浅谈初中美术教学中利用多种材料指导学生

浅谈初中美术教学中利用多种材料指导学生发布时间：2019-05-15 16:15:06

校本研修浅谈初中美术教学中利用多种材料指导学生
              创作方法的研究
                  初中美术      杨岩
    随着当代社会高科技迅猛发展，知识爆炸，信息激增，艺术日新月异，装饰艺术与人们的生活日益贴近。现代社会科技、在中学美术教学中开展装饰艺术的研究，对于陶冶学生情操、提高美术文化素养、培养创新精神和实践能力、促进学生的全面发展，具有重要意义。各种各样的农作物种子，图案各异的花布，五颜六色的纸，各种装饰材料……这些都是学生们平时常见、容易找寻的材料，有的甚至是一些废弃物，但只要我们好好利用，就能化腐朽为神奇，把他们变成美的艺术品。爱玩是学生的天性,在玩中学，在学中做，在做中想，在想中创，既是学生乐于接受的一种学习方式，又能使学生在设计制作中创造美，在生活运用中感受美。随着二期课改的推进，教材的丰富性和教师对教材的灵活运用渐渐体现。面对新教材，我体会到如何运用好多种材料，对增强学生的学习兴趣和作品的效果，有着事半功倍的作用。通过教学实践，谈谈自己的体会。
一、创新取材，展现多种材料的魅力，体现在玩中学。
传统和现代美术作品，除了纸张绘画，有剪纸，泥塑等，越来越多的作品突破传统，追求创新，有用不同图案的画布粘贴画，树叶拼贴成画，有用废旧纸箱堆积成画，有用蔬菜水果拓印成画。大自然给我们提供了丰富的材料，我们就要好好得利用，用它们来为我们的美术教学更好的服务。在发达国家，早就注重了各种材料在美术学科中的运用。在我们传统的教材，大量是用纸张作画的内容和少量的纸工和橡皮泥的内容。新教材大大开拓了材料的内容，光是在纸张的选择上，除了素描纸，还有彩色卡纸、瓦楞纸，报纸、广告纸、皱纹纸，甚至有刮蜡纸等。另外还有彩泥，毛线，树叶，甚至是一次性筷子，扑克牌，饮料瓶等材料。这些材料都需要学生课外准备。学生在准备材料的过程中，特别开心，每一个小组都搜集不同的材料，而且老师要求他们搜集的种类越多越好，在课前都要展示每个小组的材料，他们在对比中找到乐趣，这些材料多看来平淡无奇，却在课堂中发挥出独特的效果而富有魅力。
二、寓教于乐，学生兴趣盎然，体现在学中做。
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。进入初中后，学生在身体和心理等方面都已经具备了接受初中教育的条件。随着知识、经验、技能的不断丰富，他们已不同程度地产生了表达自己对周围世界的认识和情感的要求，这正是对初中学生进行美术教育，促进他们身心发展的良好时机兴。是的，一个人当他对某种事物发生兴趣时，总是心驰神往，就会主动地、积极地、执着地去探索。我在教学中发现，如果在课堂中运用多种材料的教学比单一的绘画教学，课堂气氛更活跃，学生的兴趣更浓。
   在上五彩的绣球中，我在导入中，搜集了彩色卡纸做的绣球、广告纸做的绣球、报纸做的绣球、书皮纸做的绣球等，学生看了以后，开拓了视野，增长了知识。对本课要上制作绣球的内容也充满了兴趣，他们也搜集了我没有想到的材料，比如：请柬、书皮纸、牛皮纸等，在创作方法上并不是简单的剪贴，有的同学选择用订书机钉起来，更加结实；还有的小组尝试运用插接的方式进行创作，所以同学们运用了多种方法，作品也是各种各样的。
   在上装饰画中，组织学生搜集各种材料，有的学生带的家里面的旧毛线，还有碎布头，同学们在粘贴的时候，又用到了卡纸，用卡纸和毛线相结合的方法，在综合法当中，学生乐于去学，他们把不同的材料组合在一起，从而找到乐趣。有的组看到其他同学用毛线串编的形式做壁挂，他们用皱纹纸搓成绳子，然后用三种不同的颜色编成小鞭子，把它们组合在一起，粘贴成不同的图案，可见在美术教学中，运用好材料对激发学生兴趣，活跃课堂气氛有着推波助澜的作用。
三．开拓思路，运用不同的表现方法，体现在做中想。
   有了多种多样的材料，教学形式变得更加丰富。同样的教材可以上出不一样的结果，每一个结果都让老师和同学兴奋不已。
（1）感受不同材料带来的不同效果。在上纸浮雕一课中，每个小组所带的材料不一样，有的小组用彩色卡纸，他们采用剪，搓、折、粘、刻、捏、拧等方法，用卡纸块面的形式表现，是作品显得很美。还有的小组用皱纹纸和报纸结合的方式，利用皱纹纸可塑性比较强的特性，把皱纹纸剪成纸条，然后搓成线绳，用粘贴的方法，把彩色线条组成灵动的线条，画面出现了立体感，展现了与平面不一样的独特的效果。同一内容，学生体会到了两种不同的效果。有的学生用笔能力强，有的学生手工制作水平高，使两种技能都得到了实践。
（2）启发学生创造性思维的能力。老师在黑板上画一个基本形（蝴蝶），然后让同学们把蝴蝶画在彩色卡纸上，最后把蝴蝶的身体装饰出来，每一位同学都想把自己的作品装扮的漂漂亮亮，还有与众不同。有的同学在蝴蝶身体上剪开，然后串编上不同颜色的卡纸，显示出一个一个漂亮的小方格，还有的同学在蝴蝶身体上粘上新疆特有的棉花，有的棉花还涂上漂亮的颜色，然后用这些材料添加成各种造型。很多画都是学生不经意间发现什么，就添加成什么，就象看到天上的云，会想象出很多丰富的图案，圆形、三角形、心形等形象。而学生的想象力是惊人的，他们会正看倒看斜看，会看出很多大人想不到的东西，使他们的创造性思维得到了充分的发展。这也是美术这一学科独特的魅力，形象，生动，美丽，丰富。
四．拓展教材，丰富学生作品的效果，体现在想中创。
同样是一个教材，通过拓展、丰富教材，也使学生的作品呈现出不一样的风格。如设计纹样一课，我首先讲解纹样设计的基本步骤，然后让同学们欣赏单独纹样、适合纹样、二方连续、四方连续，从欣赏中感受色彩美、形式美，分析讲解用不同的材料，不同的方法进行创作，比如用绘画、剪贴、拓印、喷印、对印染纸、剪纸、拓印、吹塑纸版画、毛线粘贴、树叶拼贴、布贴、喷画、吹画、对印画等。让学生接触不同的工具材料，运用迁不同的方法，选择自己喜欢的画种，去大胆尝试艺术的表现方法。在感受色彩美和形式美的同时，大胆去创新。让学生在美术创造行为的表现过程中发展个性、气质，开发创造潜能，不断创造新的作品。这样，使学习障碍在一幅幅永不满足永远创新和变化中得以消除。我国古人商子说过：“君子之学如蜕，幡然适之。”说的是学习要象蝉蜕一样，扬弃陈旧，方能创新。所以，克服学习障碍是培养学生创造性思维能力的必要条件。
     我在服装设计一课进行了比较分析，在前五个班，我请同学们准备了报纸和废旧的广告纸，学生设计出了造型丰富的服饰，但在色彩和层次上略显单薄。在后5个班，我让学生准备了报纸这一主要材料，另外还准备了彩色包装带，包装纸，皱纹纸，纸杯、购物袋，塑料袋，瓦楞纸等等。学生用彩色皱纹纸做婚纱裙，用塑料袋做的雨衣，用卡纸做的蝴蝶结，用纸杯做的立体花，装饰在肩膀上，真是美极了。材料的丰富也带动了作品的丰富。同样，相同的材料运用不同的方法也创作了不同的作品，比较下来，后者的效果明显好与前者。
总之，我们在美术教学中，我们充分利用多种材料指导学生用不同的方法创作不同的作品，在教学过程中，我们总结经验，相互交流，完成了大量的作品，使美术课变的更加的有趣。