小学道德与法治论文:思想品德课的艺术探微

小学道德与法治论文:思想品德课的艺术探微发布时间：2019-04-24 08:42:41

小学道德与法治论文:思想品德课的艺术探微
天门经济开发区小学代妍
摘要：小学阶段，尤其是低年级，是学生品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期，而所谓的道德品质，是存在于儿童生活中的方方面面，没有能与生活完全分离的“纯道德的生活”，只有源于学生实际生活的教育活动才能引发他们的内心，触动他们的灵魂，因此，品德课一定要以活动为纽带，引导学生用自己的思维去碰撞，用自己的心灵去感悟。
关键词：导入互动艺术探微
常言道：良好的开端是成功的一半，思想品德课的导入也是如此。在教学中，如此使新课的导入象无形的磁铁一下子吸引学生呢，笔者结合自己的实际，尝试出了以下几点体会，以求与同行共勉。
一、激情导入
所谓激情导入，就是教师用与文本一致的充满感情色彩的语言去感染学生，引导学生迅速进入文本意境之中，产生兴奋愉悦的感受，以艺术的魅力寓教于情，寓教于乐。例如四年级品德教材革命精神照后人，我是这样设计导语的：同学们，你们知道今天的幸福生活是怎样来的吗？接着我给学生讲了抗战时期的几个小英雄的故事：小兵张嗄、鸡毛信、小英雄雨来等，学生个个听得津津有味，课堂鸦雀无声，我适时揭题：我们今天的幸福生活是由无数个革命先烈用鲜血和生命换来的，我们从小要崇敬革命先烈，树立奋发图强的爱国志向。然后，我要同学们带着对革命先烈无限崇敬的怀念之情去看课文，同学们都认真地看起来。
又如在学习合理消费时，我用播放音乐的形式进入导入。宋祖英的越来越好在教室里响起：房子大了，电话小了，感觉越来越好；假期多了，收入高了，工作越来越好，商品精了，价格活了，心情越来越好；天更蓝了，水更清了，环境越来越好……学生们情不自禁地跟着哼唱，音乐结束，我笑着问同学们：你们明白这首歌词的意思吗？然后我给学生对比讲解了改革开放前后，人们生活方式的改变，让学生感受到改革开放以来中国大地上发生的具大变化，同时结合教学使学生懂得了日子好过了，消费观念也变化了，但我们还是应该响应习主席“厉行勤俭节约，反对铺张浪费”的号召，树立合理的消费观念，由此导入新课。
二、有效互动
师生的课堂互动必然存在着话语交流，话语是课堂互动的载体，教师要把课堂交给学生，尊重儿童的表达观念，用心去倾听他们的心声，通过对话实现心灵的沟通，提高课堂互动的有效性，从而促进教学双方的共同成长。
俗话说：“好菜连吃三天遭人厌，好戏连看三天令人烦。”教师总是惯用一种方法教学，会让学生生厌，因此，为了激发学生的学习兴趣，教师还要学会拨动学生的思维之情，让他们以最佳的兴奋状态投入到学习活动中。
白居易说得好：“感人心者莫先乎情。”因此，教师要以饱满的热情来感染学生，以真情来感动学生，这样，就会对学生产生激励作用。如在给学生进行爱国主义教育时，我给学生朗诵了冯玉祥的一首诗：鸟爱巢不爱树，树一倒没住处，看你糊涂不糊涂；人爱家不爱国，国若亡家无着，看你怎样去生活。读完，我在黑板上板书了几个关键词：鸟、巢、树、家、国、生活，让学生思考“鸟、巢、树”之间的关系和“家与国”之间的关系，还画了两幅漫画，让学生感受到了一次生动的爱国主义教育。这样师生互动的教学效果，远远胜过枯燥的说教。
又如乘务员辛苦了这一课，我让学生在教室里用几把椅子当做公交车，让学生分别扮演司机、乘务员、乘客，学生通过演员“演练”，体会到了乘务员工作的辛苦，了解了一些基本的交通规则，从而树立起爱护交通设施的主人翁意识。还有，我在教学美丽的春天一课时，我利用白板教学，先播放了乡村春天美景：草儿绿，花儿开，蝶儿飞……又让学生走出教室，放眼远处找春天。再让学生回到教室谈春天，画春天，这样既提高了学生的观察能力，又培养了他们积极乐观的生活态度。
教无定法，贵在得法。教学相长，教无止境。总之，教师的一切技法只有一个宗旨：服务于提高课堂教学效果。
三、艺术探微
教师在教学过程中起着主导作用，不光只依靠教科书、多媒体等来进行教学，还要具备艺术性的探究。歌唱家、舞蹈家展现自己的艺术魅力需要一个舞台，科学家、发明家实现自己的价值需要一个实验台，孩子们发挥自己丰富的想象力、创造力和探究力，同样也需要一个平台，因此，我们教师要为学生搭建这个平台，让我们的学生在自己的平台上，放飞思维，拓展空间，沐浴在知识的阳光雨露，更加茁壮地成长。
基于此，我在思想品德课的课堂上，设计了这样一个活动：“我与品德对话”，构建一个供学生渲泄情感的平台。每周举行一次，要求学生想写什么就写什么，有些学生写道：“品德课上我很快乐”，“老师从不体罚我们，总是让我们在笑声中轻松改正错误”，“老师从不让同学难堪，总是微笑面对我们”，我每次都认真批改，给学生写上温馨的评语，让学生带着对老师的爱和叮咛去感悟思想品德的深刻内涵。首先，教师要具备乐观的态度，试想：如果教师自己生活得苦闷、悲观，学生怎么会开心呢？基于此，我们一定要让学生因教师的存在而感到幸福，让孩子们把老师当作他们成长中的精神支柱。其次，教师要以爱博爱，因为爱是教育的诠释，一位名人说过，没有爱就没有教育，所以，教师要用爱，用心去营造一个良好的氛围，做好师生之间的心灵沟通，只带着知识走进课堂的老师，他的知识学生很容易忘记，而把爱带进课堂的老师，学生会终身牢记。
总之，我们教师只有全方位、多渠道地引导，结合家庭、学校、社会，自然环境、信息技术等资源，让学生在现实生活这个大舞台上，认识社会，参与社会，才能丰富学生的学习经验和生活阅历，使学生在学习的过程中，受到思想品德行为规范等方面的教育，从而把我们的学生培养成全面发展的社会主义接班人。