德育论文：矢志不渝教书路，诲人不倦育人心

德育论文：矢志不渝教书路，诲人不倦育人心发布时间：2019-03-27 16:48:34

矢志不渝教书路   诲人不倦育人心

——新疆乌苏一中自治区“感动校园人物”推荐材料
孔德祥，1964年出生，大学本科毕业，1985年参加工作，2012年元月被授予特级教师荣誉称号。现为乌苏市一中数学教师，高三年级组组长，乌苏市首届名师。2009年荣获全国优秀教师光荣称号。
从教25年来，孔老师始终坚持在教学工作一线，兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得广大师生的尊敬和爱戴。24年来，他热爱学习，刻苦钻研，取得大学本科学历，努力使自己成为不断进取、终身学习的与时具进的学习型研究型教师。
多年来，他矢志教学改革，求实创新，敢于拼搏，勇于奉献，团结协作，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，取得了令人瞩目的成就，在乌苏市教育界特别是数学教学界拥有很高的声誉和威望，为乌苏市数学教学发展作出了突出的贡献。
因教育教学工作业绩突出，他先后被评为全国优秀教师、伊犁州优秀教师、塔城地区优秀教师、乌苏市优秀教师，曾获得自治区优质课大赛二等奖，塔城地区第一名，乌苏市首届名师，校内各项先进更是不计其数，是名副其实的骨干教师和学科带头人。
一、成长之路多勤奋   孜孜不倦收获多
最优秀的教师，最受学生爱戴的教师，最有资望的年级组组长，在师生中拥有最高口碑……孔老师以高尚的人格、渊博的知识和独特的教学方法在乌苏一中享有很高的声望，是青年教师成长的目标和榜样。然而谁知道他这一路上付出了多少辛勤的汗水……
    1985年，孔老师踏上了教书育人的征程，开始了自己日渐辉煌的教学工作。年轻而充满活力的他工作积极负责，为人谦虚进取，不断摸索进取，赢得了学生的爱戴，以及领导和同事的赞扬，并很快成为学科教学骨干，代表学校多次参加省市各项教学大赛，在乌苏数学教学界崭露头角。
    他出色的表现赢得乌苏市各个学校的注意，并被乌苏一中领导“挖”到这所重点中学。因教育教学工作业绩突出，他很快被任命为年级组长并担任高考实验班班主任。
    然而，曾经的荣誉和学校的重用并没有让孔老师止步于眼前。潜存于思想深处的那份紧迫感、危机意识不时撞击着他的思绪。这份焦灼、不安来自于对飞速发展、日新月异的社会生活的强烈感受，更来自于对教育教学的深刻反思。回想过去多年的教育教学实践，他思考的问题越来越深。随着时间的推移，课讲得越来越多，教材也越来越熟。然而面对自己越来越大的名气，面对组里一张张年轻的面孔，面对学生和年轻教师的期待的目光，他常常陷入深思：数学究竟该怎样教？究竟应如何对学生实施素质教育？
   “要做学者型研究型的教师，这是优秀教师永葆活力的妙方。”在教育教学一线实践奋斗的同时，他没有放弃学习充电。从1985年参加工作到如今，整整28年的时间，孔老师边工作实践，边学习提高，走上了充实而又繁忙的学习研究之路，开始了他艰难而又最有价值的优秀教师之路的探索。他潜心钻研教育教学理论，并依然不放弃加强专业知识和基本功，同时订阅大量优秀的学科书籍，认真学习借鉴，以求更上一层楼。面对信息化技术飞速发展的当今社会，他深知只有把握行业前沿，方能立于不拜之地。于是，他克服年级偏大等困难，虚心学习请教，很快掌握了基本的信息技术和多媒体教学技术，并充分利用互联网这个平台学习交流，取长补短。功夫不负有心人，多年的学习工作，专业的、教育教学的甚至其他社会科学的各类知识，都积聚着沉淀于心底，他眼前的路越来越亮了。
    研究型教师，并不是要求一线教师像教育理论工作者那样去追求理论、学术，而是要求教师拥有教学研究的态度与能力，提升教师特有的“教学实践性知识”。孔老师深深清楚这一点。为此，好学钻研的他没有放弃日常教学活动，即便是担任了年级组长和被寄予厚望的实验班班主任，承担着繁重忙碌的教育教学和年级管理工作。为了真正的学以致用，提高实践能力，他充分利用一切有利条件，不辞劳苦，边教学边学习边研究。学校领导和老师都被他这种学习精神深深感动，而他出色的带班成绩和优质高效的组织管理经验正是他多年来将学习和工作实践有机结合的最好验证。
成名的路很苦，但苦的汗、苦的泪换来的却是肩上行囊饱满、胸中气慨昂扬。教育理论开阔了孔老师的视野。为了把自己的成果让同行们分享，避免教学中走弯路，他一边钻研理论，一边总结教学中存在的问题，将自己的教学经验总结和反思凝结成优秀论文，多次在各种刊物上发表有价值的论文和心得。受到同行及学生的热烈欢迎。
多年辛苦不寻常，专业扎实育英才。孔老师以他的实际行动探索出了一条新一代学者型教师的成长之路。
二、志存高远钻教改   心有天地探新路
从参加工作以来，孔老师开始尝试教学改革。教学中，他一改过去数学教学过分强调证明、验算别人的发现与发明的做法，把学生从习题和知识细节中解放出来。他也不一味给结论，而是让学生自己用尝试、试验、讨论等办法寻求结论，从发展学生的自信和勇气中培养学生的直觉思维，让学生学会学习。
    减轻学生负担是孔老师的另一个重要课题他认为“产生课业负担的主要原因在教师。教师的教育思想、教学方法决定了学生的学法。”他始终坚信“负担过重必然导致肤浅”，并把这句话渗透到学生的灵魂中去，让班主任、家长和学生从思想上松绑，为自己教学方法上改进提供条件。把学生从沉重的课业负担解放出来。
    作为乌苏一中一名数学骨干教师和管理着有着庞大人数的高三年级组组长，孔老师常常从细微处入手，关注教育教学和年级管理中的细节，关注学生和老师的细微变化，适时做减压增效的工作。并时常思考这样一个问题：“究竟是要培养健康而杰出的高素质人才，还是只追求教学重压下的高分效应？”最终他认为，不是不要分数，而是应该给学生创设一个宽松、愉快的学习环境，使他们用不同的方式，轻松自如地获得高分，到达成功的彼岸。于是我们看到了高三教室里，走廊里，一句句温馨的鼓励，温暖的祝福，在潜移默化地调节着，转化着日渐浮躁的高三学子的心态。
    在数学教学中，他较早试行以学生为主的“合作讨论式”数学教学教学模式，打破教师讲、学生听的“一言堂”教学陈规。他的数学课一般只讲20分钟，把大量的时间和空间还给学生。问题学生提，疑难师生共同讨论，课余时间学生自己安排，真正体现了学生的主体地位。教学中，他一贯实行民主教学，充分相信学生。他常向学生渗透“弟子不必不如师”的观点，打破传统的师道尊严，鼓励学生大胆质疑，师生平等讨论。“让不聪明的学生变聪明，让聪明的学生更聪明。”充分调动学生学习的主动性和自觉性。学生们说，我们从孔老师的课中尝到了数学的乐趣！
    2008年，新课程改革正式启动。虽然他所带的高三年级并不在这轮课改之列，但眼光长远的他依然快速着手学习并实践新课程理念。凭着多年的教学经验和深厚的教育理论根底，他大胆地在自己的高考复习中将新课程的理念和方法付诸实践，注意学生个性特长的发展，为学生构建开放的学习环境，为其即将到来的大学学习乃至终身学习建构能力和方向，培养真正的有素质的高中毕业生。 2009年带领如今这个年级伊始，在学校的统一管理下，孔老师能够迅速带领全年级教师学习课改、钻研课改、实践课改。如今三年将满，这个年级在课改精神引领下，教学教研和班级管理工作走在学校前列，连续被评为学校先进年级组。
在这个过程中，他带头上研究性学习示范课，使教师“导”的艺术、“引”的技巧、“帮”的热情得到最大限度的发挥，师生关系充满了真情、友情。使学生通过自主学习、合作学习、探究性学习，实现学习方式的根本性转变，提高了高考复习的效率。研究性学习的教学实践使他进一步改变教育观念、改变教学行为和教学模式，和学生打成一片，融为一体，边指导边学习，教学相长，共同提高，成为学生的学习伙伴和探索未知世界的朋友。
三、责任铺就成功路   爱心沐浴留佳话
作为一名富有经验的教师，在教学上他认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为她是值得依赖的教师、教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。他及时了解学生，真心尊重学生，根据学生不同的知识能力、发展水平，以及不同的经历、特长和需要进行相应的教育。不断向每一个学生寻找学习数学的最有效途径，根据他们各自的特点不断向他们提出更高期望，防止每学生掉队，促进每个学生进步。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上他的课，任课班级教学成绩常年位于同年级前列。他所带班的学生在每年的市统考、会考或高考中平均分都超市平均分，所带班级均被评为校先进班集体。
除此之外，由于我校近几年发展较快，特别是2011年秋乌苏市教育布局大调整，原五中和原一中合并为新的乌苏一中，高三教学班级增长为33个，面临教学资源和学生、教师的优化整合等工作本就已经繁琐艰巨，而作为合校后首届毕业年级的年级组长，他同时又肩负学校、家长和社会的重大期望。为此，他长期超负荷工作，常常是既担任班主任，又担任年级组长和两个班的教学任务，在有老师请假或者外出学习的情况下，往往也是他毫无怨言地接手别人的教学工作任务，给本已沉重的工作再添上砝码。而这样的情况几乎每学期都会遇到。由于长期超负荷工作，严重影响了他的健康，但他始终坚持用最好的状态、最饱满的精神站在讲台上为学生上课。
作为我校最有资望的年级组长，自担任年级组长的工作以来，他都能立足长远、立足学校、立足教师，立足学生进行人性化、高效率的管理工作。充分利用年级组例会以及平时的一切交流和交往机会对本年级教师加强教育管理、深入交流为他们解除顾虑、减轻压力、协调关系，使得这个年级组成为学校十分信任和社会十分信赖的年级组。连续被评为学校先进年级组。在今年有着庞大师生人数的高三年级管理工作中，他都能坚持每天早上9点以前到校，晚上认真巡查，与班主任齐抓共管。同时充分调动广大教师的积极性，充分发挥备课组的作用，利用年级组例会和班主任例会认真布置备考工作的各个环节力争扎实有效，使各项教育教学工作措施落实到位，为今年的高考打下坚实的基础。
作为被学校寄予厚望的高考实验班的班主任，孔老师顶住压力，从细微处入手，尽力为学生创造温馨、和谐而充满竞争的班级氛围。采用民主化的班级管理模式，锻炼学生能力，增强班级凝聚力和学生的集体荣誉感。班会课上少事务性的宣告，多德育化的活动；少班主任的一言堂，多学生的自主解决问题。在他的带领下，高考实验班班风正，学风浓，迅速成为年级乃至全校的明星带头班。三年来连续每个学期都被评为先进班集体。
面对学生的困惑或生活上的困难，孔老师更是拿出了良友的真诚和慈父的心怀。经常可以看到学生一脸困惑地找到孔老师，尔后带着自信地投入学习。不仅如此，他也经常主动关心学生，嘘寒问暖，宽慰他们，鼓励他们。甚至让一些特困生获得了将梦想变成现实的机会。
2006年，孔老师所带班级有一名叫付海涛的学生因父亲病逝，家庭经济极为困难，多次产生退学念头。孔老师了解情况后，多次劝慰鼓励，并及时伸出援助之手，资助该生完成学业，顺利考上大学。
在他2009所带的高考实验班上，有一名叫成媛媛的学生，高一时父母双双过世，高二时又失去了相依为命的爷爷。迭遭失去亲人的打击，该生背负着及其沉重的心理负担，生活上也是无依无靠。孔老师又一次伸出了援助之手，在动员学生一起帮扶的同时，孔老师在经济及生活上给予了她及时的支持，如今这名学生成绩优异，已经在重点大学深造，即将毕业。
就是带着这样一种强烈的责任感、使命感和爱心，他满怀热情地投入工作，无论是在普通的教学岗位，还是年级组长、班主任的岗位上，对工作总是认真负责、一丝不苟。在工作中他团结老同志，带领新同志，认真落实学校部署安排的各项工作。同时勇于开展批评与自我批评，虚心向他人学习，把自己的教学经验无私传授给别人。年轻的班主任们总是将“难啃的骨头”交给他，教师们中间有难以开展的工作也交给他。年轻的教师们亲切称她为“老大哥”，他也总是以自己特有的人格魅力带动和影响身边的教师，在处理和解决问题时总是换位思考，替别人想的多。正是因为他的人格魅力，同事们遇到不顺心的事，都愿意跟他说，他也总是耐心地倾听，对他们进行开导，帮助她们解决困难。孔老师为乌苏一中的发展做出了扎扎实实的贡献，得到了全体教职工们的一致认可。由于他常年如一的敬业、爱岗、教学成绩突出，多次被评为优秀，而且基本上都是全票。
忠于党的教育事业，无私地奉献自己，孔老师是乌苏一中教师的楷模，他的行为和精神感动着校内外的人们。