小学道德与法治论文:在体验中树立小学生的品德教育

小学道德与法治论文:在体验中树立小学生的品德教育发布时间：2019-04-07 09:28:48

小学道德与法治论文:在体验中树立小学生的品德教育
亳州市经济开发区孙庄小学赵春才
小学生正处于增长知识、明辨事理、分辨是非的关键时期，他们容易受到不良行为和思想的影响。我们教师应随时随地地对学生进行思想道德教育，在潜移默化中使学生获得全方位的熏陶。循序渐进地帮助学生树立科学的世界观，使其形成良好的心理品质和道德素养。
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活、反应儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。课堂教学必须以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简单翻版，教育的意义对于儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。教育必须从他们发展的现实和可能出发，采用儿童乐于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。
我在教学伸出爱的手一课时，教学前，我把学生按家庭住址分成6个小组，让他们分别进行社会调查。调查的对象有：路人、残疾人、爸爸妈妈等等。我在课堂上充分利用学生收集到的资源，通过做“盲人走路”等游戏活动，引发学生进行思考，拓展学生的思路，把对学生的思想教育融入学生自己的体验之中，用切身的体验触动学生的心灵，从而让学生明白，伸出你的手，给人以协助，虽然只是举手之劳，却能给他人带来温暖，给自身带来快乐。接着，又让学生回归生活，忆一忆，在生活中有没有帮助人或被人帮助的事，把自己亲身经历的，或者是听说过的人和事在小组之间说一说，然后在班级交流。课堂教学结束后，我再次让学生找一找，你身边有哪些需要帮助的人，让学生多角度，全方位地去体验生活，正确的对道德认知，也就在学生的心中悄然树立。
在分辨中明确道德的选择，小学生具有一定的道德判断能力，是小学思想品德教育课的重要任务。小学生之所以做出这样或那样的错事，小学生由于分不清是非、好坏，不懂得什么该做，什么不该做。因此，我在教小学思想品德课中，我特别注意培养小学生的道德判断能力，引导他们分清正确与错误、美与丑、善与恶。如何充分运用思想品德课让小学生明辨是非美丑呢？
我在教学中特别注意引导学生对文本、生活中正反面的道德案例进行对比。比如，有同学发现身边的同学因为作弊而取得高分，教师没发现，家长也不知道。当那个同学享受着胜利的滋味时，有的学生就会愤愤不平，甚至会动摇诚实守信的信念。在这个时候，我们教师就要进行正面引导，用生活中的实际例子让学生进行对比。那些作弊的学生哄骗了家长，瞒过了老师，那就慢慢忽视了自己的学习，但是在正规、严格的考试中就再也神气不起来了。只有脚踏实地、努力学习的孩子才会不断进步，最终取得优异成绩。我在教朋友之间一课时，为了让学生真正明白“朋友”一词的含义，我用课件展示了一棵友谊树，采用对比的教学方式先进行铺垫，让学生讲讲生活中哪些行为像阳光雨露，能滋润友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。
在实践中体验品德课教学的落脚点，使培养学生从小养成良好的道德品质和行为习惯。在教学中我们要从学生的生活经验和已有知识出发，通过丰富多彩的学习实践活动，使学生的行为以及情感态度得到升华。在品德课教学中，教学活动在内容上要充分利用身边的课程资源，开展儿童喜闻乐见的活动，早活动中内化道德情感。
比如，一年级新生刚进入小学，那么，我们教师可以带领学生参观校园，指导学生做好课前、课中、课后的每一件事，让学生参与各项实践活动，从实践中养成良好的习惯，从实践中感受集体生活的温暖。
我在教学秋天的丰收一课时，通过举办庆丰收，爱劳动的实践活动，充分调动学生的各种感官，让学生感受劳动成果来之不易。在课前，我特别要求学生收集各种果实，在课堂上，我让学生对各种果实进行分类，然后，让学生看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，感知各类果实的形状、颜色和气味等。最后让学生来说说父母的劳动情景，让他明白这些果实是从哪里来的，那么学生就会自然而然懂得应该珍惜劳动果实，尊敬劳动者的来之不易。
我根据小学生的年龄特点，认为实践活动应从生活情景入手。以活动为主，让学在轻松愉快的气氛中进行学习感悟。
我在教学中把教学案例编成小品或小故事，通过不同形式的活动潜移默化地让学生受到良好的道德教育。我经常组织学生参加各种社会实践活动。比如，到村庄帮助打扫卫生、开展爱家园，美化家园的主题系列活动，组织学生到德育基地体验生活，使学生在活动中形成良好的品质，更加珍惜自己现在拥有的一切。
总之，小学品德教育要根据学生和社会生活范围不断扩大的实际，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育、爱国主义有机融合，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我，对他人，对社会的认识和理解。