小学美术论文:美术教学要与时俱进

小学美术论文:美术教学要与时俱进发布时间：2019-04-01 11:21:28

美术教学要与时俱进

桃江县大栗港镇栗山河九年一贯制学校
【摘要】
当今社会科技的发达，新技术的广泛应用以及现代化教育手段的不断更新，集声、光、电等为一体的多媒体技术，以其高效、快捷、全面传授知识，保存、收集资料相互交流等优势，极大促进了整个教学的改革和发展使得多媒体教学进入美术课堂成为必然。其中以形象直观的美术教学最为收益。因为多媒体技术真实地多角度地表现美术的形象性、直观性和可塑性。在以往的教学中，基础知识和技能主要是以教师的讲授，加之以简单的演示和学生的练习为主，理性知识多而感性材料少，造成学生注意力的下降，机械的、被动的学习。如果能利用投影仪，进行静态的画面演示，利用电脑技术的特效动画、音响和教师恰当的讲解，就可以吸引学生，从而激发学生的学习兴趣和培养学生勇于探索的成就感，激发学生创作热情，发掘创造性思维方面的潜能，使美术教学从教授传统绘画技法转变为全方位的智力开发，特别是对创造潜意识的开发起到了独特的作用。那将会达到意想不到的效果。
【关键词】   多媒体教育技术网络资源与时俱进探索   潜力
【正文】
美术课程具有人文性质，是进行美育的主要途径，信息技术与美术教育相融合，
能为美术教学提供更好的教学环境，使美术教学也能与时俱进，使新的教学方法、学习方式等的改革得以实现，为学生主体性、创造性的发挥创设更广阔的空间。两者的结合，使学生拥有一对有力的翅膀，任意飞翔在艺术的天空。
在美术教育中，尤其是在课堂教学实践中，又该如何科学地利用现代化的教学条件，实现与社会发展相适应的教学模式呢？我想谈谈我个人的几点看法：
一：要有效地发挥多媒体在美术作品欣赏中的潜力
美术作品欣赏是美术教学中的一个重要组成部分,是提高学生艺术素质的重要途径,它所涉及的内容极具广泛性和综合性.教师在课堂教学过程中,应从美术的审美特点出发,通过古今中外各类优秀的美术作品介绍,分析,引导学生运用感知记忆经验对美术作品进行感受,体验,分析,判断,从中获得知识,审美经验和享受,从而掌握美术欣赏方法,提高审美水平。
     现代多媒体教育技术能以全方位,立体,动态的形式,全面,形象,直观地展示教学的内涵,而且以多种形式组合,有效的交替使用,以全面刺激学生的视觉(眼),听觉(耳),感觉来激发学生的求知欲,培养它们的观察能力,思维能力和审美能力. .
1：灵活性
      美术欣赏课主要是通过学生自己的观赏来达到掌握知识,开阔视野,提高欣赏和审美能力的教学目的,根据这一特点,在教学时,可充分利用实物投影仪,幻灯机等现代教学媒体,进行静态的画面展示.因为幻灯机,投影仪等光学媒体能使学生在静止的状态下,观察扩大了的图片,便于学生观赏.还可利用录像,VCD等进行动态的播放激发学生的学习兴趣,从而培养学生的审美意识及能力.如在欣赏凡高的向日葵,张择端的中国画清明上河图时,可利用实物投影仪进行全部或局部的放大观赏,充分展示其作品的表现方法及艺术性,更有利于作品精华部分的展示.从而使学生在这种灵活的观赏中提高审美能力。
2：直观性
    美术又称视觉艺术,美术作品的创作过程和欣赏过程,只能诉诸于视觉形式来完成.因此通过对艺术形式的直接感受而进入审美体验,就成为美术欣赏的主要途径.据此特点,在教学时充分利用现代多媒体技术的表现方法.进行大量图片的演示,还可以感受艺术作品所特有的直观的形象,色彩,线条,明暗等,引发学生审美的直觉感受.达到优化教学过程,提高教学质量的目的.如对中国古代建筑长城和世界八大奇迹之一秦代兵马俑的欣赏.由于受客观条件的限制带学生到实地参观和感受可能性不大,可以通过实物投影仪,VCD等,播放长城和秦代兵马俑的图片和实况录像资料.还可以用现代先进的3D电影来播放长城的雄伟，让学生有身临其境的感受，从而来增加学生的直观感受.
3：情感性
情感是人对客体态度的反映.美术作品中的线条,色彩,形象等,对人的情感有积极的影响作用.触景生情就是美术欣赏活动过程中的一种现象,因此激发情感可以促进欣赏活动的开展与深入.根据这一特点,在教学中充分利用现代多媒体教学技术,运用实物投影仪,功放,组合音响等,展示出栩栩如生的画面.同时播放背景音乐渲染气氛,创造意境.以形,声,色并茂的优越性,全方位,立体的调动视觉,听觉,再结合生动的讲解,就能与学生的需要,兴致,情趣等因素结合,产生优越兴奋中心,从而达到高效能的欣赏.如对德拉克洛瓦自由领导人民,在欣赏詹建俊的狼牙山五壮士时,可先用录像播放有关的侵略战争片段,然后播放八路军宁死不屈的片段再配上立体的音响效果.其间配以抗战时期的歌曲(如义勇军进行曲等),再结合教师的讲解创造一种激昂,拼搏,奋进的战斗情景,激发学生的民族情感.爱国热情，从而获得较好的教学效果.
4：联想性
     学生对作品的欣赏,不是纯机械的反映,而是受到生活经历,思想,文化素质的影响——审美经验的局限.人们总是采取积极主动的态度,围绕作品所提供的各种信息因素而开展种种联想和创造,并在许多情况下带上某种感情色彩,从而给作品以积极的评价.如义勇军进行曲会产生一种亢奋的激情,一方面是旋律自身节奏的高亢激昂,另一方面欣赏者与抗战时期浴血奋战的生活经历相联系而引起的精神上与思想感情上的共鸣.就此特点,教学时就应充分利用多媒体教学技术,运用录像,投影,电视等媒体进行相关动感画面的播放展示,引发学生的联想,诱导学生健康的审美情趣.如在欣赏中国画齐白石的群虾时,用录像机播放水中群虾活动的动态录像片，同时用近镜头播放虾的特征，让学生看到河虾的身体---晶莹剔透、活蹦乱跳的特征，再来欣赏齐白石的作品。这样不仅能激起学生对虾的喜爱之情，和创作欲望，还能唤起学生对群虾的种种联想。
二：有效地利用网络资源为美术教学服务
      网上有大量可供下载的软件、图片和资料，通过网上的共享资源，积累教学资料，丰富教学内容。此外，光盘、u盘的惊人存储能力也便于我们携带资料交换资源，极大地方便了教学。信息技术中的多媒体软件多种多样，不但包含文字和图形图象，还能呈现音频、动画、视频以及模拟的三维景象。多媒体课件和资源使生动活泼、积极主动地学习得以进行，使终生教育、持续发展的构想得以实现。有了信息技术，老师和学生都可以跨越时间、空间的界限，超越古今，驰骋中外。
      我们面对人类几千年的文明积淀,涉足全世界各国各民族的浩如烟海的美术作品时,无论是叙述作品内容,理解作品的含义,还是探讨美术家通过作品所想表达的观念,都需要有广泛的知识面,涉及人文,社会,宗教,哲学,地理等学科.这样就造成美术课一个十分突出的矛盾:一边是教学时间少,另一边是内容多,门类多,知识面广.如何在有限的时间内完成教学任务,应用现代网络资源是个有效的手段.它以信息高,容量大,速度快,效率高,功能多,综合性强的特点,在教学中也可根据教学需要前后调整组合的优点.如何根据年代,门类,时间等进行演示,以达到提纲挈领的效果.最大限度优化教学过程,
以利于教学目标的实现.

三：让学生尝试性地探索电脑绘画艺术的魅力
1：趣味性
电脑绘画是同学们最喜爱的课电脑绘画是在传统绘画基础上发展起来的一门新兴绘画艺术。一方面,它继承了传统绘画艺术的基本特点，如构图、造型、着色等；绘画工具的使用可以随意调整。另一方面，它具有传统绘画艺术所无法比拟的优越性，如它方便易用、新颖独特以及效果的丰富多样等。就像是变魔术一样把画面的冷色调一会儿变成暖色调，或者变为浮雕效果、黑白效果、等等。这样的美术课更能引起学生的学习兴趣.我通过对100名中学生的调查问卷中，有95%的学生很喜欢用电脑绘画，5%的学生较喜欢。
2：创意性
传统绘画根据绘画类型的不同，绘画时需要多种工具。例如，素描用的铅笔、橡皮擦；水彩画用的水彩笔；中国画用的毛笔等等。绘画工具的繁多，既不易准备，又难以都熟练掌握和使用。而电脑绘画就不一样，方便易用的绘画工具，适宜于学生使用，只需要一种合适的绘画软件，由于电脑绘画软件的特殊功能，使得电脑画的处理效果丰富多样，极具魅力，如Windows中的“画图”软件，“金山画王” 软件,“Photoshop” 软件,“Flash”软件等，只需移动鼠标轻轻点击，就能在屏幕上作画。无需繁琐的准备，也不会弄脏手，想怎么画就怎么画，想画什么就画什么，画得不好时可以随意地清除，画错了可以重新调整……。许多绘画软件都提供了“旋转”、“变形”等命令，可使图画产生旋转、变形等特殊效果。至于Photoshop等经典图像处理软件，其效果更是让人叫绝，可随意制作出“模糊”、“扭曲”、“纹理”等梦幻般的绘画效果。在千变万化的画面中，学生的创作欲望被大大地激发了。例如：在标志设计的教学中，学生对画面的构图和色彩的运用都比较大胆，设计的标志图形太繁杂了就清除一些，太零乱了就调整一下。经过无数次的尝试和比较，就能设计出让人意想不到的标志图形来。这样简易直观快捷的绘画更能激发学生的灵感和创意。
3、自由性、
传统绘画中色彩的使用需要一定的色彩知识，特别是复合色的使用更是有较大的难度，给许多初学者带来了困难。而电脑画中新颖独特的着色工具轻易地解决了这个难题。绘画软件中“调色板”工具里包含着丰富的色彩。绘画时，可以根据需要随时改变前景色和背景色，还可以根据不同的喜好和理解，给图画添上或擦去各种颜色。新颖独特的着色方法，为学生的自由发挥创造了条件，电脑画能让学生在色彩的世界里尽情遨游，无拘无束。能达到更好的教学效果。
总之，现代社会的发展离不开先进的计算机技术和互联网络资源，而美术教育教学要与时俱进就要有效地应用多媒体教育技术于美术教学中，现代教育技术的直观性、声像同步性、画面动态选择性和时空的可变性等优势，能调动学生学习兴趣，参与热情，能更好地实现教学目标。由此可见，多媒体电脑技术的运用必将会给美术课堂教学注入新的活力。但是多媒体技术的运用只能用在该用之处，以让其在我们的教学过程中发挥最大的作用，让我们的美术教学取得最好的效果。

【参考文献】：李国庆美育原理
肖川著   新课程与学习方式变革
电脑与艺术共创未来