中去。倾听学生的心声，谈谈对未来的期望，教师是学生的引导者、指路人。以情教学，感化学生，培养深厚的师生感情才能让教师走入学生的内心，从内心去教育他们和他们成为真正的朋友。
3.3保护自尊心，树立自信心，培养集体荣誉感
   自信心和集体荣誉感是学生克服缺点，努力上进的动力。教师如果无视他们的自尊心，一味批评，指责。他们就容易表现出“破罐破摔”的态度和对立的情感，因此，矫正小学生不良行为习惯，一定要重视学生自尊心的培养。应设法给予他们自信，谅解他们的过错，信任他们能改正过来，从根本上改变师生关系。如果师生关系不融洽，学生对老师不抱有信任感，那么无论你怎么做，也难以收到预期的效果。老师在教育学生时，要让他们感到老师理解他，与他们有共同的感受，也可以直接向这些学生说明“过去的事情就算了，好坏看今后的表现” 。如果发现该学生的兴趣所在，就让他做力所能及的工作；发现该学生的优点，哪怕是一点小小的成绩，也应在大家面前肯定，鼓励他们。但要真正取得效果，需要经过一定的时间，毕竟这是一项深入细致的思想工作。教师也应该善于发现他们身上的闪光点和细微的进步，及时给予肯定、鼓励、赞扬，在活动中启发他们意识到自己是集体的一员，自己的一举一动直接影响着集体的荣誉，促使他们珍惜集体的荣誉，鞭策他们管住自己，抑制自己不良的行为习惯。
3.4针对学生的个别差异，采取灵活多样的教育措施
   学生的不良品德，既要注意他们的一般特点，又要针对他们的个别差异，有的放矢地进行教育，不能一锅煮，一刀切，针对不同学生的个性特点，进行因材施教^［4］。为了因材施教，教师必须经常接近这些学生，和他们交朋友，深入调查研究，了解他们的家庭和个人一贯表现等各方面的情况，细致分析他们的个性特点，选择有效地教育方法，做到一把钥匙开一把锁。只有这样，才能打开他们的心灵之窗，促使其品德向好的方面转化。
3.5学生的自我评价和家庭教育
   通过对学生充分地接触和了解后，逐步培养学生对老师的信任感。在信任感的基础上教师要创造一种坦率诚实的气氛，让学生认真地面对自己的错误，学会进行自我评价，找出自己的优缺点，给那些对自己缺乏自觉控制的学生以及感情欲望过于冲动的学生以适当的机会逐步引导，让他们能静下心来思考自己的行为，使他们分清是非、善恶，意识自己过错的性质、危害及克服方法^［1］。教师平时多和家长沟通，让家长的在家庭教育方面多用好的典范，用自己的言行举止来带动感染学生。家长一定要避免“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的错误认识。应该把学生的不良势头消灭在萌芽阶段，让学生从小就受到正确的指引。同时让学生不接触各种不良行为的影视作品，为学生创造一个良好的家庭教育环境。
3.6社会实践
   单单靠书本上的知识我们只能让学生停留在道德认识的水平上，学生无法亲身感受到的，或许会在久而久之的学习生活过程中淡忘。如果学校能够组织社会实践活动，让学生从道德认识向道德实践转型，能让学生从生活中和社会中体会到品德素质在社会活动中的重要作用。慰问老人、清洁街道、志愿者、学习雷锋等活动都会让学生感悟到自己在社会中的作用。只有让学生在实践中亲身体验，良好的品德和高尚的思想才会不断地内化为自身的素质。而学校德育要达到育人的目的，以及达到具有深厚的基础和强大的生命力，就必须得植根于社会实践活动。
总之，为了教育好学生，我们应该在各个方面，采用适合小学阶段的教育方法和手段，努力营造家庭教育、社会教育和学校教育的良好氛围。三者的有机结合将是学生培养良好的生活习惯、学习习惯的最佳途径。学生并不是冥顽不灵，不可教育的，只要我们抓住他们的兴趣，激发他们内心最纯真的感情，就能让他们反思自己的行为和思想，从而养成良好的品德。

参考文献
[1] 张永生. 小学儿童教育心理学课程学习指导书[M]. 高等教育出版社.1998-5-1
[2] 刘建斌,杨丽.试论小学生良好思想品德的养成教育[J].2010-06-26
[3] 黄丽华.浅谈小学生良好品德的培养[J].广西百色教育网.2010-7-18
[4] 马凤花. 如何培养小学生的良好品德[J]. 宁夏灵武教育信息网.2010-6-10

Primary school students' good moral character
Li Xuan Xuan
【Abstract】 New curriculum standards pay attention to the students' emotion, attitude, values of the correct direction, so, the teacher should not only is a knowledge, also is a student a shaper of thought. In primary school I deeply felt as the teachers of their children's future impact. Have to say I practice in school time, the students in our class teacher on various aspects of imitation, the teacher of one row in their eyes. During this period, students' physical and mental development of very fast, the ability to accept new things is also very strong, so the ideological and moral education on children's future development , will play an important role.

【Key words】Ethics of teachers, Students moral development, Campus environment, Home school association

致谢辞
首先感谢的是我的父母，是他们用他们的关怀让我在大学中度过了无忧无虑的三年。是他们，让我感到了人间最真挚的情感，在此我想对他们说：我爱你！
本人的论文是在我的导师黄老师的亲切关怀和悉心指导下完成的。他严肃的科学态度，严谨的治学精神，精益求精的工作作风，深深地感染和激励着我。从课题的选择到项目的最终完成，黄老师都始终给予我细心的指导和不懈的支持。在此谨向黄老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。
在此，我还要感谢在一起愉快的度过大学生活的每个可爱的同学们和尊敬的老师们，正是由于你们的帮助和支持，我才能克服一个一个的困难和疑惑，直至本文的顺利完成。
在论文即将完成之际，我的心情无法平静，从开始进入课题到论文的顺利完成，有多少可敬的师长、同学、朋友给了我无言的帮助，在这里请接受我诚挚的谢意！谢谢你们！