浅谈一年级语文教学

浅谈一年级语文教学发布时间：2019-03-21 00:01:36

浅谈一年级语文教学
让课堂“活”起来
本学年担任一年级的语文教师，这是在教学生涯中的第一次尝试，面对着这次尝试是高兴、紧张、忐忑、期待…….
一年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力集中的时间短，要想取得良好的教学成果，课堂教学是最重要的因素之一。也是衡量一节课是否成功的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的完成。教师在课堂上应该如何组织好学生，使其在教师的带领下有条不紊地学习呢？以下是我在组织课堂教学上的一些做法：
一、激发学生的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极主动性。一年级的学生注意力很难容易集中，从幼儿园踏入到小学，这是个转折。培养好学生的学习习惯特别重要。每节课前利用两三分钟给孩子们讲个跟本节课有关的小故事或是“红花”效应，利用孩子喜欢表现的特征给予奖励，还有课件出示一些比较适合低段孩子的图片供孩子欣赏，这些都可以引起孩子的学习兴趣。

营造轻松的教学环境

课堂教学的形式单一，会造成学生身心疲劳，且注意力不集中。针对这一现象，我们要设计多种教学活动。如：课堂上的小游戏、表演、猜谜语、讲故事等这些环节都能很好的激发学生的兴趣把学生的注意力吸引到课堂中来。当学生注意力不够集中的时候可以运用一些口令组织教学。同时还要要求教师有较强的应变能力和课堂控制能力：一年级学生年纪小，自我控制力差，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，尤其突出的是：拍桌子、大呼小叫、拍手、离开座位等，所以在突发事件刚出现苗头时，就给予制止。我们要认识一年级课堂里的每一个细节，都是抓好纪律的关键。我们需要的是用足够的耐心、细心,让孩子知道你要他们做什么，怎么做。细节决定于成败。抓好细节才能使教学工作正常进行。
三、生动的语言教学
一年级孩子不同于中高段的孩子，只要老师讲清楚要求就行，低段的孩子自制力差，注意力集中时间短，凭借着自己的兴趣做事。如：做连线题，老师说让我们来生字宝宝们找朋友好不好？学生一听肯定会感兴趣。如果有学生找错了或是不会找，老师说：“没有朋友它多孤单呀，有谁愿意帮它来找到自己的好朋友呢?”学生听了会觉得很亲切，也很乐意帮助其他同学一起玩车成任务。老师用生动的儿童化语言跟学生交流，才能更好地吸引学生的注意力。

给予肯定的表扬和鼓励

每个学生都希望自己在老师眼中是最棒的，希望老师们都喜欢自己。一年级的孩子犹为突出，只要一听到老师的表扬就会有更好的表现。在课堂中，教师一定要及时表扬纪律好、积极主动举手回答问题的学生，使其他同学受到感染。当学生回答正确时，一定不能吝啬你的语言及时对他们的表现给予肯定，可以说 “你真了不起”“你真棒” “你真聪明”“你说得比老师还要好” “你真行”等，为了带动其他学生，老师这时抓住时机说：“还有谁能比他说的还要好？”要是答错了，也要给予鼓励，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也可以用“掌声”或“送小红花”等方法鼓励他们，让每一位学生都感受到希望和鼓励，体会成功的喜悦，觉得自己是学习的主人，更加坚定学习的自信和勇气。
课堂组织教学不仅是一门技术还是一门艺术，吸引学生的注意力是上好一堂课的关键因素所在，教师只有在教学中不断提高自己的教学水平、不断去学习、实践、总结、反思，才能更好地驾驭课堂，达到最佳的教学效果。