汉语拼音教学之我见

汉语拼音教学之我见发布时间：2019-03-21 00:59:32

汉语拼音教学之我见
百胜镇丛林九年制学校吴书英

【摘要】：本文就本人在小学拼音教学中的一点肤浅的认识，在小学一年级的拼音教学中，我认为应该注意以下几点：一、改变旧的教学模式，注重调动学生学习字母的积极性；二、在教学中培养学生听音辨调和认形的能力；三、在教学中应运用多种教学方法提高学生学习汉语拼音的兴趣，要想在教学中取得较好的教学效果，教师应注意从多方面调动学生的学习汉语拼音积极性。
关键词：拼音教学

长期以来，由于受方言的制约，汉语拼音教学一直是教师在教学中的一个难点，但学生对汉语拼音掌握的情况对学生学习起着至关重要的作用，因此，在教学工作中，每一位教师在教汉语拼音时，都有着自己独特的感受。我作为一名小学教师，虽然没有长期从事小学一年级的汉语拼音教学，但就汉语拼音教学却有着自己的一点见解，下边，我结合自己的教学实际，觉得可从以几个方面去突破这一难题。
　　一、改变旧的教学模式，注重调动学生学习字母的积极性。在以往的声母、韵母教学中，教师教一个字母，学生学一个字母，教学效果不太明显。现在，我改变过去的教学方法，在课堂上让学生把学习积极性都调动起来。例如在教学六个单韵母时，教师可首先在课前将教具准备充分；然后，教师在课堂上将字母的基本笔画展示给学生，引导学生在拼字母的游戏中记住字母的形；接着，教师在巩固练习中稍加指导，学生就能凭借教具很快说出字母的写法。记得在教学韵母α时，学生借助手中的学具，能说出：“α由C和ι组成，C在中格，ι也在中格。”
　　二、培养学生听音辨调和认形的能力。在字母教学中，读准音和认清形是教学的重点。在现行的小学语文教材中设计许多生动、形象的插图，在教学中，教师可以充分利用这些生动、形象的插图，引导学生听辨声母、韵母的发音。例如在教学字母z、c、s和音节zi、ci、si时，我先让学生掌握字母的正确读音，记住字形之后，再让学生反复练读，在对比训练的过程中知道轻、短的是字母，重、长的是音节。
　　三、运用多种教学方法提高学生学习汉语拼音的兴趣。学生在学习汉语拼音时，往往感到单调、枯燥无味，因此作为教师要想在教学中取得较好的教学效果，教师应运用多种教学方法从多方面调动学生的学习汉语拼音积极性。例如在拼读音节的练习中，教师可让学生根据音节的声调说出有关词语，也可让学生上讲台来当小老师带读音节。为更好地巩固学生的识记、拼读字母的能力，也可让学生展示自己喜欢的物品，教师写出有关音节，接着让学生自由拼读、赛读。所以在课余时间，有的学生会对我说：“老师，上语文课真好玩。”“老师，你教拼音时像变魔术一样。”如果教师做到这样，让自己的语文课堂变得丰富多彩，我想学生对于汉语拼音的学习将变得不再枯燥，学生的学习效果将会更上一个台阶。
我想，作为一位小学一年级的教师，只要肯多下一点功夫，把自己的理论与实践联系在一起，每位教师都是课堂的魔术师，都会把学生的眼球吸引到我们的身边，从而让我们的汉语拼音课堂涣发光彩，让我们的学生学好拼音，为将来的语文学习奠定坚实的基础，从而让学生在语文的世界里驰骋翱翔。
参考文献：新课程标准