初中美术论文:浅谈初中美术教学中的德育渗透

初中美术论文:浅谈初中美术教学中的德育渗透发布时间：2019-05-15 16:14:51

初中美术论文:浅谈初中美术教学中的德育渗透
荻港初中王燕丽
“以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育”是我国当今教育改革与发展方向，在尊重人、理解人、关心人的基础上，通过生动活泼、形象具体、启发引导、平等交流的方式方法，把道德教育渗透到各学科教学中，理应成为广大教师共同关注的课题。作为学生全面发展的一个重要方面——美术，教师不仅要向学生传授美术的基本知识和技能，提高学生的审美素质，而且还要对学生进行灵活多样的德育渗透。然而，美术学科又有别于其他文化学科，如何在美术学科中渗透德育呢？美术课是初中的一门基础课，担负着对学生进行美育的任务，是进行审美教育的主要途径，不仅要向学生传授美术基础知识，培养他们的美术基本技能，更重要的是通过美术学习使学生成长为具有高尚审美情趣、不竭创造精神的全面发展的人。然而，当前美术教育中存在的问题，恰恰说明美术教育的德育功能还没有得到应有的重视，美术教育离它的育人目标越来越远。通过美术学科的教学实践，谈几点看法：
一、当前美术教育中存在的问题
很多美术教师认为德育是思品老师的事，把德育看成是可有可无的，甚至把德与美完全分离，使大量的德育因素和时机白白流失。美术教育的内容存在一种技术化倾向，即过于强调让学生获得美术的知识和技能，重“技巧”轻“审美”，把美术学习视作单纯的技术性学习。由于过分重视对美术技能、技术的掌握，学习过程中教师往往淡化美术的审美目标。美术教学必须改革单纯的技能技法学习，注重德育渗透。这样才能真正地完成现代美术教学的任务，才是真正的“教书育人”。在初中美术教学中该如何渗透德育呢？结合平时的教学经验，我认为主要从以下几个方面的实践探究展开。
二、初中美术教学中渗透德育的教学策略：
（一）关注教材内涵，提炼德育因素
1．了解教材德育内容
湘美版初中美术教材内容丰富，课文所涉及的题材比较广泛，有的与我们的生活密切相关，有的是人类所共同关心的问题。如：学校、环境、环保、和平等。这些教学内容都渗透了德育因素，教师应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透人际关系、思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。让学生在学习美术的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德；使他们明确学习美术的目的，端正学习态度，培养克服困难的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。
2. 提炼教材德育因素
现以湘版教材为例，探讨如何从教材中提炼德育因素。本教材主要是根据素质教育的要求，特别是教育部颁发的基础教育课程改革纲要（试行）中关于课程改革的总目标，即对未来人才的要求，同时结合美术学科的价值和特点来确定的。
如八年级上册第一单元“文明之光”，有利于促进学生关心时代的发展，加强社会责任感；七年级上册第一单元“画画你我他”，有利于学生形成关心学校、爱护集体、尊敬老师、团结同学的新风气；八年级下册第三单元“画故事”，有利于促进学生了解社会、关心社会、服务社会的情感和价值观的培养；七年级下册第五单元“千姿百态的水”，有利于学生形成接近自然、热爱自然的情感及保护环境的意识；八年级下册第六单元“变废为宝”，有利于学生了解生活，动脑动手，培养学生的创新精神和实践能力；每册都附有“美术作品概览”，有利于学生比较系统地接触中外优秀文化遗产，努力学习世界文明的优秀成果，特别是我国的优秀艺术传统。
（二）关注课堂教学，渗透德育教育。
美术课堂教学是个多因素、多层次、多变化的过程，在这个过程中见缝插针、联系实际地渗透德育，不但让学生保质保量地完成作业，还可以让学生随时随地地受到教育，使学生身心得到协调发展。
1、在新课导入中，生动地渗透德育
俗话说：“好的开头便是成功的一半。”精彩的课前导入，不仅可以激发学生的求知欲，让学生乐中学，趣中练，由兴趣变志趣；而且可以使学生在一定情境中受到美的熏陶，同时潜移默化地获得知识、技能与身体的发展，从而形成良好的学习习惯与心理素质，达成在快乐中求发展，在发展中求快乐的教学目标。因此在教学中，我常常用富有感情的语言和生动形象的图片，精心创设适合学生活动的情境，将学生的思想感情带入课堂，既激发了学生的学习情趣，又使他们受到了生动的德育教育。
2、找准切入点，课堂渗透情感是美术的一个基本品质，也是美术学习的一个基本特征，教师应该科学安排每一节课，精心设计每一个知识点，认真挖掘并利用美术学科内容中所蕴含的德育因素，恰到好处地对学生进行引导和教育。欣赏古代的美术作品，可通过了解祖国悠久、灿烂的艺术文化，对学生进行民族感和自豪感的教育。通过画一幅漫画，使学生明辨是非，揭露丑恶，弘扬正气。通过创作一幅宣传画、设计一幅图案，去开启学生心灵之窗。在美术学科的课堂教学过程中进行德育渗透，达到育人目的，教师所讲述的道理不能是空泛的说教，而要做到有情感地渗透、感染，学生在潜移默化中形成个人的意志和行动，在“润物细无声”当中受到启迪和熏陶。
3、找准结合点，活动渗透学校是学生的乐园，是学生成长的天地，而美术学科是学生成长必需的养料之一，如何在养料中渗透德育元素，使学校德育呈现新的生机，美术学科应结合实际，利用各种教育因素，广泛开展各种丰富多彩的活动，一方面丰富学生的学习生活，另一方面也使学生在活动的参与中受到各种教育。美术学科可配合学校利用“五一”国际劳动节、“七一”党的生日、“十一”国庆节和元旦等节日，开展一些美术宣传活动，如组织学生进行绘画比赛、主题性的海报展示、纪念性的图片展览等活动，讴歌祖国在中国共产党的领导下繁荣昌盛的大好形势，憧憬祖国美好的未来。
结合美术课教学对学生进行思想品德教育，是美术教学的一项基本内容。在美术教学中，努力挖掘德育内容，恰当地对学生进行爱国主义教育，则会振奋学生的民族精神，培养学生的爱国主义情感，提高学生的爱国主义觉悟。