高中信息技术论文:浅谈高中信息技术辩论会的设计与反思

高中信息技术论文:浅谈高中信息技术辩论会的设计与反思发布时间：2019-04-11 14:39:33

高中信息技术论文:浅谈高中信息技术辩论会的设计与反思
摘要：辩论会可以考察一个学生对所学知识的掌握程度，培养学生的思维反应能力和语言表达能力，更是一个学生综合能力的完整体现。因此，在高中阶段开展必要的、实际的辩论会是教学的重要组成部分，有利于学生素质的全面提高。
关键词：高中信息技术辩论会设计
粤教版高中信息技术教材第六章第三节信息技术与社会问题辩论会是必修模块的终结篇，其主要目的是希望学生在快乐热烈的气氛中结束本模块的学习，让一学期的信息技术课画上一个圆满的句号。
一、辩论会的设计
通过一学期的学习，学生对信息技术有了初步的了解，但是学生还达不到对信息技术问题出口成章，娓娓道来的程度，因此需要教师提前布置，让学生有充分的准备时间。在人员分配方面，本着人人参与的原则，在班级里选出主持一人，仲裁委员会三人，把其余的学生分成四个小组，组内推荐四名选手，抽签决定分别作两个辩题的正反两方。
（一）辩论会的题目
1、“信息技术对人类社会的积极作用大”对“信息技术对人类社会的消极作用大”。
2、“维护信息安全重在管理制度”对“维护信息安全重在提高安全制度”。
（二）辩论会的目的
能够通过本次辩论会巩固和加深对信息技术的认识，理解信息技术与社会的关系，进一步提高学生的信息素养。通过正反双方的陈词，提高自己的思维能力和表达能力，增强学生对信息技术的学习兴趣。
（三）辩论会程序
1、述词阶段正方一辩发言（三分钟）反方一辨发言（三分钟）
（1）反方三辩提问
（2）正方一辩回答、提问
（3）反方一辩回答、提问
（4）正方二辩回答、提问
（5）反方二辩回答、提问
（6）正方三辩回答、提问
（7）反方三辩回答（每人30秒，共3分钟）
3、自由辩论阶段由正方首先发言，然后反方发言，正反方依次轮流发言。（共四分钟）
4、总结阶段反方四辩总结陈词（三分钟）正方四辩总结陈词（三分钟）。
（四）辩论会的规则
1、提问规则
（1）每个队员的发言应包括回答与提问两部分。回答应简洁，提问应明了。
（2）对方提出问题时，被问一方必须回答，不得回避，也不得反驳。
2、自由辩论规则
（1）自由辩论发言必须在两队之间交替进行，首先由正方一名队员发言，然后由反方一名队员发言，双方轮流，直到时间用完为止。
（2）各队耗时累计计算，当一方发言结束，即开始计算另一方用时。
（3）在总时间内，各队队员的发言次序、次数和用时不限。
3、比赛中，辩手不得离开座位，不得打扰对方或本方辩手发言或给予大声提示和过于强烈的动作及表情。
4、必须尊重主持人和仲裁人员。
二、辩论会的反思
因为我提前一周对辩论会进行了布置，学生有充分的时间准备，因此本次辩论会总体来说非常成功，但是在辩论会的实施过程中也暴露出了一些小问题，现对辩论会反思总结如下：
好的方面：
1、通过辩论过程可以看出，学生在准备的过程中，在网络上或书本中查阅了大量的资料，丰富了学生的知识面，提升了学生的信息素养，加深了学生对社会问题的理解。本次辩论会每个班级都有将近二十名同学发言，每个人看待问题的角度、搜集的资料、解决同一个问题的方法都不尽相同，每个人都把自己的想法，自己搜集到的知识精华展示给大家。
2、在辩论会上，学生的思维反应能力，表达能力等都有所提高，以前看起来比较内向，不爱说话的同学，在辩论会这种热烈的气氛中，也能够很好地阐述自己的观点，踊跃的参与辩驳。
3、不管是参与辩论的，还是做观众的学生，都情绪高涨，几乎每位辩手发言之后都有热烈的掌声，课堂气氛非常活跃，笑声不绝于耳，意气风发、风华正茂的他们获得了快乐，而立之年的我也仿佛回到了高中时代。
存在的问题：
1、由于个别同学对辩论会的规则理解的不够透彻，在自由辩论的时候场面有些混乱，经常要主持人和教师进行调节，幸好自由辩论安排的时间不长，才得以很好的控制。
2、个别同学立场不坚定，有一个反方同学在辩论中说正方观点是正确的。
总之，瑕不掩瑜，在学生们提出问题，思索问题，辩驳问题，解决问题的过程中，他们对问题的理解也进一步加深。
在素质教育的大背景下，在高中信息技术课堂中适当的组织一场辩论会，能为学生提供一个展示自己综合能力的有效平台，让学生更好的认清自己的优势和不足，对学生知识、能力、情感的提升起到重要作用。