小学音乐论文:小学音乐课活动教育案例

小学音乐论文:小学音乐课活动教育案例发布时间：2019-04-07 17:00:14

小学音乐论文:小学音乐课活动教育案例　　
课改前常听到一句话：“唉，又是音乐课，真没意思！”课改后常听到的是：“老师，今天有音乐课吗？”就是这简单的两句话让我们这些的老师们看到了希望，坚定了信心，几年的课改成效如何也通过这两句话表现了出来。曾几何时“学生爱音乐，但不爱上音乐课”的现象屡见不鲜，从平时学生们在问卷调查中都反映出对音乐课的厌恶情绪，从而也折射出我们音乐教育存在的问题。真正令我感到痛心的是发生在自己身上的一件事：那是2002年十月的一天，由于天天忙着元旦文艺晚会节目的排练，又要每天上四节课，嗓子哑了、腿都肿了，感到心理压力很大，心情相应差了许多。下午第二节课是四年级的课，班长蒋真强平日里音乐课上又认真又积极，是我得力的小帮手，可最近这几天不知怎么了，总是感觉他上课不像平常那样认真了，有时还和左右同学讲话，更不像话的是今天音乐课竟然公开顶撞我。积压已久的愤怒从我的心中喷射出来，我一把将他拎出教室，让他为课堂上的行为写一份深刻的检查。放学后，他低头走进办公室，递上了一份检查，上面写着：梁老师，你讲得那些乐理知识我都会了，可你还是天天讲，我实在不想听，所以……”看着纸条上的内容我惊呆了，从没想到自己的苦口婆心竟让学生如此厌烦，我开始反省自己，责任到底在谁身上？就此我对四年级整个班展开了一次问卷调查：1、你喜欢上梁老师的音乐课吗？2、若不喜欢请说出理由。3、如果你是梁老师你会怎么上？结果答案五花八门，有的说我太凶；有的说我总是偏向女生；还有的说不喜欢学乐理知识……在关于你若当老师该怎么做的问题上更有趣，有的要天天教学生唱电视剧中的流行歌；有的要只教唱歌词不学歌谱；有的要每节课都做游戏……一大堆的问题令我苦恼烦心，我深深认识到是自身出了问题。作为课改的第一站，难道我们只针对一、二年级的学生？如何让高年级学生也能感受到课改的新风，真正实现课改的目的“一切为了孩子们的明天着想”。调配出既健康又有营养的音乐大餐，让学生的学习生活更加多姿多彩，是我们音乐教师的首要任务。我深深地感觉自己好比是一位大厨师，手艺虽好却没能精益求精，怎样才能提高厨艺让学生吃得津津有味，成为我教学中的困惑。盟思苦想了许多日子，二年来与一、二年级同步改革，总算摸索出了几条小窍门。　　
方法一：“加点盐”　　
转眼间已在教师的岗位上干了十二个年头，也许12年不变的教材，造就了我一成不变的教学方法，始终如一的模式化教学已在我的心中根深蒂固。年年教唱同一首歌，月月抄写同一本教材，我的思想凝固了，我的厨艺没有一点进步，学生每天在吃着一种平淡如水的菜，试想怎么能提起兴趣？！就此我提出了：“让音乐作业成为学生成长的幸福经历”的口号，因为我认为作业是师生平等交互的对话，是师生之间相互沟通的桥梁。当时同学们都感到很奇怪，音乐课还有作业？音乐作业该怎么做？　　
针对教材上对音乐家贺绿汀的认识和了解，我加以扩展和延伸，给学生布置作业，请他们利用家中、学校图书馆的图或上网，收集一些介绍我国音乐的资料，学生一听音乐课还有作业，都非常兴奋。星期一音乐课，学生把自己搜集到的资料带来了，见我走进教室都抢着给我看，我说：“老师不只是想看你们找到了什么，我更想听你们说说你懂得了什么。今天这节课我们一起开个介绍会，看谁的资料最具吸引力。”把自主权交给学生，让他们来主持，让他们来讲解，可以互相补充相互帮助，同学们在互动中共享了彼此的收获，有些故事我也是头一次听到，我把自己找到的图片展示给学生，你一言我一语，课堂气氛是那样热烈，学生们的情绪是那样高涨，我倍感欣慰。　　
人民音乐家聂耳的故事三年级时就学过了可学生百听不厌，利用我校外地借读生较多的情况，我请同学们用自己的家乡话进行自我介绍，一时间河南话、安徽话、温州话、浦江话、东北话从学生的口中溜出，我马上请出几位同学做现场模仿，引得大家捧腹大笑，个个跃跃欲试。抓住时机就“为什么聂耳能模仿的维妙维肖，而我们却不行？”展开讨论，使学生懂得无论做任何事都要用心的道理。我也趁机做了检讨：“以前老师每节课都要不停地重复乐理知识的讲解，没有考虑到你们的感受，是老师的错，今后一定多加注意。但有些同学上课只带耳不带脑，也请今后能改正，我们共同努力把音乐课上成你们喜欢的课型，好吗？！”学生大声应和，声音在教学楼的上空久久回荡。看着他们神采奕奕，兴致勃勃的神情，我知道这点“盐”已经入味了。　　
方法二：“放块糖”　　
“盐”已入味还远远不够，要让学生尝到一丝丝的甜才能引发他们的食欲。　　
三年级教学中对附点音符的认识是重点，该怎么上？以往的教学中我的失误就在于死板地灌输乐理知识，这个教训我应吸取，千万不可再出个吕宇烈二。　　
上课了，我将音符“5”写上黑板，以小圆点的身份出现做自我介绍：“大家好，我叫小圆点（出示自制教具黑色小圆点），别看我小，可是多功能的，在歌唱中起了不少的作用。只要我一靠近黑板上的音符“5”它的名字和唱法都要变，不信你们瞧。”我把小圆点贴在音符“5”的头上，变成了高音“5”，我又把小圆点贴在音符“5”的脚下，变成了低音“5”，学生在学习中得出结论一：小圆点能改变音的高低。马上引入附点教学，将小圆点贴到音符的右边，它的名字叫“附点”，与刚才的高音点、低音点有所不同，得出结论二：小圆点能改变音的长短。接着又运用了数学中的加减法对附点音符的时值做了分析讲解，使原本枯燥无味的乐理知识教学形象化、直观化，学生更易接受。二年级音乐书中第一课有一首欣赏歌曲春晓，这是一首根据唐朝诗人孟浩然的诗改编而成的，校园歌曲中有一首悯农，也是根据唐朝诗人李绅的诗改编而成的，本学期全市有一个古诗比赛，三、四、五年级的学生天天都在背古诗，我灵机一动，给各个班都布置了同样的作业，“请你选择一首你最喜欢的古诗，把它编成一首歌曲，形式自定，只要你觉得好听就行。音乐课上要求你唱给大家听。”同学们兴致很高，编出的“诗歌”五花八门，有些“诗歌”琅琅上口。我准备了许多小奖品，都是平日里同学们最喜欢的卡通粘贴纸，大家高兴极了，争先恐后地演唱自己的佳作，确实有些作曲家的风采。通过这次作业的完成情况，我感到同学们不是没有学习音乐的能力，而是平时我这位音乐老师引导不够，使得他们的才华没有被挖掘出来，今后我还要在创编方面多花些功夫。　　
节奏训练是音乐教学的骨架，把节奏训练编成“小兔找家”游戏，每一只小兔身上都有着不同的节奏，每组根据老师所敲击的节奏帮小兔找回自己的家，学生更容易接受。学生忙在其中，乐在其中。下课了，学生们久久不愿离开，围着我问：“陈老师，下节课还让我们给“小兔找家”行吗？”望着孩子们期盼的目光，我激动地说：“行，以后的音乐课就这样上！”孩子们欢呼雀跃，鸟儿般地飞出教室。这一幕令从教多年的我流下了眼泪。我知道是这块“糖”发生了质的变化。　　
方法三：“洒些酒”　　
厨艺中对酒的调放很是讲究，因为酒既能除腥又能提味，但火候要把握的好，只有适时适量才能出鲜、出香。　　
怎样拉近我与学生之间的距离，消除我在学生心目中“凶”的形象？为此我精心准备专门进行了一段课前演说：“在老师的心中，每一位同学都是非常可爱的，以前有一些同学不喜欢唱谱，是由于学习方法不得当的缘故，我相信在老师的帮助下他们一定会有进步。今后我不想批评任何一位同学，只想和你们成为好朋友，如果老师有什么缺点和不对的地方，请下课后悄悄地告诉老师，我会改正，并且会更加喜欢你的坦诚和直率。让我们在快乐中渡过每一节音乐课让音乐真正“乐”起来吧！”话音刚落教室里一片掌声，一时间师生感情是那么的亲近和融洽。接下来的课是轻松愉快地，大家都很投入，连平时不怎么开口的赵新也起劲地唱着。下课铃响了，同学在音乐声中高高兴兴地离开教室。我收拾课本准备下堂课的资料，只听一声怯声声地：“老师……”，我回头一看原来是平日里总是批评最多的赵小磊，我亲切地摸了摸他的头说：“有什么事，能告诉我吗？”他不好意思地说：“老师我保证今后再也不吵了。”当时我的心在颤抖，眼泪在眼眶里打转。平时我总觉得小孩子懂什么，老师说什么他们就应该听什么，从没想到情感在教学中如此重要。通过这次和学生之间情感的交流，使我清醒地认识到了，作为一名音乐教师，如果只知道有感情地教唱歌曲，而忽略了与学生的情感交流，那么学生就会慢慢地对音乐课失去兴趣。所以在教学中要时刻把学生放在心上，关心爱护学生对于教师来说是一种责任，更是一种义务，只有这样学生才会心甘情愿在接受你的教育。渐渐地学生与我更亲近了，什么心里话都找我说，过生日也来邀请我，我感到一种从未有过的幸福。　　
合作教学是课改中最时髦的一句话，眼下人人都在讲合作，班班都在进行合作，仿佛没有了合作就不是新课改，但合作效果究竟如何？通过二年的实践暴露出了许多弊病，这使我想起了三个和尚的故事，为什么三个和尚反而没水喝？那是因为他们相互依赖，失去了一个明确的目标。致使教室内出现讨论场面热闹非凡，但真正参与讨论研究的寥寥无几，课堂纪律一发不可收拾，实效性却很差。合作只留于形式，至于结果怎么样老师们都没有仔细去考虑。这便使得“三个和尚”的故事层出不穷。合作教学就好比是一碗香浓的老酒，一口气喝下去肯定找不着东西南北，慢慢品尝，小口细饮方能尝出其中的滋味。　　
其实我只不过是稍稍蹲下了身子，与学生站在同一个高度去审视问题，而我却获得了学生的信任；其实我只不过是悄悄将自己的缺点改正，与学生共同进步，却不想获得了学生的尊重；其实我只不过是洒了几滴酒，但酒香已沁人心脾；其实我只不过是……想说的话实在太多太多，想做的改变更是好多好多。怎样使众口不再难调，真正成为一名好厨师，最重要的是：千万别热剩饭，剩饭热多了会变味，即使每天只有一样菜，也要不厌其烦地天天起灶，研究如何使一种菜创出不同的花样，使音乐大餐更加丰盛，更适合学生们的口味，不仅味美，而且更具营养价值，让学生百吃不厌。