浅谈小学数学教学中如何调动学生的学习积极性

浅谈小学数学教学中如何调动学生的学习积极性发布时间：2019-03-31 21:03:03

浅谈小学数学教学中如何调动学生的学习积极性
柳州市柳江县同乐小学韦新勤
内容提要：课堂教学过程，是一个特殊的认识过程，是一个充满心理活动的过程。在这个过程中，教师要根据学生的认识规律、心理特征，为学生创设一种良好的学习氛围，使学生主动、积极地去学习。
关键词：调动 积极性 兴趣教学
现代教学论认为，学生是认识的主体，教学中应充分发挥学生学习的积极性、主动性，促进学生主动学习。因此，教师必须根据学生的心理规律、心理特征，对学生进行科学的引导，调动学生的学习积极性。作为一名在教学一线的小学教师，本人觉得可以从以下几个方面着手。

激发学习兴趣，促使学生积极参与学习

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，学习就能取得事半功倍的效果。要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。激发和培养学生的学习兴趣，应当成为教学中随时随地的一项任务。作为数学老师应努力使学生热爱数学，对数学学习有兴趣。只要有兴趣，才能学好数学。因为兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开始，是求知欲望的基础，我们应在充分发挥教师主导作用的前提下，激发学习兴趣。数学课，培养和激发学生学习数学兴趣是多种多样的。如：
（一）指导方法，激发兴趣。当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可以利用评语进行方法指导，给学生正确的解题方法。“先找准数量关系式”、“利用逆推方法试试看”、“第二步该干什么”等评语，实际是向学生提示思考的路线。学生在老师的提示下自己去思考、改正。根据指导，学生不仅找到了错在哪里，而且知道为什么错、怎么改正。评语此时体到“四两拔千斤”的效果。
（二）运用评语，激发兴趣。对数学作业的批改，我们习惯用“√”“×”来评判正误，采用百分制量分。此法在评价学生学习成绩，判断解题正误，比较学习差异方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性，评价结果带有一定的片面性。不能全面评价学生的基本素质、学习潜力。作业的满分仅表示“答题正确”，学生的解题思路、方法、过程、习惯、能力、品质等各方面不能从分数中体现出来，而这些东西却正是小学生学习潜力之所在。此外，单纯的用“√”和“×”来评价学习思维、学习成绩，会影响师生之间思想、情感的交流，直接影响学生的学习情绪。而利用评语能弥补这些不足。评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中存在的优缺点，同时还可以加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一发展。将评语引入数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动了学生学习的积极性，取得了较好的效果。如：“方法太好了，可要细心呀！”、“解得巧，你真聪明”、“你肯定有高招，因为你是我的骄傲”。不责骂质量特别差的作业，相反，应尽量发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。“你准行”、“你的进步很大，因为你付出了劳动”、“看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。”这种带有感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱、鼓励，使他充满了希望，从而逐渐产生浓厚的学习兴趣。
教师对学生的对或错要进行适当的评价和鼓励，这样才能使学生对成功和失败都有一个正确的认识，从而做到胜不骄、败不馁。让学生从容的对待失败，树立必胜的信心，明确“失败乃成功之母”。
（三）通过数学游戏，激发学习兴趣。我们常常会发现，即使你觉得平时再“笨”的学生，只要一听到玩游戏，他也会十分高兴。我们何不利用这点来激发学生的学习兴趣呢？如：在教学乘法口诀时，可以利用扑克牌中的1~9，每2个同学为一组进行玩游戏，每人出一张牌，谁能根据两张牌上的数字先说出乘法口诀，牌就归他所有，到最后，牌多者胜出。这样，学生的兴致高了，在游戏中就能很快把乘法口诀背熟了。
二、运用迁移规律，提高学生的学习积极性
迁移是指一种学习对另一种学习的影响。在小学数学学习中，迁移是极其普遍的现象，数学知识、数学技能、数学学习方法等都能迁移。例如，学习整数加减法对小数加减法的学习有促进作用，学习梯形面积可仿照三角形面积的学习方法等。数学知识中相似点越多，越有利于知识的迁移。因此，教学中教师出示新的学习材料时要尽量揭示它与原有认知结构中的数学知识的相似相通之处，这样，学生就能运用已有的知识、技能和经验主动、积极地学习新的知识，。例如，在教学“梯形的面积”时，可先让学生回忆：在学习三角形的面积时我们是把它转化成什么图形来推导出它的面积公式的？再让学生用两个完全一样的梯形拼一拼，看看可以拼成我们学过的什么图形；最后让学生推导出梯形的面积公式。这样，学生运用已有的知识和经验，运用迁移规律，就能很快地推导出梯形的面积公式了。学生获得了成功的体验，更积极地进行学习。
三、在体验、探索、合作交流中提高学习兴趣
      合作交流可以是师生间的交流，但更主要的应该是学生之间的交流。教师必须为学生的充分合作搭建平台，努力营造全员参与的生动活泼的课堂氛围。学生是学习的主体，他们的认知水平、思维能力、语言表达等各方面都比较接近，在合作中，他们平等参与，每个学生在相互的讨论、交流、启发、协作中各抒己见、大胆设想大胆探索，从中发现不同的思路和方法。这有利于培养学生的求异思维和探索求新的能力。同时，也为不同层次的学生提供了有利的学习条件，为学困生创设了质疑的机会和环境，让他们在优生的帮助下，达到求知的目的；优生也在帮助别人的过程中锻炼了自己的语言表达能力和逻辑思维能力，获得了成功的体验和帮助他人的喜悦；中等生则在他人的启发下，跳一跳摘到“果子”。每个学生都能从别人那里看到解决问题的另外一些角度，这有助于学生全面考虑问题和善于从别人身上取长补短的习惯，从而达到共同认识、共同分享、共同进步的境界。这样，学生在自由、宽松、愉悦的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题，创造性的解决问题，使课堂焕发出生命的活力。
四、建立适时的激励机制，调动学生的学习积极性
学生的学习由于受诸多因素的影响，有好有差，这是客观存在的。作为学校对学生的成长不仅仅看终结效果，更要重视其学习过程。对终结、过程的褒贬会直接影响学生的学习激情和学习态度。因此，要提高学生的学习积极性，应充分考虑教育评价机制的建立和应用。在机制的构建时，应符合素质教育的目标和要求，体现人本教育原理，遵循少年儿童的身心发展规律，用全面的发展的观点构建评价体系。在机制的应用时，应以导为主，以激励为辅，重视学习过程中的亮点、进步。如：在班里开展“我是夺旗小能手”活动，给每次作业得100分的学生加一面小红旗，够十面小红旗可以换一颗星星，够5颗星星又可以换一颗钻石。这样，学生在学习上形成了你追我赶的学习氛围。有时一句鼓励的话，一个甜美微笑，一个赞许的眼神，都会让学生引起心灵的荡漾，进而感受成功所在。只有让学生适时体会到成功的喜悦，学生的内在潜能才会得到发挥，才能充分调动学生的学习主动性和积极性。
五、让学生意识到自己的进步，提高学生的学习积极性
研究表明，学生在学习过程中遇到困难时，如果是通过自己的努力求得答案，自己概括出定义、规律、法则等，那么他解决问题的积极性将会越来越高，而所得到的知识也将会更牢固。自己克服的困难越多越大，其学习也就越积极。因此，让学生意识到自己的进步，学生就会在愉悦的情绪中产生一种渴求学习的欲望，从而更加积极主动地学习。这就要求教师在教学中做到，该由学生自己去探索的知识，就放手让他们自己去探索，该由学生自己去获取的知识，就尽量让他们自己去获取。学生在探索过程中思维受阻时，教师只作适当的提示和暗示，让学生体会到所学的知识就是自己“发现”的，自己“创造”出来的，从而使其体会到自己的成功和进步。例如：教学“长方体表面积”时，先让学生明确长方体六个面的总面积叫长方体的表面积，接着让学生观察长方体的直观图，自己去探索。为了便于观察，可以把相对的面涂上相同的颜色，暗示学生两个相对的面的面积相等。学生很快便得出：
前后两个面的面积=长×高×2
左右两个面的面积=宽×高×2
上下两个面的面积=长×宽×2
要求长方体的表面积，即六个面的总面积，只要把这六个面的面积加起来就可以了，从而得出：
长方体的表面积=长×高×2+宽×高×2+长×宽×2
=（长×高+宽×高+长×宽）×2
这样，学生通过自己的探索和思考而获取的知识，理解必然是深刻的。学生体会到探索的乐趣和成功后，将会更加努力，更加积极主动地学习。
总之，学生的学习积极性调动起来了，学习效果就会得到提高，我们的教学工作就会更顺利的进行。
邮编：545103 联系电话：18607876885     电子邮箱 weixinqin2012@qq.com

自踏上三尺讲台以来，我刻苦钻研，勤奋努力，不断提高自身素质，拓展自身能力。曾多次参加盛市、县组织的教研会、培训、学习等。在此之中，我看到了自己的不足，了解到了与别人的差距，让我清楚的认识到：要想在芸芸众生中找到自己的立足之地，唯一的方法就是加紧学习，提高自己，尽快适应现代社会需要。为此，我苦练教学基本功，努力学习现代教育技术，从自身素质上下功夫，经过几年的实践积累，现在，我能自信的说，我有一口流利的普通话，一手漂亮的三笔字，一堂优质的教研课。
    春华秋实，初露锋芒几年来，参加各种培训、竞赛，指导学生参加上级组织的各类比赛，获得了较为丰硕的成果：乐山市简笔画四等级评审员；乐山市美术优质课评比获得一等奖；四川省第五届美术优质课竞赛二等奖；乐山市美术教学基本功比赛一等奖；乐山市中小学生硬笔书法比赛优秀指导奖；乐山市学生电脑美术作品指导一等奖……
    笔耕不辍，科研促教
    教学几年中，从未停止过用对点滴教学经验的积累，用理论指导自身的教育教学工作，曾在音体美报发表论文2篇、乐山教育、犍为教研、美术教研犍为报等也有文章发表（见附件）；曾承担和参与了本校“农村初中美术学科检测评价改革”、县教育局“区域性农村中学素质教育整体实施”、“农村中小学电脑美术实践与探索”课题研究工作，获得了上级领导的充分肯定，更重要的是自己在课题研究过程中充实了自己、锻炼了自己，提高了自己。
    前路漫漫，吾将上下而求索过去已成历史，来路充满希望，也布满荆棘。但我坚信：不经历风雨，怎么见彩虹！相信通过我的努力，一定会见到绚丽多彩的阳光。

我热爱自己的职业，所以我在进行自己的班务和教学工作时，没有忽视自己的思想修养，没有停止自己对思想进步的追求，我自觉参加各种形式的学习，撰写了大量的学习笔记，并始终以主人翁的责任感和义务感对待工作和学习，遵守社会公德，遵守学校的各项规章制度，不迟到，不早退，并一贯以师德标准来要求自己，武装自己，鞭策自己，始终注重自己教师形象的塑造，以求得更能胜任自己的各项工作。
　　　在教学工作中，我兢兢业业，努力探索，甘于奉献，不躺在功劳薄上求索取，不拿已有的经验做炫耀的资本，始终脚踏实地，以满腔的热情和教语文应有的***对待每一堂课，关爱、尊重、接近每一名学生，把他们紧紧的吸引在我的课堂上。因为我知道，在新课程改革的进程中，“关注人”是语文教学的核心理念，“一切为了每一个学生的发展”是教学的目标，语文教育就是爱的教育。备课时，我钻研教材，分析学生，实事求是，具体问题具体分析，针对两个班不同的情况设计不同的应对措施，真正做到因材施教。为使教学成为有源之水，有本之木，在课堂上，我讲求教学艺术，讲究策略，能挖掘出教材的情感因素，培养学生的爱心、善心、进取心、自信心，调动他们的积极情感。讲课中，我时而***澎湃，时而幽默风趣，以课文中提供的艺术形象或具体画面，来启发学生的形象思维，唤起想象，沿着作者的行文思路，把学生引入情景之中，让他们产生强烈的感情共鸣，既收到课堂的实效，又调动了学生的学习热情和学习情绪。我还运用网络、多媒体、博客等各种教学资源和手段，激活我的语文课堂，培养学生的语文学习兴趣。我更注重采用自主探索，大胆猜测，合作交流等教学形式，争取给每一名学生发言的机会，更努力不让一个学生被遗忘在角落里，学生小有进步我就大加鼓励，力争让我的课堂其乐融融，这样学生在活动中互相沟通，挣脱束缚，充分展示了自我，为明天成才积蓄了力量。课后，我及时反思，查漏补缺，不断完善自我，提高自己的教学水平。在教研活动中，我虚心学习，积极发言，以他人之所长，补自己之所短，尤其是在远教和网络方面，我更是大胆质疑，耐心学习，虚心讨教，以求最大的进步。在班务工作中，我勤字当头，不敢疏忽大意，不敢倦怠慵懒，总是用百倍的爱心去呵护，用万般的耐心去教育。第一学期我力抓班风，塑新形象。为此，我组建了班委，结合中学生行为规范、守则，制定了适合班级实际情况的班规，使学生有规可循、有纪可守。并努力培养班干部，让他们各司其职，各尽其责，逐步培养他们的能力。我还注重学生的思想教育，我结合学校的纪律教育，未成年人思想道德建设，纪念红军长征70周年比赛活动，十佳学生评选，违纪学生教育等活动，在班里也相应的开展了一系列活动：如主题班会，展示不文明的现象，写决心书，制定班级口号等，从正面教育，让学生不断认识自己，发现自己的错误并及时改正。针对学生种种不良表现，我又从纪律、劳动、卫生、安全等方面对学生进行了新习惯的培养。我知道榜样的力量是无穷的，我从学生中挖掘出做作业积极的，回答问题积极的，劳动中忘我的，爱帮助别人的等榜样，给予肯定，相应地也设置了“班级之最”评比栏，从十个方面推举出本班的榜样，让他们进行自我对比，无形中产生一种向上的动力，从而推进班级管理。有些学生因成绩差，没有学习的兴趣，对自己更没有信心，所以我多关心、询问、鼓励他们，多发现他们身上的闪光点，以达到教育他们的目的。除此外，我还注重学风的建设，努力培养有个性人才。我让学生养成学生良好的学习习惯，并让他们建立互帮小组，还发挥班会课的优势，让学生充分的展示自己的才能，既从第一角度增强他们的班级荣誉感，又让学生的各种能力得到了提高。第二学期，我又针对学生上网，***，不交作业，捣乱纪律，课堂上和老师顶撞，欺负本班同学等现象，勤下班、勤询问、勤谈心、并用自己的耐心去劝导，用点滴的细心去发现，用真诚的爱心去关爱，只要学生为班级做一点好事，我就表扬、鼓励，并让他们明白：爱心是送给同学们最好的礼物。后来我发现很多学生都变了。我又合学校的安排，利用班会课，有意识的组织“敬父母，从我做起”的主题班会，“学会感恩”的演讲比赛，“爱心需要公平吗？”的辩论会活动，不断丰富学生的班会课内容，并进一步增强班级的凝聚力和向心力。有付出就会有收获，正因为我在教育工作中勤勤恳恳，爱岗敬业，无私奉献，才取得了一定的成就：语文成绩突出，班级管理稳定，无事故发生。今后，我将继续“叶”的事业，谦逊的垂着自己的绿荫。

时光飞逝，一转眼一个学年又要结束了。回顾自己本学年的工作，最深的体会就是自己的辛勤付出总算有一点收获。本人在这一学年里担任学校教导主任一职，并担任六年级数学教学。一年来，本人恪尽职守，勤勤恳恳，踏踏实实做好每一项工作。现将有关工作总结如下：
一、政治思想方面
本人能坚持四项基本原则，拥护党的方针政策，忠诚党的教育事业，有爱岗敬业的精神，能自觉遵守社会公德和教师行为规范。平时能关心时政，认真学习党的“十八大”会议精神，牢固树立为学生服务、为教师服务、为学校服务的思想。真诚、热情、公正的对待每一个人、每一件事。平时能严格遵守学校的各种规章制度，严格遵守学校的教学管理制度，严于律己，尽心尽责，以较高的要求来约束自己。
二、教育教学工作：
在教学工作中，我认真钻研教材，结合本班学生的实际情况，运用各种教学手段和方法，创设生动、活泼的课堂氛围，调动学生的学习热情和学习情绪，努力向四十分钟要教学质量。在每次的素质检测中，所任班级的同学均能取得较好成绩。多名同学在各类作文竞赛中获奖，自己撰写的教学论文也在省、区级获奖。
三、管理工作
作为学校的一名中层干部，能做到相互团结、相互尊重、相互配合，工作认真负责，坚决服从组织决定，办事公平公正，敢于承担责任，不计报酬，不计名利。
（一）学籍管理工作：
1、学年初认真组织一年级各班主任搞好新生基本信息的采集，搞好新生学籍审批。
2、每学期开学初，为转走学生办理转学手续，并为转入学生及时办理学籍增补。
3、对我镇小学生的学籍档案进行管理，组织班主任老师搜集、录入学生学籍资料、数据，把学籍数据上传入库，实现了小学生学籍的电子化管理。
（二）教务工作
教务工作是一项经常性、持久性的烦杂工作，需要的耐心和细心。
1、平时能把各种教研活动、会议的通知、车辆安排等都能准确及时地传达到各办公室及有关人员手中。
2、本学年各种会议和教师病事假较多，我能细心做好平时调课、代课工作，为了落实到人，做到调、代课、会议通知不带信，宁可跑上奔下，走东窜西。虽然人劳累一点，但只要能保证学校的教学工作能正常开展我就心满意足了。
（三）业务学习工作
1、积极组织教师以校本培训为主要方式，深入学习课程改革教育丛书，领悟新课改精神，新课程理念，逐步转变教师教育教学思想，本学年，教导处组织全体教师学习了常州市小学学科教学建议、“如何说课”、探索课堂的真谛等的理论学习。还组织了五年级的老师参加区举行的新教材教法培训，弄清新大纲的要求和教材修改的内容。活动后组织教师开展研讨，撰写教学反思。同时认真做好资料收集、整理工作。
2、本学年，仍坚持把校本培训融入学校教研，安排好教师参加各级各类的教学研讨和培训活动，以次提高教师的教育教学水平。各学科组开展的教研课，交流课，为教师的专业成长搭建舞台。教师们学有所得，行有所感。
·中学校长述职报告 ·教师个人述职报告 ·园长述职报告 ·总经理述职报告
·护士长述职报告 ·教师年度述职报告 ·个人述职报告 ·公务员转正述职报告
（四）其他工作
1、根据上级的精神，及时收集有关信息，做好文明学校电子台帐管理的信息录入、上传工作。
2、做好学生成长记录袋的管理工作。督促班主任老师及时收集、增添资料，把工作做实做细。
3、协助教导主任组织并落实各类调研、竞赛活动。本学年，以教学质量为中心，组织了一年级拼音过关测试、三年级语文、四年级品德与生活调研，出好试卷，及时作好分析与反馈工作，使教师们心中有数，以便采用相应的教学措施，提高学科质量。做好毕业班的阅卷、试卷质量分析等工作。
五、存在的不足
1、组织教师业务学习工作深入创新力度不够。
2、深入课堂、深入班级不够。教学管理水平和教育教学质量还有待进一步提高。
我想这些是我在今后的工作中应当注意的问题，也是自己锤炼的方向，相信在大家的帮助下能不断地加以克服，本人也将一如既往地尽自己的力量为学校的不断发展做出贡献。
在这一年的工作中，我得到了领导和全校教职工的大力支持，在此对你们表示万分的感谢，谢谢大家！-内容摘~自Www.EDUZHai.nEt中国教;育文摘