议论文的结尾

议论文的结尾发布时间：2019-07-01 09:31:34

议论文的结尾

教学目标：
     通过讲练结合的方式，掌握议论文结尾的四种写法。
教学重点、难点：
      议论文的四种写法：结尾呼应式、结尾点题式、呼吁号召式、名言警句式
教学过程：
一、导入（诗歌讲评）：
以诗歌练习导入：鉴赏古代诗歌的四类表达技巧（课前已完成）
[2016·渭南模拟]阅读下面这首唐诗，完成题目。
处士卢岵山居
温庭筠
西溪问樵客，遥识主人家。
古树老连石，急泉清露沙。
千峰随雨暗，一径入云斜。
日暮鸟飞散，满山荞麦花。
诗歌颔、颈两联写山居景色用了什么手法？请简要分析。
参考答案：用了远近结合和动静结合的手法。颔联写一路所见，是近景，先静后动。古树苍老，根系盘错缠石，山泉湍急清澈，泉底沙子显露。颈联写遥望，是远景，先动后静。雨罩千峰，幽暗空蒙，一条山径曲曲弯弯，通向烟云深处。

二、阅卷老师是如何看待高考作文结尾问题的
      结尾是高考阅卷中老师重点审视的部分，一般来说，文章的开头和结尾段是阅卷老师必读的部分，中间段落有可能跳读，而这两段的文字则是精读和细读，虎头蛇尾的文章，没有结尾的文章，前后没有关联的文章，都是阅卷老师在这样的情况之下发现的。再者，看不见结尾，阅卷老师不会给高分，可见结尾给阅卷老师的印象多么重要。

评一评——学生习作的结尾部分

点评1：（学生点评，教师总结）
1.谦虚是每个人应有的，当只有谦虚才能博学。（谦虚是博学的基础）
2.学的越多，知道的越多。
3.在学习中不断进步成长。（学不可以已）
4.不逼自己一把，怎么知道自己有多优秀。（学习不可以已）
5.当我们是大为谦虚的时候，是我们最近于伟大的时候，像莫言问鼎诺奖，谦逊依然；庄子的学无止境、虚心向学；周恩来为民鞠躬尽瘁；李宇春宠辱不惊，谦逊做人。谦逊会成就他们辉煌的一生。
6.知识一直在被学习发现和创造，作为学生的我们是这样一条不断循环链的新生动力。（知识学无止境）
点评2：
1.正所谓，“少壮不努力，老大徒伤悲。”活到老，学到老，生命停止时，学习便已停。（观点：学不可以已）
2.所以让我们遵循和秉持着“学不已”的学习态度，让其伴我们一生行走，让我们的智慧之花绽放绚丽的色彩！（观点：让智慧之花“学不已”绽放）
3.我们作为冉冉升起的一代，我们有责任担起着责任，为中华崛起而读书，我相信，我们不会辜负他们的期望。让我们一起努力，学习是一条光明大道，放弃学习则是在走一条黑暗的隧道，错过无数的风景，错过无数可以转弯的地方。（学习是没有止境的）

议论文结尾的写法

      教育家叶圣陶先生曾说：“若是找不到适当的结尾而勉强作结，就像行路的人歇脚在日晒风吹的路旁，总觉得不是个妥当的办法。”那么，怎样才能写好议论文的结尾呢？
      四种议论文结尾写法：1.结尾呼应式；2.结尾点题式；3.呼吁号召式；4.名言警句式。
（一）结尾呼应式
      例1   开头：自嘲，大致意思是自己开自己的玩笑。不过要真探讨起来，这样的解释就不能说明它的内涵了。自嘲是一种生活哲学。
结尾：究竟是自嘲让苏格拉底成了哲学家，还是哲学家让他学会了自嘲，弄不清楚。但自嘲确实是一种生活哲学。自嘲
     例2：开头   人生是在一匹素锦上描绘自我，身上的每一个色点都要细细斟酌，手拿调色板的那一刻，你开始选择，暖色还是冷色？人生是在一个舞台上展示自我，动作的每一个细节都要认真推敲。举手投足之间，你在选择，欢悦还是悲伤？
结尾：漫漫人生路，有太多的选择，聆听心的呓语，作出正确的选择，人生的画卷才会有美丽，人生的舞剧才会精彩。站在街口，聆听心的呓语
（二）结尾点题式
     例1：悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。悲观的人，所受的痛苦有限，前途也有限；乐观的人，所受的磨难无量，前途也无量。在悲观的人眼里，原来可能的事也能变成不可能；在乐观的人眼里，原来不可能的事也变成可能。悲观只能产生平庸，乐观才能造就卓绝。从卓绝的人那里，我们不难发现乐观的精神；从平庸的人那里，我们很容易找到阴郁的影子。   悲观与乐观
     例2：开头：古人有言，小隐隐于山，大隐隐于市。
结尾：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”世事变化多端，观念繁杂无比。我们不一定要像李白一样“入”而是要万物归于一心。俗话说得好，“心静自然凉”只要内心真诚、纯净、又何会理会污浊的俗事呢？我们不妨静下心来：大隐隐于市。大隐隐于市
（三）呼吁号召式
    呼吁号召的文字结尾，能有效剖白作者的写作意图，唤起读者共鸣，给人以启迪和激励，彰显文章的现实意义。
    例1：让我们的眼睛更加纯净一些，去那些微不足道的事物上找寻生命最真实的色彩。别只看见太阳，而忘了水滴里射出的阳光。水滴里的阳光
     例2：让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人......带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，主要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。把爱心带给他人
      例3：人类呀，醒悟吧！别再破坏大自然，还母亲一个美丽的容颜，还同根生的兄妹，安然生存的一个家园。让世界充满爱和温暖，让母亲痛苦的呻吟变成欢愉的微笑，让母亲肌肤更细腻，脸上绽放欢快的笑容。地球在呻吟
（四）名言警句式
       名言警句是语言的精粹。善于在结尾处引用名言、俗语、格言、警句结尾，既能有力佐证自己的观点，又能借精彩助阵，显示作者的文化底蕴和深厚积淀，达成自我的精彩，让人眼前一亮，过目难忘。
     例1：陆游曾说：“谁能养气塞天地，吐出自足成虹霓。”即时你没有博大的思想，但你有意识，也就拥有了发言权。站起来吧，像王朔叫板金庸一样，舞出自我生命的亮点。吐出自足成虹霓
     例2：可见，列夫.托尔斯泰的名言“幸福之家各个不同，不幸之家各有各的不幸”，也不必为安全奉为真理。关于幸福的答案，同样是丰富多彩的。答案是丰富多彩的

五、小结
               织衣织裤，贵在开头。
              编筐编篓，重在收口。
     一篇好的文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。结尾是作者思路的终点，是篇章内容发展的自然结果。作为篇章的一个特殊部分，结尾有两个作用：一是收束全文，点题，一个是加深读者的印象。也就是说，既要善于归纳总结，使篇章完整严谨，又要给读者留有回味的余地。产生深刻的印象。

六、当堂检测
    运用已学习的结尾写法，写一个结尾
    观点：才能来自勤奋学习
    开头：生而知之者是不存在的，“天才”也是不存在的。人们的才能虽有差别，但主要来自于勤奋学习。
结尾：......　

七、作业
运用已学习的结尾另外三种写法，写三个结尾
观点：才能来自勤奋学习
开头：生而知之者是不存在的，“天才”也是不存在的。人们的才能虽有差别，但主要来自于勤奋学习。
结尾：......　

板书

                     结尾呼应式
议论文结尾写法       结尾点题式
                     呼吁号召式
                     名言警句式

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