让德育之花在跳跃的音符上绽放

让德育之花在跳跃的音符上绽放发布时间：2019-03-23 20:48:49

让德育之花在跳跃的音符上绽放
内容提要：学校教育德育为首,任何学科教育的目标中均有德育任务,并包含着德育因素。音乐教育的真谛是以音乐为手段，以育人为宗旨，以爱国主义教育为核心。音乐学科德育是通过音乐的手段去塑造人、培养人、造就人的教育。小学音乐教学中德育根据学生特点，可从纵情歌唱、悉心聆听、真情表演、拓展活动等多方面展开，从而对小学生精神起激励、净化、升华的作用，培养他们自觉自律的习惯和爱憎分明的高尚道德品质。
关键词：音乐；德育；歌唱；欣赏；表演；活动
学校教育德育为首,任何学科教育的目标中均有德育任务,并包含着德育因素。新课标明确了情感态度和价值观的重要性，这就要求教师应当把德育贯穿和渗透到教学全过程中，促进学生的全面发展。音乐教学中的德育是以爱国主义教育为核心展开的，此外，音乐教材中还教育学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学，尊敬师长、互助友爱，树立远大理想、继承革命传统等。在音乐教育中，以音乐为主体，智育为脉络，德育为灵魂，把德育、智育、美育有机的结合起来，净化学生的心灵，陶冶学生的情操，使学生善良高尚。让德育之花在音符上绽放。
作为音乐教师，应利用音乐学科的特殊性，积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，使其情操受到陶冶，道德受到影响，心灵受到启迪，意志受到磨练。为此，我在小学音乐教育中做了以下方面的尝试：
一．纵情歌唱，让激情火花四溢
歌唱是人类本能的一种表现手段，它可以把孩子从音乐艺术始发点引向宏伟的艺术殿堂。歌唱是学生直接参与音乐活动，感受音乐、表现音乐、表达情感的理想途径，是实践音乐教育目标的重要领域。然而，教会学生唱一首歌并不难，重要的是如何使歌曲的感情充分地表达出来，使学生在声情并茂的演唱中心灵受到滋润。因此，教唱一首歌之前，教师应引导学生分析它的感情特征、情感处理、表现手段等。在学唱国歌时，除了让学生了解它的歌词意义、时代背景、作者生平外，更要捉住歌曲中激昂的旋律，如：号角式的呼喊，再三重复的“前进”，后半起的急切呐喊及三连音的运用等音乐本身的特点。既正确地表现了歌曲，又激起对先烈的无限崇敬和对祖国的无比热爱之情，进而树立时代责任感。同学们在演唱时严肃、自豪、情感真挚，可谓是不由自主，激情随旋律绽放。
我爱米兰是一首充满朝气的校园歌曲，歌曲旋律优美，歌词简练、淳朴，表达了学生对老师的真挚情感。在课堂中我结合生活实际，通过合唱歌曲，丰富学生的情感体验，启发、引导学生思考并表述学生感受到老师对自己的关怀、爱护，感受到老师对学生的挚爱之情，同时懂得如何用实际行动感谢老师。在生动的情感体验过程中，受到艺术的感染、熏陶和教育。总之，只有引发学生与歌曲的共鸣，才能尽情歌唱，激情奔放。
   二．悉心聆听，让心灵得到净化
音乐欣赏活动是进行音乐教育的强有力的手段。通过对古今中外音乐作品的欣赏，培养学生健康的情趣，高尚的情操。优秀的民族音乐是我们伟大祖国的文化瑰宝。因而通过对我国民歌、民族音乐的欣赏，能加深学生对祖国悠久文化的理解，使学生热爱祖国民族音乐文化，激发民族自豪感和爱国热情。
唱脸谱是一首京歌，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是歌曲，又是唱段，歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国粹”——京剧的美好印象。歌词第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖的勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。具有我们中华民族的特有的风采。培养了学生的民族自豪感。
在欣赏钢琴独奏曲牧童短笛时，告诉学生这首短小精致的钢琴小品是闻名中外的优秀钢琴作品之一，曾在国际乐坛上为祖国赢得了荣誉，以激起学生的自豪感。再利用课本上直观形象的插图，通过故事的引导，帮助学生理解乐曲的情节发展和变化，使学生仿佛看到农村少年儿童骑在马背上，在鸟语花香的大自然风光里，悠然自得地吹笛歌唱，和小伙伴们嬉戏玩耍的情景。欢快、优美的乐曲，悠扬清丽的琴声，让学生为之陶醉，更加懂得了劳动的无限乐趣，激发了学生热爱家乡，热爱大自然，热爱生活的感情。
又如：欣赏歌唱二小放牛郎一曲时，结合今年抗战胜利六十五周年向学生进行爱国主义教育，激起学生的爱国之情。欣赏教学时，使学生身临其境，享受欢乐，感受痛苦，进而愤怒，一旦学生全身心地投进到美妙的音乐世界，就能唤起他们爱国主义的感情，让他们感到劳动的自豪，学习生活的愉快，英雄行为的可敬可佩，在不知不觉中受到心灵的净化。
无数事实证明，音乐欣赏活动对于弘扬民族文化传统，能发挥不小的作用。有些学生在欣赏了中国民族音乐之后，深深为其源远流长的历史，多姿多彩的乐器门类、扣人心弦的乐声所打动。他们从音符中感到中华民族的伟大，作为华夏子孙的自豪，进而增强了爱国意识。
三、真情表演，让文明自然传扬
游戏是儿童最爱好的活动之一，它使儿童的个性得到充分表现，有助于培养儿童坚毅的性格及团结友爱，互相帮助的品质。如：“藏猫猫”、“数蛤蟆”，“打秋千”等游戏，不仅使孩子们感受到愉快的音乐气氛，而且还从游戏中受到启迪。
结合教材做律动、歌表演，这是儿童喜闻乐见的活动形式，特别受低年级同学的喜爱。它通过形体动作表现音乐，加深了对音乐作品理解，如把各民族音乐用这个民族典型的舞蹈动作来表现，加深对民族音乐的理解和热爱。而集体舞表演则能培养学生团结协作的集体主义精神。
新课标指导下的音乐教学应是师生共同体验、发现、创造、表现和享受美的全过程。让儿童音乐剧走进音乐课堂，因地制宜地结合新教材进行创作、改编、演出、评价，就是对这一过程的新的阐释和演绎。它一方面提高了学生的综合艺术素养，一方面学生思想道德情感也会潜移默化地得以逐渐加强、提升，使之变得更加美好、高尚。新教材中在低中高年级都安排了小小音乐剧。音乐剧综合了戏剧、文学、美术、音乐、舞蹈等几大学科。它的出现丰富了音乐教学内容，更打开了学生接触音乐的视野、拓宽了思路，其中包含很多高尚思想道德的内容给孩子们以启发、唤醒、熏陶。如：小乌鸦爱妈妈、蜗牛与黄鹂鸟、东郭先生、渔夫和金鱼的故事等等。在学习小乌鸦爱妈妈这一课，老师启发学生表演时，特别注意问：“老乌鸦生病了，小乌鸦如何去照顾妈妈，这个过程他都会对妈妈说些什么、做些什么，他的表情、语气、动作要怎样来表现，才能把他爱妈妈的情感真切感人地表达出来。”孩子们到台前表演的时候很快就能进入角色，他们用柔和的声音，关切的眼神与妈妈交流，他们给“妈妈”盖被、量体温、端水、喂药等入情入景、情真意切。扮演小乌鸦的学生说，表演时想起了自己生病时被妈妈照顾的情景，有的说自己说的台词就是妈妈曾经说过的。老师及时问：“如果你们的妈妈就在这里，你最想和妈妈说些什么呢？”有的学生说：“妈妈过去总觉得您照顾我是应该的，现在觉得您是爱我才照顾我。我想说，我也很爱您——妈妈。”有的流着眼泪说：“妈妈我想您了。”还有的说：“妈妈等您像老乌鸦一样老了，我一定会像小乌鸦那样去照顾您。”从孩子们的表现中不难看出他们已经从麻木地接受妈妈的爱到现在真正地理解了妈妈的爱，这一变化是多么让人感到欣慰啊！
四．拓展活动，让德育之花绽放
    课外音乐活动是学校音乐教育的组成部分。通过课外音乐活动的开展，一方面使学生扩大音乐视野，增长音乐知识，发挥音乐的创造性，锻炼音乐的才干，另一方面可以丰富学生的精神生活，增进身心健康，帮助学生更好的树立自信心，培养学生心目中有他人，不以自我为中心，乐于友好交往与人为善。
课外音乐活动能满足学生好动、求乐、爱美的要求，他们对丰富多彩、形式多样的音乐活动有着强烈的参与意识和表现愿望。如鼓乐队、合唱队的活动可以增强学生的群体意识和珍惜集体荣誉、严守纪律的良好品质。例如，在鼓乐队的训练中，教师要经常让学生去感受整体声音的协调性及和声效果所带来的美感，感受到整体的凝聚力，认识到自己是整体中的一员，必须服从整体。并经常通过对比，提高鉴赏力；通过练习，获得美的声音；通过刻苦努力地训练，使学生知道，美的声音是通过不懈努力换来的，从而培养学生勤奋刻苦，持之以恒的意志品质。
课下适当选择健康，有意义的歌曲用于课堂，激发学生的兴趣，滋润他们的心灵，培养他们的爱心。例如，学唱卡通片西游记中的主题歌猴哥时，让学生先自由说说对孙悟空的认识。孙悟空，家喻户晓，孩子们对他的来龙去脉了解得十分透彻，“五行大山压不住你，蹦出个孙行者”，“眨一眨眼皮，能把鬼识破”……教师在学生原有的认识基础之上，引导学生对孙悟空不畏艰难险阻，明辨是非，具有正义感的品质进行深入感知，用心歌唱，美好的道德情素自然深植于心中。
总之，一个人经常接触优美纯洁的音乐，纵情歌唱、细心体会、真情表演，可以对他的道德情感的净化与升华起到潜移默化的作用，让学生从中了解美、认识美、接受美，以美导真、以美引善，让学生领悟到什么是人间的真善美、假恶丑，使千姿百态的美有所依附，促使学生从小形成高尚的道德情操，正确的人生观。我相信在学校这块净土上播种美好的种子，经受风雨的洗礼后，定会鲜花绽放。

参考文献：
1、中国教育改革和发展纲要
2、音乐课程标准解读——北京大学出版社2007
3、音乐百科-典缭天瑞主编人民教育出版社1998
4、小学音乐课本教学参考资料人民音乐出版社2008
5、音乐欣赏教程王伟任编者人民音乐出版社2006