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多管齐下 始见成效 |
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谈谈班主任如何正确激发学生的学习源动力 |
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谈对聋生“自我教育”能力的培养 |
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爱，需要智慧 |
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宽待他的“慢慢”长大 |
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再谈班级管理与班集体建设 |
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浅谈学校心理健康教育与德育工作的双向结合 |
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失范的行为---成长的烦恼 |
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民主治班 让学生学会自主管理 |
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特殊学生 防患于未然 |
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班级座位编排的实践创新和反思 |
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做个“用心”的班主任 |
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主题班会建设之我见 |
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让赏识的阳光照亮问题学生的心空 |
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初中生“顶牛”行为的分析与思考 |
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班级，学生诗意生活的栖息地 |
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寓名企管理方法于班级管理之中 |
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让教育的种子在爱中成长 |
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点滴文化滋润心田 |
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从“心”开始，挑战自我 |
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让学生成为班级的主角 |
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别让坏习惯成为孩子一生赎不了的罪 |
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让“责任”在学生心中升腾 |
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“人本”思想在班级管理中的实践与思索 |
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为留守儿童撑起一片爱的天空 |
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浅谈生态德育下的班级文化建设 |
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润物无声 |
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爱在心头，情满教室 |
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三沟通 班主任工作的重中之中 |
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修得一份静心，带上三面镜子 |
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假如我是你——浅谈换位思考在班级管理中的运用 |
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尊重他人从何做起 |
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营造书香班级，圆新教育之梦 |
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学生自主教育意识的养成研究 |
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曲径通幽处——中学生心理危机现象、原因及教师干预对策研究 |
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用心去做个好班主任 |
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开展“五个一活动”，构建主体德育 |
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班主任在班级管理中可有效利用的几大资源 |
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一个还是五个？——浅谈对“心困生”的爱的教育 |
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牵手新型的民主班集体 |
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走在小班化优秀班集体建设的道路上 |
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德育作业的道德玄机 |
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用爱的阳光照亮被遗忘的角落—谈班集体建设中中等生教育策略 |
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班集体建设中构建学习型组织的实践与研究 |
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在社区实践活动中培养德育情感 |
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尊重，德育的出发点——解读德育工作中对学生的尊重 |
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提升班级文化品味的几点思考 |
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用真心创建和谐班级 |
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反弹琵琶别有情——谈班级德育工作的模糊艺术 |
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让“学困生”在阳光下快乐成长 |
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为孩子铺垫健康、幸福人生—关注优生心理问题 |
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汲取积极心理学精髓，构建班级积极心理场——谈积极心理学理论指导下的班集体建设 |
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运用新理念，提升班级管理层次 |
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构建和谐班级――我的首选方式“用自己的方式悄悄地爱你” |
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探究问题，寻求出路 |
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关注学生内心世界，构建和谐师生关系 |
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合理利用网络，加强职业学校的班级文化建设 |
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守护学生的玻璃心 |
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曲径通幽巧达意――批评教育中的曲线艺术 |
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海阔任鱼跃，天高任鸟飞 |
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读你――我爱着每一个学生 |
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播撒爱，收获爱――浅谈新课程下德困生的教育与研究 |
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新课程理念下的初中学校团队工作实践与探究 |
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执一份淡定，行走在真爱中 |
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与“问题学生”谈话的四部曲艺术 |
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用心灵赢得心灵 |
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团结协作，共同进步 |
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整合德育资源，构建自我教育平台 |
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班主任工作中的“加减乘除” |
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这儿是你们的第二个家——浅谈外来民工子女的教育 |
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和谐――班级建设的灵魂 |
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班主任工作艺术 |
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学会“施爱” |
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突破弱势群体心理问题 促进学校德育工作 |
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关注那颗孤独的心灵 |
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班集体建设中的还权教育 |
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事务性问题教育化、自主化管理—新型班级建设的新探索 |
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走，去学生的房间看看 |
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立足班集体建设,促学生个性发展 |
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引生活源头燃爱的星火—小学生爱的主题教育 |
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我校班主任队伍建设的实践与探索 |
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排球考核引发学生道德品质的思考 |
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学会尊重 学会微笑 |
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春风化雨 润物无声 |
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沟通零距离 |
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让家长在感动中主动让学生在感动中进步 |
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班主任—学生健康心灵的守护者 |
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特别的爱给特别的你 |
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让爱温暖后进生的心灵 |
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还学生一条阳光大道 |
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巧用网络资源 进行班集体建设 |
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让心串串门 |
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聋校社区教育的实践与探索 |
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聋儿的诚实教育 |
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谈谈聋生网络道德教育的重要性 |
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多管齐下培养聋生的诚信意识 |
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寄宿制聋校校园文化培育途径的探索和实践 |
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爱，无痕 |
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拥抱迟升的朝阳 |
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小班级大文化 |
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给孩子一个和谐的家庭环境——对初中后进生成因及转化对策的几点思考 |
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帮孩子走出花季的困惑 |
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成长的故事 |
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希望在我们的手中 |
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浅谈小学生自制力的培养策略 |
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播撒爱的种子 |
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为“懒惰”洗脱罪名 |
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尊重 理解 关爱——架设师生间的心灵之桥 |
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“九零后”农村高中生身心特征的缺陷及其矫正措施 |
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让学生从“情感陷井”中走出来 |
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由“破窗理论”与“护花原理”想到的 |
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班级管理之我见 |
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浅谈在素质教育中如何转化后进生 |
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中学生网络成瘾的原因与教育对策 |
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和谐 完美 进取 |
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现代通讯工具 师生关系的桥梁 |
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用爱撑起一方晴空 |
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班主任教育艺术领悟点滴 |
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争做科研型的班主任 |
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搭起沟通的桥梁 |
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谁使鹅卵石臻于完美 |
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用心去设计，用爱去编导，用情去演绎 |
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“自然惩罚法则”在班级管理中的运用 |
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水土养人 文化育人 |
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“细节决定成败”理念有效引领班级文化建设 |
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行走在“家校”间 |
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真诚沟通 让天空的彩虹永放光芒 |
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让阳光撒满每一个角落 |
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浅谈如何加强低年级的班级管理 |
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重视班级环境建设 |
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无声润物三春雨 |
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浸润在绚丽多彩的班级文化中 |
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队会：一个让学生自由飞翔的天空 |
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如何引导一年级家长适应新课程 |
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班主任工作这场“持久战” |
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“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”—浅谈班主任魅力对学生的影响 |
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用爱心培育孩子 |
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浅谈信息技术与班主任工作的整合 |
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用“爱心 耐心 恒心”搭建我的班集体 |
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构建富有生命力的班级文化 |
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活动——班集体发展的生命线 |
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筑起教师与家长沟通的桥梁 |
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捧出一颗心 献上一份爱 |
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浅谈如何培养学生的责任感 |
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浅谈营造班级“文化场” |
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奏响严与宽的协奏曲 促进学生的养成教育 |
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做个成功的班主任 |
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学校家庭社区合作 共创和谐德育环境 |
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班级建设的核心与灵魂 |
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春风化雨 润物无声 |
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以人为本营造和谐班集体 |
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目标管理，让管理更有质量 |
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付出真诚的爱心 赢得灿烂的笑脸 |
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每个孩子都是天使 |
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一切缘于爱 |
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“家”——学生成长的摇篮 |
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关爱流动花朵 创建和谐班级 |
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开展多彩活动，焕发班级活力 |
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用心赏识 用心倾听 |
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成功更是成功之母 |
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阳光照亮学生的生活空间 |
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关于普高“学困生”的教学与管理对策 |
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谈职高德育教育评价的情感因素 |
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论职高班主任的心育素养对于学生健康人格的促成 |
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海岛农村初中班级文化建设新探 |
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浅谈班级管理中事务性问题教育化 |
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德育，想说爱你不容易 |
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关爱、宽容，创建鲜活灵动的班级文化 |
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努力做好“学生成长导师制” |
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浅谈班主任的谈话艺术 |
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浅谈如何在班主任工作中获得学生的钦佩和信任 |
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锻造“优生”卓越人格 |
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因为你是班主任 |
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爱点燃希望 |
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与“后进生”交朋友 |
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用爱铸就，用心打造 |
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捍卫童年，让传统游戏融入阳光体育运动——小学生游戏现状的调查与对策 |
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活化德育，播种习惯 |
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特别的爱给特别的你 |
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班主任的“六张身份证” |
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创建和谐班级文化的思考与实践 |
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班级中新居民子女教育的探索 |
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民主班集体的创建与班主任的工作性质的转换 |
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“爱”在细节——一年级班主任要学会关注细节 |
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建立班集体中良好的师生关系 |
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爱涌向学生心灵的——金钥匙 |
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小学低段班级自主管理初探 |
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不可忽视的资源——谈班主任工作中教育资源的挖掘与引导 |
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小学德困生教育的研究与实践——巧施妙计治“偷窃病” |
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培养学生责任心，成就美好未来 |
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抓一个“活”字，做民主的班主任 |
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转变班集体的“灵丹妙药”——激励 |
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架起家校之间的桥梁 |
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感悟的力量 |
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千里之行始于足下 |
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浅谈职高学生自信心的培养 |
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浅谈个别心理辅导在班级管理中的应用 |
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沙子的启示 |
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播撒爱，收获爱――浅谈新时期后进生变化 |
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细节成就精彩――谈班主任工作的“细枝末节” |
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班主任应学会“得寸进尺” |
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真诚率真，自然无痕――让思想品德课真正成为学校德育主阵地 |
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“后进生”与班级的教育、管理 |
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农村初中学困生的心理特征及其矫治 |
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质疑教育评价对“中等生”的不公 |
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多接触学生，在课堂中成长――五年级青春期心理辅导课的反思 |
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师生间情感沟通的魅力 |
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交谈：心灵的润滑剂 |
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呼唤学生的责任心，培养学生的责任感 |
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让爱随风潜入 |
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谁持彩练当空舞——为学生搭建自我展示的舞台 |
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实施自我管理，引导学生走自律自强之路 |
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底线＋个性＝幸福成长 |
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网络对学生身心健康的影响及其对策 |
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关心学生心理健康，促进学生健康发展 |
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建构有利于发展学生个性的班级环境 |
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关注个性差异，寻求自我发展 |
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浅谈班级管理的有效性 |
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目标引领 促低年级学生行为习惯的养成 |
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如何建设一个优秀的班集体 |
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你怎样冲森林叫嚷，森林就会给你怎样的回声——谈学生行为习惯养成教育 |
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浅谈转化学困生的“心理疗法” |
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生因爱而美丽 |
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让学生的个性在集体中飞扬 |
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“娇嫩花朵”更需要“阳光雨露”的滋润 |
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请再多一点…… |
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我在德育教育中的困惑 |
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班级精细化管理的实践与研究 |
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三方互动，搭建家校沟通平台 |
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以人为本，共创精神家园 |
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站好一班岗 |
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让爱传承 |
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让德育走出平庸突显成效 |
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用心换得“两相悦” |
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“管”与“不管”的黄金分割线 |
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凭借语文，教学生做“心灵鸡汤”――浅谈小学语文课堂教学中心理健康教育的渗透 |
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班集体――鱼跃鸟飞的 |
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用爱浇灌心灵的花朵――浅谈后进生的转化 |
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清流开源 爱暖心灵 |
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雨露的浇灌 心灵的感受 |
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借小手 建大家——浅谈班干部队伍建设 |
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如何建设良好的班级舆论环境 |
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浅谈对高三生的思想导航与情感激励 |
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以情势为支点为创建和谐班级润色 |
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“五心”培育一片班级文化的沃土 |
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爱需要耐心的等待—对一位双差生的教育反思 |
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让学生在宽容中成长 |
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用爱心之光照耀班级中的特殊群体 |
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用关爱点亮孩子的”心灵” |
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渔村小学班级管理的有效性初探 |
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如何能更好的发挥班干部在班级管理中的作用 |
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班集体------孩子诗意栖居的精神家园 |
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撑起学校德育的新天地 |
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开启学生心扉关爱每一颗心灵 |
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浅谈班主任的批评艺术 |
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关注后进学生,构建和谐的师生关系 |
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爱,让我和他们的心贴在一起 |
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正确对待非正式群体的”消极群体” |
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班会 
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作文
小升初
美术
