如何提高小学英语课堂效率

如何提高小学英语课堂效率发布时间：2019-03-31 16:06:40

如何提高小学英语课堂效率

在素质教育和新课程的大背景下，我们教师如何提高小学英语教学效率，优化小学英语课堂教学效率，而且在相对课时较少的情况下有效的实施教学显得非常的重要。同时，“三项规定”的出台更是要求教师向四十分钟要效率。因此，提高小学英语课堂效率势在必行。
一、提高学生对英语的兴趣，提高课堂效率。
（一）必须改变学生的观念，提高学生学习英语的兴趣，这是提高课堂教学效率的前提。
兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与活动的心理倾向。 “兴趣是最好的老师”，举世闻名的科学家爱因斯坦曾经这样说过。要想学生在课堂上认真学习，必须先让学生对学习英语产生兴趣。充分调动学生学习英语的积极性，培养学生主动学习的习惯和学习英语的能力，让他们轻松愉快又高效地学到英语。如果学生一开始学习英语就没有积极性，不相信自己能学好英语，或者对英语毫无兴趣，学生就只会被动地机械地学习，学习效率就会很低，他们的学习潜能就不能充分发挥出来，形成恶性循环。所以转变学生的观念，提高学生的学习兴趣是第一步要做的事。
（二）在实际教学中，可以采取以下多种做法来培养学生学习英语的兴趣。
比如：教唱英语歌曲，形成轻松的学习气氛。我发现班上的学生对流行歌曲非常感兴趣，在课间都用教室里的录音机来播放流行歌曲。所以我在课间给学生播放一些英文流行歌曲：如：The day you went away, God is a girl，Yesterday once more， Changing partner等。学生很喜欢听，但是不会唱，所以第二天我就把这些歌曲的歌词抄写好，发给他们，叫他们唱，并且在利用每堂课的课前让学生一起唱，大大提高了学生学习的兴趣。再如：我们可以利用一些故事和书籍想学生灌输学习英语的重要性。给学生看一些英文杂志和报纸，如：学英语（小学版）,英语辅导报，英语画刊（小学版），让学生在平时也能接触到英语，多看看英语方面的书，多了解英语方面的知识，提高学习英语的兴趣，并且了解英语在实际生活中的用途。

二、抓住学生注意，提高课堂效率。
（一）多运用教具，激发兴趣。
现代信息技术突飞猛进，多媒体辅助教学给我们英语教学带来了更大的方便，更多的情景。我们要充分利用这一资源，激发孩子们的学习兴趣。课前可播放与教学内容相关的CD光盘，让学生的注意力迅速地进入课堂，迫不及待地准备上课利用多媒体为教学服务，不但能创设教学情景，而且还可以进行德育教育，培养学生们的审美情操，分辨真，善，美，辨别假，丑，恶。

（二）设计有意义的游戏活动。
小学生的语言能力大多是从唱、玩、演、做等形式中获得。游戏教学是寓教于乐的具体表现。游戏是提高学生学习兴趣的一种形式，也是创设宽松的课堂氛围的一种手段。只有在愉悦的气氛下，学生才能学得快，学得活。针对小学学习内容和小学生的特点，在我们的课堂教学中一般可以利用下面几种游戏，调动学生的积极性，让一堂平凡的英语课亮起来：“guessing game”、“touching game”，“matching game”，“searching game”,“missing game”,“grouping game”。例如，在四年级教学“Occupations” 这一话题的时候，需要学生掌握大量关于各种职业的单词，老师可以通过简单的拼图游戏，让学生在轻松的直观的游戏中掌握和巩固单词。学习句型时，可利用“悄悄话”的形式，老师说一个句子，悄悄地告诉每组的第一个同学，让学生一个一个地往后传这句话。小组的最后一个同学把听到的话写在黑板上，谁传得快，谁的小组获胜。英语的游戏教学是要把学生的学习过程变成学生欢乐的鼓舞和全面发展的源泉，注意结合小学生的心理和生理的特点，激发学生的学习动机，培养学生的兴趣，从而提高课堂教学的效率。

（三）创设学习情境
为了让学生有兴趣，能够真正的理解所学的知识，我们就可以在教学活动过程中创设有效的教学情景，为学生学习知识提供一个真实的环境，从而充分发挥学生的积极性、主动性，把教学重点放在引导学生学上，使学生积极的、高质量的参与学习。比如我们在A部分教学的时候，就可以根据课文内容或者适当的作一些改编，把课文中的重难点融入到情境中。同样，我们也可以把思维拓展，根据课文内容和学生掌握知识的需要，让英语课走出教室，可以在操场，可以在大树底下。把学生耳熟能详的生活场景融入到英语教学中，让生活成为学生学习英语的“第二课堂”。在这样的大环境下，突破了传统的教学模式，抓住了学生的注意，使学生学习的兴趣不断增强，课堂效率也不断提高。在教授一些体育课上的基本口令时，就把操场作为“第二课堂”，和孩子们上了一节别开生面的体育课，学生玩的高兴，学得也带劲，同时让以前不怎么喜欢英语的同学也对英语学科有了很大的改观。

（四）多举行竞赛，培养竞争意识
　心理学家认为：竞赛是激励动机，调动学生学习的积极性，提高学习成绩的一种最有效手段。为此，教师在课堂教学中，可以把带有竞赛性质的活动贯穿于教学过程的始终。竞赛的开展，可以在男生与女生、组与组、个人与个人之间，也可以自由组合，甚至可以让学生跟老师比赛，并配有抢答的形式，使竞赛更有竞争性。因此，我们可以采用多种奖励形式，可以是精神的奖励，如：授予最棒小队、最佳英语星、英语小博士等光荣称号。将英语课堂教学竞赛化，学生既有竞争又有合作，充分体现了学生的自主性、积极性，以便他们形成健康的人生观，为学生今后的发展打下良好的基础。

三、注重课堂上学生的信息反馈，促进课堂教学效率的提高。
（一）教师少教而不是不教，学生多学而不是滥学。
在课堂教学中，教师要充分发挥主导作用，积极指导学生学习，及时反馈信息，切实提高课堂教学的有效性。对于大多数的小学生而言，英语课堂，是学生唯一汲取英语知识的地方。回家后，学生们没有人可以辅导，所以要在课堂上让学生掌握所有的知识，并且消化这些知识，所以如果教师在课堂上给学生留有空余的时间让学生回味和补救，能够让学生很好的巩固本堂课所学的内容，提高教学效率。

（二）让学生养成课前预习、课后复习的良好习惯。
指导学生学习书本，明确课堂目的，准确把握重点、突破难点、让学生形成课前。在学习之前对学习的内容有所理解的时候，能使学生在学习中比较轻松，对于他们学习起来，效果更加明显。具体措施是利用在课本上签字的方法。如：让学生自己在课本上签“已预习”，“已读”，“已背”等；每次在课前检查，了解学生具体的预习复习情况。

四、教师加强自身的语言学习，与时俱进，提高课堂效率
（一）提高教师自身的基本素质是提高课堂教学的效率所必须的。
小学英语教师在课堂教学中扮演着不同的角色，他是一位计划员，一位调控员，一位强化记忆者，一位示范表演者，一位参与表演者，一位裁判员，一位指挥员……由此我们可以看出小学英语教师在课堂教学中的重要地位，因此，要提高课堂教学的效率，提高教师自身的基本素质是十分必要的。小学英语教师只有具备职业道德与优秀的个性品质、良好的语言素质、精湛的教学技能、精通的教学策略、透彻的异国文化意识以及严谨的教育科研能力，才能胜任本职工作。

（二） 如何提高教师自身的基本素质。
小学英语教师必须热爱英语的教学，对教学工作有高度的责任心，爱自己的学生，任何教师都必须充满责任心，才能赢得学生的尊敬和爱戴，才能焕发学生的学习积极性，激励学生的学习上进心。小学英语教师必须具备扎实的语言素质。语言素质包括语言知识和语言运用的能力。小学英语教师还应该掌握基本的教学技能。小学英语教师应该具备综合的教育科研能力，主要包括善于思考教育现象，善于选题与确定研究方向，善于收集和处理信息，并对信息进行科学的判断、分析和评价。教师应加强学习，不断更新知识结构，丰富个人的理论和实践知识，善于反思自己的教学实践，将教学中的一些小问题作为研究课题，把科研成果运用于教学过程之中。这样在提高自己的教育科研能力的同时，也能够很好地提高课堂教学的效率。