信息技术使课堂教学充满魅力

信息技术使课堂教学充满魅力发布时间：2019-03-22 00:16:13

信息技术使课堂教学充满魅力
摘要：随着时代的进步，课堂辅助教学工具也不断更新，从普通多媒体设备到电子白板，现代化的辅助教学工具正影响着我们的课堂教学。它可以利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。交互式电子白板具有直观、灵活、互动等特性，同时又具备普通多媒体拥有的图像、声音、动画等优点，在课堂教学的某些环节有着其他辅助教学工具所无法比拟的优势。

关键词：信息技术；教学实效，趣味性。

信息技术使课堂教学充满魅力

一、交互式电子白板，让学习充满兴趣
美国心理学家布鲁纳曾说：“学习的最好刺激，乃是对所学教材的兴趣。”学习兴趣是小学生学习动机中最实现、最活跃、最强烈的求知欲。
   1、在小学阶段，学生的注意力一般从上课开始至15分钟左右最为集中，之后大脑开始阶段性疲劳，集中力下降。这就要求教师在授课时要利用多种方式吸引学生的注意力，让学生对课堂充满兴趣，提高学习效率。然而普通的多媒体课件，往往按照教师预先的设计，按部就班，学生很快就会兴趣大减，注意力下降。但利用交互式电子白板屏幕批注、灵活移动、自由互动等特点设计的课件和教学环节，学生不仅仅是学习知识的接受者，更能主动参与到学习中。
2、交互式电子白板都具有屏幕书写、绘画的功能，这个功能不仅可以代替黑板的书写功能，在教学中，教师可以利用这个功能直观的引导学生，学生可以利用这个功能主动参与到学习中来，兴趣盎然。
例如：在教学小学教学三年级平均分的内容时，将12个苹果平均分成四份，怎么分？学生往往会混淆4个一份还是3个一份。而且学生在表达如何平均分时，语言往往表述不清，让学生利用交互式电子白板的屏幕批注功能，直接在白板上直接划一划，分一分，将自己的思维过程和结果清楚的表达给其他同学和教师看，同时，教师也能通过白板及时纠正学生的思维过程，换一种颜色笔进行批注，清楚地进行平均分，有效的加深学生的印象。
3、交互式电子白板中，可以轻松的对图形进行移动和旋转操作，就算是学生，教师简单教学后也能顺利操作，利用这个功能，可以设计出风多多样的活动环节，激发学深的兴趣，攻克教学的难点。
又如：在教学小学数学三年级平移与旋转一课时，图形移动了多少格是教学的重难点，让学生在学具上自己操作，由于学生吕作方法不统一，往往效果不理想。利用电子白板的移动功能，在太屏幕上师生一起将图形移一移，数一数，看清图形的移动过程是如何进行的，进而理解如何数出现在的图形和原来的图形之间到底相差多少格，学生轻松自在的在操作过程中克服了学习的难点。
二、交互式电子白板，让老师更有效率
使用多媒体设备进行上课，可以说是现在课堂上必不可少的部分，每个老师每堂课基本都会使用到多媒体设备，简单的如大屏幕投影、实物展台，复杂的如制作精良的多媒体课件，当遇到有些教学内容时，普通的教学辅助软件制作的课件无法满足教学的需要，但是要按照教学需要制作课件又要花费大量的精力和时间，效率低下，课堂教学效果还不得而知。而且普通的课件在教学时只能按部就班，如果某个环节制作错误了，需要修改，在课堂上十分麻烦，浪费时间。而交互式电子白板，不需要问普通课件一样按照页面进行播放，可以随意出示需要的负面，甚至一个页面完成所有的教学内容；而且交互式电子白板具有很多独特的工具，如画笔、批注、旋转工具、放大、聚光灯、录像回放等等，有效地克服传统课件中的缺点。
例如：小学语文一年级春晓一课，将古诗呈现在白板上，进道春字时，用白板笔进行批注，并且播放春天的视频，使这生感受春天的魅力。教师在讲述古诗第一句时可以播放声音，同时请小朋友们闭上眼睛，展开想象的翅膀，想想春天的早晨，鸟语花香，风雨过后，落花满天。是怎样的一幅景象，在教学识字环节时，可以利用放大镜将生字放大，用白板笔在旁边和学生一起书写，用录像功能将书写过程记忆下来，通过回放，让学生掌握生字的正确书写笔划。
    电子白板中提供了丰富的智能工具，教师不需要借助其他工具，即可用一支笔在电子白板中非常方便地画出非常专业、标准的几何图形，提升课堂的效率。
     例如：在教学小学教学四年级解决问题的策略一画一课时，学生对长方形长或宽的长度增减之后，到底改变了多少面积比较难理解，通过交互式电子白板的智能绘图工具，轻松的在原有长方形上用不同颜色的笔画出一条边的长度增减之后改变了多少面积，并且增减的部分可以与原来的图形分离，进而单独讲解，加深学生的理争。
    又如：在教学小学数学三年级轴对称图形一课时，利用交互式电子白板的智能绘图工具，教师可以轻松的画出多种多样的图形，让学生进行判断是否是轴对称图形，学生也可以通地智能绘图工具，画出轴对称图形的另外一半。
三、交互式电子白板，让资源充分利用
交互式电子白板提供了丰富的资源库功能，在库中可以收集图片，声音，视频，挂图，链接，甚至是各种课件。库中的资源可以根据教师自己的教学科目和教学习惯进行删减，并且在课堂教学活动中随时调用，反复利用，可以说交互电子白板的资源库就是教师个人的教学资源库，课件库，为教师的教学设计，课件制作，课堂教学提供有效的支持。并且，这个资源库随着教师的成长不断的扩展，教师可以将自己教学中收集的各类素材，习题等等倒入资源库，建立个姓化的资源库，让教学资源的利用更充分。
于北大荒的位置、环境，仅仅通过教师的讲解是不能被小学生理解的，所以我们利用白板资源，将反映北大荒环境、地理位置等的图片在网上收集好后事先存放在资料库中，当进行教学时，只需要将图片从资源库中调出，这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且在欣赏图片的过程中完成了教学环节，节约了课堂上的宝贵时间，极大地提高了课堂的效率，更有效地调动了学生在课堂上主动学习的积极性和参与性，让学生成为课堂真正的主人。
四、多措并举，引领参与，提高信息技术教学效率
信息技术教学是以学生为学习主题的教学，教师要尽可能运用生动有趣的方式，拨动学生的心弦，激发学生的兴趣，开启他们的兴趣之门，让学生积极主动地投入到信息技术学习活动中去。教师要善于充分发掘各种有趣的教学内容和方式，不断地引发学生的求知欲望，激发他们参与学习的热情，启发他们探究钻研的热情，指导和帮助中学生进入乐学的境界，从而提高信息技术教学的效率。
1、少讲多练。信息技术是一门集动手与动脑为一体的课程。在教学中或许会发现有些问题教师讲的越多学生学得反而越糊涂，讲了一节课不如操作十分钟。在许多需要操作的课程中，应注重少讲多练，通过精心导入，让学生明确本课堂的学习内容和方法，最后巩固练习。其中，导入和新授的时间应尽量控制在十五分钟左右，留二十五分钟的时间让学生上机充分自主练习，最后五分钟进行总结、评价，以达到熟悉、提高、掌握知识的目标。
2、运用多媒体课件巩固知识。这类知识如采取一般做法显然是极其单调的，但可以优成课件，如随堂测试、填空等联系形式，加上图片进行匹配，既生动活泼又巩固了知识，培养了学生的学习情趣。
3、发挥评价功能。信息技术教学中，每一个知识点都应设计成一个任务让学生去完成。小的任务要求每个学生必须完成，大的任务可以分小组合作探究完成。再对学生的表现在班级网上给予肯定鼓励，对作品进行发布，包含对优秀作品、特色作品、进步作品的发布。恰当地应用多元评价，既激发了学生的竞争意识，又提高了学生的团结协作精神。
    总而言之，在信息技术和电子白板的运用下，教学形式多样，有效地调动学生的学习兴趣，让学生参与到课堂学习活动中来，充分体现了以学生为中心的教理念。通过合理运用，让信息技术与电子白板这种现代化信息技术工具和课堂更紧密地结合，提升课堂教学效率，丰富课宫城教学方法。

参考文献：
1、中国教育学会与中小学电脑报社联合主办的信息教研周刊2010年第6期
2、吉林省教育厅主管的吉林省教育科学院主办的现代教育科学2010年第3期
3、河北省教厅主管河北省教育科学研究所主办的教育实践与研究2011年第7期
4、辽宁省教育厅主管辽宁省基础教育教研培训中心主办的中小学教学研究2011年第12期
5、江苏省教育学会主办的特色教育探索2012年9期