玩中学，学中玩，乐趣无穷 ——低年级语文教学中“玩”的教育

玩中学，学中玩，乐趣无穷 ——低年级语文教学中“玩”的教育发布时间：2019-03-20 23:57:19

玩中学，学中玩，乐趣无穷
——低年级语文教学中“玩”的教育
新峪煤矿学校田淑娟

一年级学生刚入学时，少不了调皮捣蛋、缺乏意志力和信心、没有养成学习习惯、毫无学习方向等不良习惯，想要顺利进行教学，难度可想而知。一开始进行得并不顺利，我意识到：要想在语文教学中“打一个漂亮仗”，就要善于走入孩子们的心理世界，抓住一年级小学生的特点，要把枯燥无味的汉语拼音等内容与听故事、说笑话、搞表演、猜谜语、做游戏等孩子们热衷参与、喜闻乐见的活动结合起来，让孩子们在玩中“说拼音、唱拼音、写拼音”，在娱乐活动中不知不觉地获取知识、掌握方法、联系拼读。这就需要我想办法、出点子，激发孩子们的学习兴趣，让他们乐于参与到我们的教学活动中来。为此，我尝试了一些在玩中学的办法：
一、巧借动画人物做比喻
孩子们对听故事和看动画片都是情有独钟，如果在教学中巧妙地利用好他们的这一心理特点，不仅可以吸引学生、抓住他们的注意力，也使我的教育、教学达到事半功倍的效果。每当我们在课堂上“开火车”时，我就会说：“同学们，火车现在准时出发，希望小朋友们把我们的火车开得又快又好，争当铁胆火车侠，好不好？现在选一个火车头！”班里的小朋友听后，个个都摩拳擦掌，跃跃欲试，开起火车来又快又好，事后我还选出几个智勇双全的小小“火车侠”并发给他们“火车侠”粘贴来奖励他们。我还结合孩子们的自身特点用他们喜欢的动画人物来称呼他们，孩子们在动画世界里学习，都乐不可支。
二、巧编童话辅助教学
我在进行汉语拼音教学时，还通过童话故事来帮助学生理解音节的拼读规律。如我在讲声母“j、q、x”与韵母“ü”相拼时，我就将这则规律编成一个小故事讲给学生听：有一个非常懂礼貌的单韵母宝宝叫ü，他有三个声母阿姨叫做j、q、x，他非常喜欢他的三个阿姨，每次见到j、q、x阿姨都会先摘下帽子来，向她们问好。所以，每次他和j、q、x阿姨在一起玩的时候都不戴帽子，但是他还是读作“ü”。孩子们都听得津津有味，我又适时地教给他们记忆歌谣：“小ü见到j、q、x，脱下帽子敬个礼。”不一会儿孩子们就把这条复杂“难消化”的拼音规律记了下来。此后，我还将标调规律，以及复韵母的识记变成了妙趣横生的童话故事讲给孩子，便于孩子们理解记忆。
三、健身操活跃身心
鉴于一年级新生的有效注意时间比较短的学习特点，我结合他们的兴趣点，在每堂课中创设了“课中操”这一教学环节，用来教孩子们做“拼音操”，打“拼音拳”。“拼音操”“拼音拳”不仅简单易学，而且充满童趣，如“左拳是b，右拳是d，左拳是bb，右拳是dd”。
在孩子们学习一段时间感到厌倦的时候，我就会带领着孩子们“做操”“练拳”，放松他们的精神、愉悦他们的身心。让他们放松的同时还复习巩固了所学知识。孩子们个个都练得高兴，声母也能辨清楚。
四、多媒体的妙用
课文和生字的学习开始后，要在短短的一节课中让孩子们学会二类十几个生字，将四五个一类生字做到笔顺正确、书写工整可不是一件容易的事情。如果借助多媒体的作用，其效果就会大不一样了，多媒体的运用帮了我的大忙，不仅演示性强、直观有效、更能在短时间内提高课堂效率，辅助识字教学。我知道，班里的孩子们对于“猜字”“击鼓传花”“开火车”这些游戏百玩不厌，所以我就将这些游戏环节也制作进课件当中，让孩子们在玩的过程中充分体会到学习的快乐。课件做出来了，我搜集到了不少的卡通图片和背景来装饰课件，用来“吸引学生的眼球”。此外，我将单元复习课件做成多种闯关游戏环节来激发学生的参与兴趣，我自己仿佛也变成了稚童，与孩子们在酣畅淋漓的游戏中巩固知识、收获喜悦；我在每一篇讲读课文的课件中，加入了孩子们喜欢的“猜字”“捉迷藏”“考眼力”“比一比”等游戏，更使孩子们在游戏中不知不觉地掌握知识。
通过引导孩子们在玩中学，学中玩，更大程度的激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，让孩子们爱上了学习，也爱上了语文。