初中数学论文:初中数学课堂教学的几点思考

初中数学论文:初中数学课堂教学的几点思考发布时间：2019-04-09 12:12:19

初中数学论文:初中数学课堂教学的几点思考
王冠翔
踏上教师岗位已经几年，回首教学中的辛酸苦辣，其中滋味只有自己知道；孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”适时地对自己过去教学工作的过程进行反思，对一个教师的成长有很大的促进作用。下面我就在反思中得到的几点工作体会，谈谈个人对数学课堂教学的一些想法。
第一、激发学生学习的兴趣
“兴趣是最好的老师”，当学生对某件事很感兴趣的时候，他就会自觉主动地去探索研究，无需旁人推动。如果学生在学习数学时有很大的兴趣，那么我们在教学时就会轻松很多，会有事半功倍的效果。因此，在数学教学中，教师应寻找方法去挑起学生学习数学的兴趣。我们可以从几个方面入手：
1、课前导入是一堂课的开始，设计一个新颖、特别、有趣味型的导入方法，一开始讲课抓住学生的好奇心，把学生的注意力吸引过来，使学生产生强烈的求知欲望，这堂课你就成功了一半。比如利用多媒体，通过多媒体动画音效等，使学生的多个感观器官都受到适当的刺激，引起学生关注，让学生第一时间将注意力转移到课堂教学中。
2、良好的课堂气氛不是鸦雀无声，而应该是充满笑声；学生在一堂课中感受的不是压抑和沉闷，而应该是轻松和愉快。根据中学生生理、心理发育的特点，学生有意注意时间一般不会超过二十分钟。数学学科由于其本身的特点，偏于枯燥；如果教师面无表情，语言呆板，学生就很容易疲劳，就会开始走神。所以培养学生学习数学的兴趣，数学教师应充分发挥语言的作用，语言既要准确、严密又要力求声情并茂、幽默风趣。幽默风趣的语言使学生听起来轻松，而又发人深省。在教学中适当采用典故、成语、俗语、顺口溜等。例如在讲几何中三角形特征形时，我给一些特征形赋予通俗的名称，如“飞镖形”、“沙漏形”等，既形象，又能挑起学生的好奇心，学生自然而然地被教学内容吸引过来，进入状态。
3、学习不仅仅在课堂，学生在课后还有大量的时间可以分配，如果能够在课堂上的学习引申到课后，那么我们就无需为学生的学习担心了。因此教师可以再课程结束时留下几道思考题，通过思考题的设立，为下节课埋下伏笔，同时也激发学生探究数学，学习数学的兴趣。
第二、建构有效的教学环节
刚步入讲台时，我上课常常是一堂课下来，只是我在不停的讲，学生听、记，这种“满堂灌”的讲授式教学方法实践证明效果很差。教师是教学的引导者，学生才是学习的主体；要充分发挥学生的主观能动作用，让学生真正参与到课堂教学中来，使他们成为学习的主人。因此我改变以往的教学方式，有几个方面：
1.、当进入授课时，提出问题后，先给一定时间，让学生自己思考，把学习的主动权抛给学生，通过学生独立思考的过程，提高他们自我学习的能力。
2、加强师生之间交流，课堂上的问答是师生间交流的体现，很多问题的结论老师说可以，学生说也可以，那不如将问题留给学生回答，一来提升了学生的参与意识，二来在回答问题的过程中，学生也锻炼了胆量，得到认可，真正参与到课堂中，增强他们学习的兴趣。同时如果用一些简单的问题来提问一些学困生，通过他们顺利地给出正确答案，能够提升他们学习数学的自信心，也使他们感受到老师对他们的关注。
3、培养学生的合作精神，学会学习的方法。我们在让学生独立的情况下,也要注意合作的重要。况且在当今社会上,有很多工作不是一个人能完成的,需要的是一种合作。为此结合课本知识与生活，组织学生进行讨论。同时在学习时,有时也要独立完成,当遇到困难时，应该多看看题目,是不是漏掉了条件或是没有把条件用完就在做题,养成好的习惯学会学习。当他们做题遇到困难时问我,我首先问他们题目的意思弄清了吗?读几遍?学会从题目中找问题,而不是问老师。让他们知道老师也是从题目中回答你的。让他们学会从题目中找自己的疑问。另外重视数学知识在实际生活中的应用。我们的数学知识来源于生活,但也要应用到我们的生活中去。增加学生对学习数学的兴趣和对数学的认识,学习有用得数学,所以教学时就结合我们生活中的问题来讲。如初一上多边形内角和公式时，公式的得出需要学生间的合作，通过动手操作从一般的多边形入手，逐步总结出所有多边形所具有的特点，在这个过程中，学生几何识图能力得到很多提升，同时也让他们体会到学习数学的乐趣，比起教师直接给出结论来得有意义。
4、适当地在课程结束前5分钟左右，进行一个简单的小测，对于学生知识掌握程度的了解，知识巩固有不错效果。
以上就是我对课堂教学的浅薄思考，有人曾形象地说,教师自己拥有一桶水,给予学生的那一杯水才会有分量和质量。所以,作为一个数学教师需要不断加强专业知识学习及相关学科的学习，才能成为一个有作为的教师。在以后的日子里，我会不断努力在学习，对教学进行总结完善，我的路还很长。