德育论文：多给学生以信任

德育论文：多给学生以信任发布时间：2019-03-25 10:41:39

1、多给学生以信任
                        ------叶秀凤
实践表明，要提高课堂效率就必须提高学生的学习积极性，怎么调动学生的积极性呢？我认为：可采取以下几种激励办法。
一、信任激励就是在学生产生心理自卑，对学习没有信心时，教师相信学生存在智能优势，只要这种优势得到发挥，每个学生都能学得好，只要方法得当，就没有跟不上的学生。在每位学生身上，教师都要看到他们的长处，找出他们行为中的闪光点，哪怕是细微的优点。语文背错了，词语写错了，教师先表扬他不怕错的精神，再对他说："下次还请你，老师相信你能成功。"在"下次"之前，教师为他创造成功的条件，那么，相信他的"下次"总会有进步的。著名的"罗森塔尔效应"的实践告诉人们，学生能否持之以恒地学习，与教师的信任程度有密切的关系。当学生站起来不能流利的回答问题的时候，教师投去一个期待的目光，说一句信任的话语，帮助他成功一次，那么，他在课堂上发言的水平会更高，学习能力会更强。因此教师在课堂上要多给学生送去一个信任，在每位学生的心底里种下一颗自信的种子，促使他们在课堂上最大限度地发挥积极性和主动性，达到提高课堂教学效率的目的。
二、尊重激励心理学家威廉 · 杰姆士说过，在人的所有情绪中，最强烈的莫过于渴望被人重视。由此可见，学生有强烈的自尊心，他们希望得到教师的重视和尊重。因此，教师要尊重学生的人格，在课堂中的任何情况下都应该以"同志、朋友和共同学习者"的身份与学生相处，用真情实意尊重学生，创设一个融洽、和睦、协调的课堂气氛，让学生在轻松愉快的情境中获得知识，提高能力，陶冶情操。学生知识的不足，阅历的肤浅常常导致他们行为的盲目，产生"出格"的表现。对此，教师不要只想到维护自己的尊严，对学生批评训斥，造成课堂气氛紧张而降低教学效率。有关实验表明，年级越高、年龄越大，受到批评训斥后，学习效果就越差，甚至产生逆反心理。有经验、有成就的教师在课堂上始终表现出对学生的尊重，让学生回答问题时总是说："ΧΧΧ，这个问题请你回答。"回答结束后，再说一声"请坐下"。一个"请"字，就能"请"出学生的积极性，为课堂教学"请"出效率来。
三、帮助激励就是学生在课堂学习过程中遇到困难，缺乏勇气，找不到良策时，教师既要他们树立信心，又要帮助他们找到克服困难的途径，创设克服困难的条件，掌握学习方法，逾越学习障碍，完成学习任务，增加他们在课堂上的获得量。如我在教台湾的蝴蝶谷时，提出当堂背诵全文的目标，在目标达成验收中有两位平时很少发言的学生没有会背，我就帮他们找到了原因，指导他们背诵本文的方法，使他们当堂完成了背诵任务。从此，这两位学生的课堂发言的次数明显增加了。事实证明，学生在课堂上出现迷惑状况、遇到困难、思维阻塞是正常现象，教师在学生出现这些现象时，不及时地予以帮助，那学生的困难就会越来越大，欠的"债"就会越来越多，形成恶性循环，课堂教学效率只可能是每况愈下。
四、赏识激励人需要赏识，作为课堂主体的学生更不例外。他们常常把教师的赏识看成是对自己的评价，当他们得到赏识时，就觉得自己有进步，能学好，有发展前途，以为自己在教师心目中是好学生，因而产生自身增值感，增强学习的内部动力。诺贝尔化学奖获得者瓦拉赫，在被多数教师判为"不可造就之才"以后，另一位教师从他的"笨拙"之中找到了他的办事认真谨慎的性格特征并予以赞赏，让瓦拉赫学化学，终于使他成了"前程远大的高才生"，获得了诺贝尔化学奖。这就是"瓦拉赫效应"，它启示我们教师要在学生的课堂行为表现中多发现可以肯定的东西，对学生的答案或方法，正确的加以赞赏，这是"锦上添花"；错误的也可以从思维方式、答题方式或态度上加以肯定，这是"雪中送炭"。至于答错的内容，教师可以用多种手段让其自己认识并纠正，只要纠正对了就要赞赏，让他看到自己的成绩，以利再学。学生答题正确了，教师可用"很好"、"居然和我的看法一样"、"你的答案比我的更好"等语言予以赞赏。如何调动学生的积极性，重在灵活把握。因此，我们在课堂教学中，要做个有心人，不断探索，不断总结，朝着调动学生积极性的目标努力，切实提高课堂教学效率。

02、将师爱进行到底
                                      陈树生
有一则寓言讲的是一个农夫伐倒一棵大树，用笔直的树干盖了一座小木屋。把树根扔在了野外，一位雕塑家无意中发现了这个树根，如获至宝，精心雕刻，终于制成了一件精妙绝伦的根雕艺术品。
教育何尝不是如此呢？我们应该把信任和期待的目光洒向每个学生，特别是后进生，倾听后进生的意见和呼声，相信后进生的今天比他的昨天好，他的明天会比今天好。他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。
下面我就以本人教育本班后进生王-----为例，谈谈如何教育后进生。
一、给予后进生了解和信任：动之以情
“爱”学生，首先应该了解和信任学生。俄罗斯教育家乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那就必须首先从一切方面去了解人。”这充分说明了理解人是教育人的基础和前提。
记得曾经担任班主任，一次学生反映，王----身上携带了近两百元钱，用钱甚是大方。我通过电话从她妈妈了解到根本没有给这么多的钱，且一直有小偷小摸的行为。总是屡教不改，我把王------叫到我的办公室，像朋友一样地和她聊天，跟她讲狼来了的故事，见时机成熟，我开门见山地告诉她我已经知道她是在撒谎，但我并不想责怪她，希望她能告诉我事情的真相，我相信她是一个好孩子，用信任的眼神看着她，许久，她向我承认了错误，说出了事情的真相是偷来的。信任是了解学生的良方，是对学生最好的教育方法。班主任相信自己的学生，是处理好师生关系、教育好学生、促进学生发展必不可少的条件。
二、给予后进生理解与尊重：晓之以理
爱后进生，要学会理解后进生，只有这样，才能消除他们与老师之间在心理上的鸿沟。班主任除了要理解后进生，还要学会尊重他们。赢得他们的信任，我们的教育才会产生效果。
王-----的父亲在她很小的时候就去世了，家里生活非常拮据。成绩不好，她的朋友很少，性格孤僻。
当她道出了事情真相之后，她不敢抬头看我，以为我会训斥她一顿，我用手轻轻地抚摸着她的脑袋，然后站在她的立场帮她分析了她为什么这么做的原因，此时，她的眼里闪着泪花。然后，我又轻柔地说道：“每个人都会犯错误，如果知错能改的话，那才是好孩子，老师相信你一定会改的，是吗？”她眼里噙着泪，使劲地点着头说：“老师，我一定改，但是这次的事情你暂时不要告诉班里的同学，好吗？”我理解她的想法，说道：“好，我尊重你的隐私。”此时，她的脸上露出了灿烂的笑脸。此后的一个多月时间里，她果然没有再犯偷的毛病。我想，我对她的教育已经向成功迈进了一大步。
三、给予后进生期待与宽容：持之以恒
要使一个后进生学生转变，并非一朝一夕之功，班主任之“爱”应有足够的期待和宽容，这是一个生命对另一个生命的感应。在发生“两百元”事件两个月之后，一天，又有学生来跟我举报说班上的丢了10元钱，怀疑是王鑫偷的。我说到：“王----，老师是相信你的，你能确定这次你说的是实话吗？”她沉默了一会儿，终于吞吞吐吐地承认这钱确是她偷来的。我很生气，但是我想到了陶行知的五块糖的故事。冷静之后我说道：“你看，上一次，你在我面前说出实话，用了一个多小时，而这一次，只用了十分钟，你看，你已经进步了很多，老师相信，你一定能够做得更好的。”当说完这些话时，她在我面前号啕大哭，说：“老师，谢谢你，以后，我真的会改了。”从这以后，她果然没有再犯“偷”的毛病，变得诚实了。后来有一次，她捡到十元钱还主动得交给了我，
师爱无言，却深沉凝重，他要用责任和精神做依托；大爱无声，却馨香远播，他需用汗水来浇灌。教师两袖清风,满怀明月,一腔真爱,两肩道义。班主任，何其平凡普通，粉笔染白青春岁月；三尺讲台，又何其天高地阔，桃李春风传递千秋万载。

03、 落霞与孤鹜齐飞　　秋水共长天一色
陈强
担任班主任工作以来，我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老师，所以只能谈我班主任工作中的点点滴滴，以及我当班主任的一些心得和体会，以便和大家共同探讨、交流、提高。大家都知道班主任工作细碎而繁琐，学生每天的学习我们要关心，班级的纪律我们要费心，班级的卫生我们也要操心，每天下来我们经常是筋疲力尽，心里唠叨不断，学生难管。其实不然，只要我们平时注重学生的养成教育，班级管理就会变得简单。
        第一，养成良好的学习习惯。学习是学生的基本责任，是学生将来立身社会的前提，贡献社会的基础。所以学生要热爱学习、学会学习，养成学习的好习惯，培养学习的能力。而其中学习习惯的养成尤为重要。为培养学生良好的学习习惯，我经常要求学生学习要有目的、有计划、早安排。每学期开始组织一次班会，让学生谈理想、谈人生、谈今年的计划，随后写出个人的学期计划，考试目标分数，以后一一对照，全年不间断更新目标，从而不断进步激励自己更加努力学习。
第二，养成良好的卫生习惯。清洁干净美观的环境有利于学生学习，要使学生成为素质高、气质雅的人，平时特别注意从小处做起，从小处育人。“随手捡起一片纸”，“环境卫生人人有责”，“我为人人、人人为我”，这些口号在班内深入人心。值日学生甘愿吃苦，任务承包者任劳任怨。班级的环境得到了清洁，同学的心灵得到了净化。
第三，养成良好的纪律习惯。“严格的纪律约束是为了让学生达到更好的自律”，良好的纪律习惯是一个班级的核心。如何使学生养成良好的纪律习惯，包括前面谈到的学习习惯，卫生习惯，我有一个试验多年，行之有效的方法，那就是班级量化管理。每年开学一开始就制定详细的量化管理细则，其中包括纪律、卫生、学习、从教室到寝室以及扣分、奖分等等，让班长、纪律委员、卫生委员、学习委员和学生代表担当值周生记录情况，一周一次总结，发现问题及时教育、及时引导、及时补救，试验多年取得了很好的效果。班内打闹的少了，主动学习的多了；原来一天一打扫的教室还是纸片乱飞，现在一周一次打扫却天天干干净净；班主任在不在一个样，各项工作有条不紊，井然有序，学生一旦养成了良好的习惯，班主任的班级管理就会取得事半功倍的效果！
       其次，要注重学生的思想教育。二十一世纪对人才的要求不仅要有知识、有文化，更重要的是有道德。思想道德教育对于一个班集体来讲至关重要，所以我经常教育学生做一个有爱心的人，一个没有爱心的人即使有高深的学识，他也只会成为一个自私的人，一个对他人无益的人，一个对社会无用的人。所以真正的教育应该培养对社会、对他人、对家人真正有用的人。为培养学生的爱心，我经常利用课外时间和学生一起品读表现高尚爱心的优美文章，给学生讲许多真实生动的爱心故事，并引导学生在家多看一些弘扬爱心的电视节目，并让爱心的培养从爱父母、爱老师、爱同学、爱身边的人开始。
最后，要注重学生的激励教育。在课堂上你的一个微笑，你的一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的信赖，会使他们的潜能发挥出来。在教育中应少一些批评，多一些赏识，对每一位学生都要充满爱心，发现每一位学生的闪光点。班主任老师一定要相信每一位学生都有无穷的潜力，只要你耐心去开发，他就是一块无价之宝。我用的激励方法是制作激励卡，每人贴在桌面上，上面设计有自我激励名言、挑战对手、各科目标分数、还有班主任寄语。特别是班主任亲自填写寄语，不但对学生激励大，对班主任也是一种提高，真正走进每位学生的心灵，去发现他们每位身上的闪光点和不足。今年我班陈丹同学天资聪颖，成绩也不错，但由于贪玩不在乎始终不能拿到较好成绩，我在他的班主任寄语栏里这样写道：“是雄鹰就要振翅高飞，若总落在鸡棚上，还不如一支鸡好看！”我多么想她能够得到启示向雄鹰一样振翅高飞呀！还有陈帅同学，学习不错，但心事太重，嘴犟，一有事老师一问就是“反正怎样、、、、、、”喜欢开脱自己，我在他的班主任寄语栏里这样写道：“懒惰是成功的劲敌，喜欢开脱自己的人，却开脱不了失败！”他会警醒的，忠言逆耳有利于行，过多地开脱自己其实就是推卸责任，逃避现实。还有王春雨同学，学习努力刻苦，但成绩不好，我在他的班主任寄语栏里这样写道：“是金子总会发光，有志者事竟成，竭尽全力一定能行！”这种心与心的交流就像是阳光能照亮学生的心灵，给他们带来信心，带来希望，带来生机和活力！当然，只做这些还远远不够，只要我们真心付出，我们培育的种子定会拙壮发芽成长，开出鲜艳美丽的奇葩。


04、 班主任工作之我见
                           陈继策
班主任工作的内涵和方法可说是多样变化的，在班主任工作的实践中我对它的理解是这样的。
1、责任心
孩子是祖国的花朵，天真可爱活泼，要当好这样一个群体的领路人，那是一般人所不能的，没有强烈的责任心那是不行的。所以班主任要有责任心，这样你才能培养出合格的人才，才不愧于一个时代赋于我们教师的要求。班级卫生工作是班级工作的一个重要大事，它能清洁我们的环境，能培养孩子的卫生、劳动习惯，能教会学生做事的态度和思维的方式。一个小小的卫生工作做好了，也是对孩子一种全面的教育。班级中大扫除，是卫生工作最全面、最干净的一次清洁。可是在大扫除之后，在不显眼的地方，我发现又有一些垃圾，并且长时间没人理睬，有一次在窗台上有一些灰和糖纸一个星期没人管，我就把卫生委员叫来，告诉她，卫生工作要做全面、做细，随时都要养成一种良好的卫生习惯，不光是大扫除一次。我们班有一个女生叫唐雨，有一个小毛病，在座位上随地吐痰，难看之极，同学们说了也不听，我耐心地说，讲究卫生不仅关系到自己，也关系到别人，要让我们生活在一个明净的世界，这样生活才会更美丽。班主任工作要想做到深处，还真少不了教师要有一颗责任心啊。
2、爱心
只要每个人都有爱心，那么世界就变得更美好，在纯洁的校园大地上，这样一种境界更要体现教师对待学生要有爱心，这是对学生的负责，这是对工作的负责，也是一种崇高精神的延承，特别是一班之班的主任。否则，班主任工作就失去了坚定的路基。孩子们的饮食生活是关系到孩子生命健康的重要问题之一，从开学来我教育学生健康饮食，在现有条件之下让学生多在食堂吃饭，多喝热水。天冷了，我拿出一些钱让大家喝开水，你对孩子的关爱将会对他们带来无限的温暖和快乐，这是他们一辈子也难以忘怀的事情。有一次一个孩子送我几个糖吃，这是不是这种爱的回递呢。
3、班级的制度和干部
班主任工作是繁杂的，制订全面的制度，用好班干部是做好班主任工作的关键。让他们行有所依，但并不是制度健全了就万事大吉，更主要的还是教育学生从思想上认识自己的言行举止的正确性，培养他们的集体意识。班干部是老师的小助手，用好小助手对班主任工作大有益处。首先要确立合适的人选，然后教给他们做事的方法、交往的技巧、管理的方式，一旦形成较强的能力，方可自主地参与管理，成为班主任的真正助手。我们班的许多同学已经能自主地管理集体，成为同学们公认的优秀的班干部。
4、教学艺术和和谐师生关系
教书谁都会教，但教好书并非如此，教学是一种工作也是一种享受，当你运用教学艺术来组织教学时那就不一样了，教学艺术是在长期的理论和实践中完成的。陈小龙同学聪明伶俐可爱，大有可用之才，但他有一个缺点－－贪玩。为了激励他学习，我叫他名字时，把名字和姓颠倒过来，叫他小龙陈，这样别样的叫法引起了同学们的注意，使得他自己也警觉起来，学习态度自然就认真了，对老师也更加喜欢了。
5、先进的教育理念、技术和过硬的教学本领
班主任更是学生注重的教师，特别是你的教学水平和教育方法，你的威信高不高，主要就取决于这个，因此班主任更应该注重教学水平和教学方法，一次数学课中我精心制作了动画课件，并穿插音乐享受，让孩子们在形象生动的学习中体会到学习的快乐。这样的课不得不让学生喜欢，下课后，有个学生问，什么时候还上这样的课？时代在变，先进的教育理念和过硬的教学本领必定是教育发展的主流，我们每个教师都应该用最先进的教育理念和博学的知识来组织教学活动，服务于教育事业。

05、让爱为你导航
                                                                         苏健健
我们的学生缺乏的不是规矩和知识，而是爱和精神。在班主任工作中，尽量捕捉生活中的点滴小事，去影响、教育孩子们学会关爱自己，关爱别人，关爱生活，从而塑造学生健康的人格，引导他们树立正确的人生态度，是作为一名班主任对学生最深厚的人文关怀。
我记得一句话很好：“让我们在教会孩子知道什么是美之前，先使他们知道什么是爱吧！”爱是幸福的源泉，为了孩子们一生的幸福和快乐。作为教师培养学生的爱心是责无旁代的。为了让学生学会关爱他人，我经常举办一些爱心活动，例如：让学生互相写一些祝福的话语。张瑞同学写下了：“希望同学们之间能够像亲兄妹一样相亲相爱。”李倩同学写下了：
“我祝愿老师开心过好每一天，永远美丽快乐！”曹欢同学写下了：“我们班级有这么优异的成绩，我很自豪和骄傲，这与同学们的团结和教师的辛苦是分不开的。”我相信写的人心灵一定会得到净化，看的人心里一定会涌动无限的感动和幸福。这些美丽的话语其实就是爱的种子，它会在学生的心里生根、发芽、吐蕊，飞红。我愿爱心教育能成为一座桥梁，一座精神相融，心灵交汇的桥梁。
       为了让孩子们学会关爱自己，我采用赏识教育，人人都有一种被肯定的心里需要，肯定对孩子心灵的成长而言就像是阳光。肯定又分为自我肯定和他人肯定。自我肯定能让学生认识自我，消除自卑，不悲观，不怯懦，最终战胜自我。如何培养学生自我肯定的意识和习惯呢？我经常让学生们尽可能多的找出自身的优点，并大声喊出自己的优点，反复多次的喊，一位经常会自我肯定的人，受挫能力一定很强，不会在挫折面前自暴自弃，拥有一颗积极向上的生活态度，逐渐形成热情、开朗、乐观、自信等良好的心理素质。在他人欣赏这一块，我经常让学生们相互写出对方的优点，作为教师经常在批改作业中，写上一些诸如：“你很优秀，再接再厉，你会越来越棒的！”的激励的话语，我相信这些赏识激励的话语会发掘他们身上意想不到的智能和潜力。我希望赏识教育带给孩子更多的健康、快乐和幸福。
学会了关爱自己和关爱他人的同时，我们也要学会关爱生活。一个不热爱生活的人注定会被生活所弃。作为一名班主任更应该有一个饱满的情感世界。我家有一盆开着红色小花的植物，我把它放在教室后面，当学生们学习疲惫或心情郁闷之时，这盆静静的开放的小花，能缓解孩子们的疲惫，能抚慰他们焦躁的情绪。在生活中孩子们经常给它浇水，施肥，呵护有加，这些无声的行为无形的教会了孩子们热爱生命，尊重生命，热爱一切美好的事物，同时又培养了一份好性情。一鸟一天堂，一花一世界。相信这盆花会带给学生更多的感悟。
前段时间我校举办了运动会，在活动中，我班没有取得可喜的成绩，当看到学生们那失落的表情，我告诉学生：“学校开展运动会的目的是让我们学习运动会中那拼搏进取的精神，目的是让我们从运动中得到快乐。我们对待生活中的有些事情，应当豁达一些，一旦斤斤计较，就很难体会到生活赐予我们的乐趣。类似的事例还有很多，我希望通过对他们的教育，教会孩子们正确关注生活，正确对待生活。
作为一名班主任，不仅是自己学科的教员，而且是学生生活的导师和道德的引路人。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在今后的班主任工作中，我将不断提升个人的素养，用爱心为学生导航，给孩子一个健康的教育，给孩子一个健康的人生。

06、班级管理工作心得
                黄碧星
担任七（2）班主任工作有三个多月了，虽然时间不长，但我深深体会到班主任的艰辛，特别是低年级班主任的辛劳。同时我也深深感受到了作为一名班主任，肩上的担子有多重。班主任是班级的组织者、管理者，班主任工作水平的高低，责任心的强弱，直接影响着几十个孩子的成长。因此在班主任这个岗位上，我抱定一个信念，一定要对得起这些可爱的孩子。在工作中，我严格要求自己，勤勤恳恳，踏踏实实，做到勤跟班，不怕累，肯动脑，不断学习，虚心求教，下面具体谈谈，我是如何搞好班级工作，当好一名班主任的。
       一、注重学生思想品德教育
       初中阶段，是一个人成长过程中的一个非常重要的阶段。随着年龄的增长，他们的心理生理都正在发生着巨大的变化，他们的自立意识日渐增强，自立自控能力却没有达到相应的水平，这正是其世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，此时家庭和学校的教育和引导起着至关重要的作用，班主任则应承担更多的责任。而且班主任面对的是整个班级，班级又是学生成长的主要环境，因此，加强思想品德教育，对于建设一个积极向上的班集体，对于班集体中每个孩子的成长，就显得尤为重要。
我在思想品德教育中，密切联系学生和社会实际，注意从点滴小事抓起，抓住一切机会，进行思想品德教育。
    我是一名语文教师，这是一个得天独厚的条件，在语文课堂上进行德育渗透，学生不会感到枯燥、遥远，利用语文教学进行品德教育，能达到“润物细无声”的独特效果。我不必刻意去宣讲，历史上那一个个光彩夺目的形象，就足以唤起他们的满腔爱国热情，散文中那一个个朴实的故事，也能够让他们懂得爱和奉献。我还引导学生阅读古今中外的优秀著作，以净化他们的灵魂，陶冶他们的情操，坚韧他们的意志。
    在课堂之外，我利用运动会、广播操比赛、文艺汇演等集体活动，加强对学生集体主义观念教育，增强了班级的凝聚力，为树立良好班风，创造良好的育人环境打下了基础。在这些集体活动中，我想办法动员，让学生感受集体的力量和个人的责任；我协调同学的关系，让学生学会宽容与合作；我热情赞扬做出贡献的同学，让学生感到奉献的快乐。取得好成绩，我教育他们付出才有回报，还要戒骄戒躁；成绩不理想，我告诉他们要学会面对挫折与失败，关键是跌倒了还能爬起来。
    平时生活、学习、劳动中的一些小事，也是我进行品德教育的阵地。同学之间闹矛盾了，我教他们如何与人相处；有的同学搞恶作剧，随意叫他人绰号，我告诉学生要尊重他人才能赢得尊重。有的同学成绩差，我安排同学辅导帮助他；有的同学打扫卫生不认真，我给他讲 “一屋不扫何以扫天下”的道理；有的孩子主动来承认错误，我表扬他勇于承担责任。
    因为我非常重视思想品德教育，我所带的班级才在思想品德这个强力车头的牵引下稳定高速的向前开进，没有走弯路，很少有颠簸。几十个孩子也在其中得到了健康全面的发展。
      二、重视培养学生良好的习惯
     一个良好的习惯，能使人受益终生，一个恶劣的习惯，也会毁了人的一生。所以我认为培养良好的习惯，也是初中阶段教育工作中的重要任务。在七年级新生入学的头两个月，我重在培养学生的学习及行为习惯。
我要求学生书写工整，每天练字，我提示他们在课堂上认真听讲，在课堂上精神集中，来培养他们聚精会神，专注于一件事的习惯。我要求学生大考小测后，要总结经验教训，发现问题，解决问题，培养他们良好的学习习惯。我要求学生不乱丢乱扔，保持教室干净。我每天早上和学生一起跑操，晚上督促他们按时休息，帮助他们养成良好的生活习惯。
       培养学生习惯，是一种投入大，周期长，见效慢的工作，它不仅繁琐，而且需要常抓不懈。虽然从早到晚，我全程跟班，感到很累，但我却从不敢放松，因为我知道，培养习惯，做的虽是小事，收获的却是大成功。现在我班已养成良好的习惯，老师不在的时候也能遵守纪律自觉学习。
       三、注重班干部的培养
      在班级管理中，班干部的选拔、培养是搞好班务工作的关键环节。班干部是班主任的好帮手，优秀的班干部可以独当一面，协助班主任更好的管理班级。班干部的有些作用是班主任无法替代的。如优秀的班干部是班级的榜样，能用他的言行影响带动整个班级；班干部可能比班主任更了解同学，他们与同学可以无话不谈，有些工作交给他们去作效果更好。所以班干部的选拔和培养非常重要。
       我在班干部的选拔中，注重德才兼备，这样的学生才有威信，才能起到榜样作用；注意扬长避短，给他们充分展示自己特长的舞台，做事一丝不苟能吃苦，就负责卫生，能歌善舞组织能力强，管文艺，能说会道交际能力强，可以负责“外交”……在任用了班干部之后，敢于放手，给他们较大的自主权，充分调动他们的积极性，为班级工作做贡献。但放手，并不是做“甩手掌柜”，不闻不问，我经常召集班干部了解班内情况，商讨解决办法，给他们出主意想办法，把握他们的工作方向，在他们遇到困难时，热情的鼓励他们，积极的帮助他们，为他们作坚强后盾，使他们工作起来，有章可循，无后顾之忧。
     这样，在我带的班级里，建设了一支得力的班干部队伍，使班级在德、智、体等方面都有了长足进步。
       四、与家长的密切配合，共同教育孩子
       孩子的成长环境主要是学校和家庭，学校和家庭的教育用力方向必须一致，必须形成向前的动力；绝不能各行其道，用力相互抵消，这对于班级的发展和孩子的成长都是极其不利的。因此我非常注意与家长的联系沟通，及时了解家长的教育方法，教育思想，发现有抵触的地方，一定充分交换意见，达成统一。有些家长教育方法粗暴简单，我就提出批评，指明危害；有些家长过分溺爱，我就提醒他们要培养孩子健全的人格。发现有些家长做得好的地方，也积极向其他家长推荐。平时经常邀请家长来学校，互通有无，一起分析孩子的问题，全面掌握孩子的情况，以便更有针对性的教育孩子。因此，我的工作得到了所有家长的认可和支持，这是对班级发展的一个有力的推动。
      除了以上说的这些，我觉得同样重要的还有，班主任一定要有爱心，有耐心，对学生一定要真诚，要公平，这些都是做好班主任工作的基础，我也正是这么做的。
       虽然有时觉得班主任这个工作的确很累，但看到班级良好的发展，孩子们健康的成长，我心里又觉得很欣慰，我就想，累是累了点，但是累得值，累得高兴，这个工作我会尽力干得更好。

07、班主任工作之体验
徐杏花
作为班主任，首先要组建和培养一个好的班集体，让每一位学生都在这个集体中快乐地度过每一天，每天能快乐充实、有所收获。因为我很久没有当班主任，更谈不上经验了，因此，我只能做到腿勤、手勤、嘴勤，才能把工作做好。既要教书又要育人！接任班主任工作后，我作了很大的努力，各种艰辛与困惑，仅用酸、甜、苦、辣不足以概括！当然，经过三个月的磨砺，对班主任工作也有了自己的经验和体会，也取得了点成绩！
首先，在班干部队伍的建设方面。
我认为，榜样的力量是无穷的。而班干部是旗帜，是班级的领路人。因此，平时比较注重班干部“榜样”的树立与完善，严格要求班干部以实际行为来影响学生，用具体的形象给学生树立榜样。这对学生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。就我们班的情况来讲，我班各方面并没有突出人才，也没有突出贡献，但我班各项工作却能做到有声有色，位于年级组前列。这是同学们团结一致、共同努力的结果。这当中，班主任、课任教师与班干部起了不可忽视的榜样作用。
虽然班主任的榜样作用是最有震撼力的，但也是受时空的限制的。而好的班干部可使我事半功倍，班干部是我的得力助手，使我在与不在一个样。所以，发挥班干部的模范带头作用也是行之有效的方法。挑选一批严于律己的班干部，充分发挥他们的管理能力和榜样作用，这既减轻了老师的负担，又进一步培养了他们的管理能力，促进良好班风的形成。唐思文是我班卫生委员，忽然有一天她罢工了。原因是有些学生表现比较懒散，不听指挥。使其失去了信心。我指导她，首先你自己认真做好你那一份工作，树立一个好榜样，然后再监督其他同学完成任务。以身作则，以身垂范。在这过程中，假如他们不干或忘记干的时候，你就自己做。数次以后他们肯定会有所改变。仅一星期，同学们以前那懒散现象没有了，我班的大扫除评分总在年级前列。再如，我班班长朱心怡是一个勤奋刻苦，乐于助人，敢于管理的好干部，在上次运动会上，她想参加拔河比赛，因她体力较弱，没有被选上参加，她就耍小脾气，不再参加班级管理，我及时找到她，和她交谈，指出她的工作不在某一单项，而是整个班集体，想为班级争光是好事，但你的工作重点是全班同学及各项比赛，通过交谈，她认识到自己的错误，马上改正，积极投入到运动会组织、协调、宣传工作中，并在同学们比赛时，积极呐喊、助威，使我班取得年级组第一的好成绩。
其次，在加强“问题生”的管理方面。
我认为，正确对待问题生的逆反心理，是教育成败的关键。每当教师谈到学生“逆反”“不听话”，就会产生该生是钉子，令人头疼，不好管理。但我认为逆反心理有他积极的一面。其一，有些逆反的言语和行为能不断地改进我的工作和管理的方法。有一阵子，我班自习课纪律不好，就进行说服教育。连续几次，不但没有效果，而且一些学生明显表现出一种逆反的抵触情绪。我就自我反省，感觉到：不守纪律的学生毕竟是少数，老是打断他们学习的思路，自然会使有些学生产生反感。因此我就调整了方法，使得批评教育更具有针对性，收效颇佳。其二，有些逆反的行为有助于完善班规班纪，使得制度更具可信度和可行性。因此，我们应该分析学生逆反心理产生的根源，积极的一面要鼓励，消极的要说服教育，决不能只要学生有逆反心理就“一棍子打死”。
总之，我们不能以对立的心态来对待问题生的逆反心理。而应该坐下来，了解他们的心理动态，给他们以朋友的关心、期待和信任。同时要帮助学生认识本身的优势和不足，并提出一定的措施，发扬优势，克服不足。这样就很容易和他们沟通，取得他们的信任，渐渐地调整好他们的心态。这有助于良好班风的形成。
再次，在培养学生自身“修养”“能力”方面。
谁都承认，学习成绩对于学生来说永远是最主要的。但谁都不会否认，学生仅仅学习成绩好是不够的。因此，我在抓学生学习的时候，也不敢忽视非智力因素对学生学习的影响。天生我才必有用，每个人都是一块料子。成功者与落泊者，并非命运使然，两者之区别，在于人的勤奋及其潜力是否充分挖掘。在教育实践中，我利用每周一次的班会课，以主题班会的形式，以“友谊永存”、“珍惜每分钱财，让班级充满勤俭的风潮”、“勤奋是成功的基础”等主题，从学生自身的立场出发展开讨论，加强教育，帮助他们克服“拜金主义，重利忘义，忽视为人民服务的崇高品德的培养”等不良行为，端正个人需要与社会需要的关系，净化自己的心灵，陶冶情操。帮助学生充分认识自己在非智力因素中的潜能，并将这一认识转化成学习的精神动力，增强学习的自信心，从而搞好学习和品行。
平时，我还经常地单独和学生谈心，了解其内心世界，注意发掘学生身上的闪光点，适当地给予表扬和肯定。在提高其认识、诱发其情感的基础上指导其行为，使学生将责任感内化为自己的要求之后，再外化为自己的道德行为.
最后，在学生与科任教师之间架桥梁方面。
平时，我还比较注重和其他科任教师密切配合，了解本班学生学习各科情况，并把本班同学的情况介绍给每一位科任教师，使科任教师对被介绍的同学做到心中有数，在教学过程中自然流露出对这些学生的关心、爱护、期待和信任。学生有了这些“暗示”，会从内心产生一种被关怀被信任的喜悦感和幸福感，从而愉快地接受教师的教育，配合教师的教学，提高学习的兴趣，增强学习的自信心，从而搞好学习和培养良好的品行。并掀起学习的热潮，完美自我形象、班级形象。

08、对班主任工作艺术的提高途径浅谈
                                        李   勇
在现实生活中，有许多班主任看到有的班主任管理班级有条不紊，组织活动丰富多彩，转化后进生得心应手，班级一切工作做得游刃有余。当班主任并不是光下劲，还应该有一定的艺术性，
一、细心观察是发现班级工作管理的基本前提
作为班主任，要随时了解班内每一名学生的表现和情绪变化，从而及时有效地开展工作。有人认为：班主任天天与学生在一起，不用了解，每个学生的情况也是了如指掌。其实一个班主任真正对全班每个学生做到全面深入的了解，是很不容易的事。如我曾带过的学生陈任云，原来他是班长，每天学习劲头十足，班内工作管理有序，可最近两天发现他上课注意力分散。上课心不在焉，教师提问答非所问。发现这一信息，我及时找到他谈心，发现他家中出了事，由此将情绪带到了学校，影响他的学习。还有一名学生，也是天天神色恍惚，成绩直线下降，经了解他的父母离婚造成的。这些重要的信息，班主任只有做一个有心人才会发现，才能从实际出发，有针对性地及时开展教育工作。
二、耐心倾听，充分了解学生情况的有效手段
在班主任工作中，倾听是充分了解学生情况的有效手段，我们常说班主任应是学生的良师益友，然而良师易做，益友难当。在平时学习和生活中，教师可以倾其所有，让每位学生受益，可做益友是非常难的，在平时，我在课余时间就找一些学生，倾听他们所说的一切，了解他们的内心世界，随时同学生“心理换位”，想其所想，再晓之以理，导之以行，才真正成为孩子们学生生活中的益友。
三、问明其想，导其所致
学生的成长需要关心，需要爱，爱心则来自于班主任那亲切的话语和细致入微的关怀，前年我有一名学生叫田劲松，在刚接手时，他看不出什么不同。可有一天，他突然说不上学了，我当时感到意外，就骑车到他家中，当时情况很不好，他妈妈给他下跪他都不上学，我了解真相后与其交谈发现他在两三岁时父母离婚，他一直跟着他妈生活，可最近他觉得长大了要帮妈妈做些事，了解原因后我与他促膝长谈，帮他分析怎样孝敬父母，让他更理解帮助父母还有其他办法。很快，他就跟我一起回到了学校到校后我更加关注他，在离中考前一星期，我发现他还穿的比较厚，我问他，他说母亲在开小吃店，中三学习又紧张，没麻烦他妈，在工作之余，我又驱车到他家中帮他拿衣服，他很是感动，最后以优异的成绩考入枣阳二中，他上二中后还经常给我写信。这样学生就会将他所信任的老师作为模仿与认同的榜样，加以仿效，就会由于喜欢该老师而接受他的影响，从而“亲其师而信其道。”
四、客观公正地评价每一位学生
班主任对学生的教育如同中医给病人切脉，只有细心把准其脉，方能药到病除，现在的学生从成绩上看，上下参差不齐，从品行上看，有优有劣，学生层次相差太大，管理上也就加大了难度，如一些成绩好的学生，有他的优点，成绩差的学生他同样也有优点，特别是在家访及学期结束，班主任寄语上，也要充分肯定每位学生的优点，也就是客观公正地评价每一位学生，这种做法，不光有助于后进生的转化，更有助于流失生的减少。
当然，班主任管理是教育第一线的骨干力量，是学校教育工作最基层的组织者和协调者，管理好一个班也有很多不同的方法，我个人认为，只要你班主任用心去对待班内的每一名学生，你的班级管理就一定不赖。