小学道德与法治论文:谈小学生品德与社会教育

小学道德与法治论文:谈小学生品德与社会教育发布时间：2019-04-24 08:37:52

小学道德与法治论文:谈小学生品德与社会教育

摘要：当前，品德与社会课程的教育仍有些“假、大、空”，没有受到应有的重视，特别是农村小学。品德与社会是国家重视小学德育的重要体现，也是对学生进行德育的重要工具。因此，对品德与社会的重视与否，课程上得好与坏，是德育能否取得良好效果的重要前提。品德与社会课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”作为总目标，实现了情感、态度、价值观、能力和知识这几个目标的内在统一。可是，由于许多客观和主观的原因使农村小学品德与社会课的教学常常偏离和违背了这一教学的总目标。
关键词：小学生   品德与社会教育问题解决方法
农村小学品德与社会课教学存在的问题。
1、教师队伍不稳定，教学研究活动少。
由于农村小学学额不足，教师定编人数有限，教学人员紧张。语文、数学两科教师确定后，品德与社会课就不可能有专职教师了，基本上就是兼任。这种兼任方式随意性很强，大多是以教师的工作量的大小课时的轻重来搭配很少考虑教师的教学、教研能力，造成了品德与社会兼课教师队伍的不稳定。因此担任品德与社会课的教师一般不把它当成教学教研的主攻方向，从而导致教师对品德与社会课的教学没有太多的热情，既不钻研教材，也很少研究教法。
2、教学思想陈旧，教学过程脱离社会生活。
农村小学品德与社会课的教学由于没有开展专门的教研活动，新兼任教师对品德与社会教学的基本环节和基本规律搞不清楚。有的教师把品德与社会课上成了语文课中的看图说话，只注意讲解课文的语言文字，一幅幅图地介绍画中的人物、场景，根本不联系学生的生活实际，违背了品德与社会课教学目标中的知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观诸方面协调发展这一基本原则。有的教师为了简单操作，把品德与社会课把当成过去的政治课，满堂空洞的说教，既没有以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，也没有遵循知情意行的道德形成规律，也没有在活动中与学生积极互动，没有通过教材中出现的一系列的“社会事件”、“现实生活主题”或者“社会生活场景”与儿童的真实性生活联系起来，建立起一种相互进入的通道，创造一种“互动”的状态…… 凡此种种，教学偏于一隅，不能把品德与社会课的社会性、生活性、情感性、实践性融为一体。
3、教学方法和教学手段严重滞后。
农村小学教师学习交流机会少，因而在教学活动中大多运用传统的教授法，而新的课程标准明确规定要以“儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育与活动中”。许多适用于特点的教学方法如：故事启迪法、讨论辨析法、分组活动法、游戏表演法等一般很少使用。还有不少农村小学受教学条件的限制，使用多媒体现代化教学手段面临困难。这些教学方法和手段的落后严重影响了品德与社会课教学目标的实现。
综上所述问题严重影响了品德与社会课的教学效果，解决这些问题已迫在眉睫。
1、提高认识，思想上重视品德与社会课程。
    品德与社会课程与语文、数学、英语等课程一样，是国家规定的小学必修课程，它有统一的课程标准，比较稳定的、系统的教学内容，是国家重视小学德育的重要体现，也是对学生进行德育教育的重要工具。因此，对品德与社会课程的重视与否，课程上得好与坏，是德育能否取得良好效果的重要前提。提高认识，就要从思想上重视，加强品德与社会的教学工作，让品德与社会触及儿童的内心世界，影响他们的心灵。
2、配备专业的高素质教师，保证课时。
作为一门必修课，品德与社会课程必须有固定的教学时间和相对稳定的教师，还有对学生的学习进行学习成绩考核的规定。这就要求学校在重视这门课程的同时，必须配备专业的高素质教师来完成这门课程的教学活动，还要保证其足够的课时。不能随便挪用或以活动代替课堂教学，更不可以以其它理由减少其应有的课时，而影响其正常的教学活动。这样，品德与社会课程才可以顺利实施。
3、多措并举，提高学生的学习兴趣。
俗话说，兴趣是学习的第一老师。学生的学习兴趣，是品德与社会课程得以顺利实施的前提。首先，结合实际，让品德与社会教学有特点。农村的小学品德与社会教学应面向农村，紧密结合农村实际，突出农村特色。要利用品德与社会课加强对学生爱农村、爱劳动的教育。与家长紧密配合，做到学校、家庭、社会三位一体的教育。其次，课堂教学，要灵活多样。农村小学在品德与社会课程教学过程中，往往均采用了单一的、古老的说教式教学模式。这种以说教为主的教育方式在现实社会面前显得是那么的苍白无力。要改变这种现状就要改变过去的以说教为主的教学方法。教师可采用自主探究法，问题讨论法，合作表演法等，让学生亲自参与其中，享受其中的乐趣。
    综上所述，我认为，小学的品德与社会课程在实际教学中虽然存在一些问题，但是，经过我们广大教师的积极努力，这些问题都是可以弥补的，品德与社会课程一定会结出丰硕的成果。