聚焦课堂教学，白板展现风采

聚焦课堂教学，白板展现风采发布时间：2019-03-22 01:20:40

聚焦课堂教学，白板展现风采
——基于交互式电子白板小学数学教学应用研究
大丰市白驹镇第二中心小学练远进
摘要：交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂，日益受到重视，也为学生提供了更为丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气氛，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，为教师优化数学课堂教学提供了不可多得的工具。本文结合交互式电子白板与教学实践，来探讨小学数学课堂教学的新道路。
关键词：小学数学课堂教学电子白板
从20xx年暑假开始，我校在上级领导的大力支持下，配备了交互式电子白板，同时我们也开始了电子白板的教学实践研究，在这近一学期的时间里，近20位教师开设了电子白板的说课竞赛、教学公开课等。我们老师在应用电子白板教学已取得了初步的成果，并且在教学中加深了对新技术与新媒体的认识。
当然，我们在电子白板的教学应用中也遇到了众多问题和困惑，但我们并没有懈怠，在经历了前期的尝试、技术熟练的过程，我们开始关注交互式电子白板与课堂教学过程的深入整合。通过学习和实践，我认识到交互式电子白板对小学数学课堂教学有着深远的影响，我谈谈以下几点体会，与大家共勉!
一、交互式电子白板比传统的多媒体更优越
走近平时的数学课堂中，我们看到的是有部分教师仍然使用传统的多媒体（PPT、Authorware、Flash等）来设计多媒体课堂教学。虽说这类软件可以实现一定的师生交互活动，但这种交互活动多由教师在课前备课时预想得到的，其最大的缺陷在于课堂教学中所遇情况教师不可能全部考虑到，有一定的片面性。当课堂上出现，学生在学习中出现的问题与教师准备的呈现媒体有差异时，传统的多媒体无法随生而变，可能致使学生的问题最终被忽略。
例如：在教学平移与旋转时，PPT中一个“小小”的平移或旋转，不是专业的电脑教师就几乎没有办法解决，如果还要做成“交互”式的话，只怕电脑教师都要拍着脑袋说头痛。如果使用交互式电子白板，可实现随时在白板上书写、构画、平移、旋转的功能。再如，教学角的度量一课中，教师可以在电子白板平台上使用几何画板绘图软件直接生成图像，同时还可以调出透明的量角器，用电子笔就能轻松地移动、旋转它来度量角......对于学生在学习过程中所出现的问题与教师准备的内容不同时，教师可直接将学生的问题通过交互式白板的书写功能融入教学课件中去，使之成为课件的有机组成部分。
二、电子白板，丰富了数学课堂的信息量，拓展学生的知识面
新课程博大精深，我们的认知毕竟有限，讲课时不可能面面俱到，对于现在知识渴求量大的学生而言，仅仅靠我们的讲述已经不能满足他们了。
交互式电子白板融入课堂，使这个问题迎刃而解，它将传统媒体和现代设备无缝组合，它支持多种常用图、文、声、像文件，支持超联接，内置网络浏览器，这使得原有的多媒体软件可以在电子白板系统中任意集成。更重要的是，软件系统还集成了强大丰富的数学教与学的工具，比如：演示呈现工具、环境构建工具、交流互动工具、注释评价工具、资源调用工具等。教师在授课中不但可以像在传统黑板上那样在白板上书写勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作。当“黑板”写满后只需要新建另一个“黑板”即可，节省了大量擦黑板的时间，课堂的内容也更加丰富多彩。
例如：我在教学认识分数时，让学生从白板的图库里选择各种图形，通过动手操作，涂画等，更加便捷地形成分数的概念。结合本节课，考虑到学生的特点，利用电子白板的附件功能，把影像和电子白板有效地结合起来，为学生们带来了一个具有教育意义的“多美滋”广告，学生们精力集中，故事结束后提出一个拓展性的问题，学生们通过集体的智慧和力量解决了这个问题，出色的完成了任务。这样拓展了学生的知识面，丰富了学生的信息量，培养了学生的思维能力。
三、应用电子白板，构建高效课堂，提高学习效率
课堂是学校教育的重要阵地，而交互式电子白板带着强大的功能来到了现代化的课堂，构建了高效的数学课堂，也提高了学生的学习效率，体现在如下几个方面：
1、应用交互式电子白板，帮助学生理解，突破教学难点。
一般情况，学生的形象思维在前，抽象思维在后。特别是中低年级的学生，学生对一些直观的事物比较感兴趣。这就需要我们教师在教学中尽量用图片、实物等，借助直观形象去获取抽象的数学知识。
例如：在教学线段、射线、直线一课中，我先利用电子白板的绘画功能，画出一个点，然后从点一端画出一条水平线，学生看后立刻就能悟出“射线”是怎样形成的。接着通过这一端的伸缩让学生认识射线的特性。然后，在其下面画出一个点，它的两端分别射出一条水平线，自由地伸缩，以此来让学生理解直线的生成和“无限延长、不可度量、没有端点的特点。接下来，在电子白板上画出两个点，再由一条水平线把这两个点连接起来。学生认识到这就是线段，它有两个端点，不可伸缩，有长度、可度量。通过这样的直观演示，将那些看似静止的、孤立的事物联系起来，构造了一个知识的生成情境，让学生比较容易地找出事物之间的区别与联系，易于理解。这样教学，既贴近学生的生活实际，又符合小学生的思维特点，更能帮助学生建立起科学的数学概念，突破教学重点、难点，并促进形象思维向抽象思维的过渡。
2、应用交互式电子白板，深化课堂训练，提高练习效率。
课堂练习是把知识转化为能力并发展智力的活动。利用电子白板可以进行不同形式的练习，如：选择、填充、游戏等形式，也可以进行一题多变，一题多解的训练。解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。
例如；一次学校公开课中，一个教师在教学完两位数除以一位数的除法时，设计了这样一个游戏，一群小动物要到公园去玩，可是一路上要经过很多卡口，如果要经过这个卡口，就要回答出他们的问题，每个问题全回答正确后才能顺利到达目的地。学生对这个问题很有兴趣，通过这个游戏，变原来枯燥的计算练习为轻松愉快的过关游戏，学生不仅在游戏中巩固了除法运算，还活跃了课堂气氛，提高了练习效率。
又例如：我在教分数的认识时，设计了学生喜欢的闯关游戏，其中第一关的游戏：根据给出的分数，给下面的图形涂色。学生利用电子白板中的喷桶，对空白的图形涂上了喜欢的颜色，学生既巩固了所学的新知识，还锻炼了动手能力，激发了学生的求知欲望，调动了学生学习的积极性。
电子白板在练习课中的应用更是相当方便、直观。可以把事先在WORD文档里设计好的练习题，利用电子白板的拍照功能，直接导入到电子白板上进行练习，直接在电子白板上进行讲解和批改。
利用交互式电子白板教学练习，可以调节学生大脑兴奋、减少疲劳，让他们利用自己的无意注意愉快的接受知识。根据学生的特点和要求，通过电子白板的写写画画和幕布下拉等功能，再次激发他们的学习精神，保持其良好的学习态度，做到及时巩固，教学效果显著。
3、电子白板能使教学过程储存下来，成为丰富的教学资源
在过去的教学中，随着下课铃声的响起，我们所讲授的内容、课堂上所有的闪光点都将随着黑板的擦去而消失，即使我们有备课笔记，也远远不能完整的反映我们课堂中的思维过程。电子白板的出现有效地解决了这个问题，它提供了一个脱离白板环境可以阅读白板特殊文件格式的小程序，这一功能可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节，真正落实教学。由于在白板上发生的所有课堂教与学的过程都可以以最通用的格式被记录下来，如PPT，HTML格式，方便随时回放。同时这些宝贵的资料教师还可以在课后整理存储到自己的文件夹中，成为教师今后教学的电子档案和课程资源，方便教师进行教学反思及总结，使教师在后来的备课和教学设计环节上少走弯路，避免精力的浪费。
四、应用电子白板，能建立多种感觉通道，提高理解运用能力
交互式电子白板可以让学生学习的内容、图、文、声并茂，动感逼真、形象直观地展现出来，调动学生的多种感官接受信息。例如用电子白板推导平行四边形面积公式、梯形的面积公式，电子白板直接、灵活地展现割补方法及公式推导过程，使学生把听觉、视觉、运动感觉等协同利用起来，刺激感官，强化记忆，巩固认识，这样，既有效的解决了教学中的重点，又突破了难点，优化了教学过程，学生能更好地掌握所学的知识的特征，进而提高运用知识解决问题的能力。
例如：我在教学梯形的面积时，用交互式电子白板向学生展示探索面积公式的全过程：在白板上拖画出一个梯形，接着在复制一个梯形，然后通过对其中一个梯形的旋转和平移，把这两个梯形拼成一个大的平行四边形。学生感觉并最后体会到这个大的平行四边形面积是原来梯形面积的2倍，从而推导出梯形的面积计算公式。利用电子白板的回放页面的功能反复演示几遍这个探索的过程，加深学生对探索过程的理解，以及对面积计算公式的掌握和巩固。这样充分调动了学生各种感官协同作用，学生不仅弄清了知识之间的来龙去脉，同时也掌握了不同图形的面积计算公式,而且有效地培养了学生的观察能力和想象能力。
综上所述，运用交互式电子白板，可以做到数形结合、音形兼备，为教师和学生互动搭建了有利的平台，有助于学生对数学教学内容的掌握，使有意识的学习和无意识的学习结合起来，使学生既提高了学习效率又学得轻松愉快，具有它独特的优势，但从本质上说，任何教育装备都存在着教学的适应和不适应两方面的性质，我们要认清它的局限性：
交互式电子白板为人们所称道的又一个优点是直观教学，尤其对几何图形变化过程的呈现使人一目了然。在使用电子白板的课堂教学中，我们都希望充分发挥电子白板的各种功能，于是在进行教学设计时，我们总是将原来使用语言说明的问题设计成为直观的图形问题。但是语言说明是帮助学生进行思维形成的最有力工具，所以我们必须警惕，在课堂教学中电子白板的直观教学功能使用多了，将取代和削弱学生的抽象思维和逻辑思维训练，对学生认知能力的培养是不利的。我们在应用的同时，也应警惕它有可能阻碍了学生认识客观世界能力的提高和创新思维的发展。
在教学过程呈现出了多样的变化和不确定性的今天，特别是在小学数学教学中，我们要从学生的实际出发，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，优化教学过程，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考,发散思维的能力，增强教学效果，从而提高教学质量。交互式电子白板的应用最终将带来小学数学“日常课堂教学的信息化”。

参考文献：
[1]丁兴富.交互白板及其应用研究[J].中国电化教育，2007
[2]雷利军.运用交互白板，挑战传统黑板[J].中小学信息技术教育.2004.
[3] 丁兴富与李敬东．从黑板到交互白板的历史进程——对信息技术与课堂教学整合前景的展望[J]．中国电化教育，2005，（2）：31-35．