淮南市毛集实验区梁安小学  徐 晖  邮箱：

摘  要：只有懂得孩子的心，才谈得上教育。

关键词：教育  用心  沟通  关爱  理解

引  言：教育好孩子的关键是要揣摩孩子的心理，关心孩子的需求。

特别的他

开学第一天，他就给我留下了深刻的印象。我拿着新生名单，一个一个叫过去，想借此认识班里的每一位小朋友，唯独叫到他的名字时，连叫三遍，教室里始终无人搭理。正巧，他的妈妈赶来补交本费，我就询问孩子坐在哪儿。孩子妈妈指了指坐在教室最后一排一个高高壮壮的男孩，对我说：“老师，他坐那儿呢！”于是，我一下子就记住了他。

从那以后，我特别留心他，总觉得他似乎是游离在课堂之外一般。老师讲课，他的眼睛看着窗外；点到他的名字，他也不知道，一直要到同桌小声提醒他“老师叫你呢！”，他才转过头来，极其茫然地问声“啊”，着实叫人无语。

开学没几天，我就上门进行家访。孩子笑眯眯地在门口迎接我，还带着我参观了家里的每个房间。临走的时候，他从自己的兜里掏出一小盒糖果送给我。这一切的一切，和他在学校里的表现是如此不同。于是，我就和孩子的妈妈找了个机会，私下里沟通。孩子的妈妈告诉我，这孩子只在自己熟悉的人面前、熟悉的环境里才会比较放松，愿意与人沟通。否则，他就会表现得特别自闭，毫不理睬你，完全沉浸在自己的世界里。这下，我心里有点底了。平时课间，我常和他聊聊；孩子有了点滴进步，我也特别表扬他。渐渐地，孩子脸上的笑容多了，一起玩的小伙伴也多了，课堂上也跟得上学习的进程，不会的题目还会跑到我身边问我：“余老师，这道题我不会。”这一切的一切，真让人高兴！

期待他带给我更多的惊喜！

“小磨蹭”不见了

说起小蒋，那可真叫一个磨蹭，两三句话的作业，他能从早上一直写到下午放学还写不完。记得有一次课堂听写，他只错了一个字，按照常规要求，他只要将这个错字所在的词语订正三遍就行了。到了下午，我清本子，数过来数过去，就是差一本，一点名，少的正是他。于是，我就叫他把本子拿出来给我瞧瞧，这一瞧，差点没把我气晕过去。只见本子上就只写了一个“订”字，那“正”字都还没写呢，更别说下面的那三遍词语了！打那以后，一到写作业，我就对他特别上心，时不时地提醒他赶紧做，可他却始终一副老神在在的模样，任您急得直跳脚，他也照样慢悠悠地来。为此，我想尽了招儿：罚吧，他也不怕；奖呢，他更无所谓，整一个水火不侵！

有一回，他因为脚扭了一下，没到操场上课，而我也恰巧在教室里批改作业。于是我就和他商量：“下一节课，老师准备让大家完成课堂作业本，你要是有时间，先做一点好不好？”出乎我意料的是，他居然爽快地答应了。也许是因为我也在一旁陪着的缘故吧，这一回他的作业完成得特别快。我一边批改着他的作业，一边夸奖他：“今天的作业，你做得可真好！速度又快，字也写得漂亮，真好！”他听了，脸上有掩饰不住的得意。

到了第二节课，孩子们开始写作业了，他悄悄问我：“老师，我的作业已经写好了，我能画画吗？”我笑眯眯地回答说：“当然可以呀！这自由安排的时间是你自己抓紧时间争取来的。”他听了，乐呵呵地回到自己的座位上，拿出小本本，画起最爱的小人头来了。看到周围的同学都向他投去羡慕的眼光，小蒋脸上的笑意更深了。

打那以后，小蒋像是一下子开了窍似的，不再拖拉、磨蹭了。我真高兴——“小磨蹭”不见了！

小宝贝长大了

特殊的孩子，往往能得到老师更多的关注，我们班的韬韬就是其中之一。

从一年级开始，韬韬就表现得特别晚熟。学拼音吧，教了两个多月，他还拼不出一个音节；练写字吧，还没动笔，笔就先掉了；中午吃个饭，他能把自个儿吃成一个大花脸；天气一冷，永远都有两条“面条”挂在鼻子下，我帮他擦了，过会儿还是会下来。

这样的一个孩子，极易成为班级里的异类。可我从一开始就对全班小朋友说了这样一番话：“韬韬是我们班的一份子，大家要像哥哥姐姐一样照顾好他。”从此，他就成了全班孩子的宝贝，本子掉了有人捡，功课不会有人教，要是鼻涕挂下来了，前后左右一下子能递过来好几张餐巾纸。班里再调皮的孩子也从不故意捉弄韬韬，而是陪着他一起玩，一起笑。

渐渐地，韬韬长大了，功课跟得上了，字也写得特别漂亮。课堂上读起课文来，有声有色的，那声音真好听。自修时间，他也很乐意坐在我身边，我批着本子，他写着作业。我很安心，他也很开心。下课了，他和同学们一起在走廊上做游戏，那笑容特别灿烂！看着他一天天长大，一天天懂事，我真高兴！

魏书生说：“心灵的大门不容易叩开，可是一旦叩开了，走入学生心灵世界去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。”教育，就当从心开始。

参考文献：  《把儿童世界还给儿童》       王富仁

《中国小学德育课程的创新》    鲁洁   高德胜