高中英语任意选修课程的设置研究

高中英语任意选修课程的设置研究发布时间：2019-03-26 20:48:52

高中英语任意选修课程的设置研究

在高中阶段开设任意选修课程，是普通高中英语课程标准提出的要求。开设任意选修课程的目的，是要为学生提供多样化选择的余地和发挥个性的空间，扩大学生的知识面，在一定程度上实现跨学科学习。英语必修课与任意选修课程的有机结合，将大大提高学生学习英语的兴趣，促使学生主动学习，从而提高学生的英语素质。

随着普通高中英语课程标准（以下简称课程标准）的实施，英语任意选修课程的开设已经列入各学校的教学日程。学校应该针对学生的实际，结合本地区的特点，开设有本校特色的英语任意选修课程，满足不同学生个性发展的需要，并与必修课程相结合，提高学生的英语水平。
一、开设英语任意选修课程的目的
1. 为学生提供多样化选择的余地和发展空间
长期以来，中国的英语教学都是依据同一个教学大纲，用同一种教材，以同一种教学方法来进行。这样的教学弊端相当明显：作为指导思想的教学大纲往往不能及时反映时代对学生英语能力的要求；教材内容有限，不能涵盖各方面的内容；知识 “通”而不“精”，学生学习只是为了应付考试而不能对感兴趣知识的进行深入研究；教学方法单一，以“教师讲、学生听”为主，不能引起学生学习的兴趣。开设英语任意选修课程，就是要给学生一个选择的余地，学习感兴趣的东西，调动学习的积极性。通过开设不同类型的课程，可以使学生学到更加有趣味性和使用性的英语知识；使用不同的教学方法和手段对学生进行引导，让学生对自己感兴趣的领域进行深入研究，加深对这一领域的理解，培养初步的科研能力和合作精神。
2. 扩大学生的知识面，促进跨学科学习
开设英语任意选修课程（尤其是阅读类选修课程），让学生接触不同领域的素材并有针对性地进行讲解，可以拓宽学生的知识面、促进跨学科学习，提高学生的科学文化素养。此外，部分类别的任意选修课程（如文学类）更可以让学生体会英语语言的魅力，激发学生学习英语的兴趣。
3. 与必修课程相辅相成，共同提高学生的英语语言素养
英语必修课程只是给学生提供高中阶段要求掌握的最基本的知识，这些知识是极其有限的。语言是用于交际的最基本工具。英语又是目前一种重要的全球性语言。学习英语的最终目的是要把英语用于实际的交往之中。任意选修课程的开设，有利于学生对所学英语知识进行深入了解和语言运用技能的提高。
二、如何开设英语任意选修课程
1. 在开设英语任意选修课程之前进行广泛的调查研究
选修课的设计必须以课程目标和学生的需求为依据。因此，学校在开设英语任意选修课程之前，必须先在学生中进行调查，了解学生需要。针对需求来开设英语任意选修课程。调查主要采用问卷的形式进行，以下是其中的两份问卷：
问卷一：对学生开设选修课需求的调查（乐陵市第二中学高二全体学生）
1、你觉得目前的必修课程课本编排上有什么优点和缺点？它能满足你学习英语的需要吗？
2、假如学校开设英语选修课程，你认为应该包括什么内容？
3、你打算将来从事什么职业？你知道从事这一职业需要什么方面的英语知识吗？你是否需要学校针对你将来打算从事的职业来开设相应的选修课程？
4、你觉得选修课是以发展你个人的兴趣爱好为主要目的还是应该与高考要求相结合，又或者应该针对高考来开设相应的选修课程？
5、假如开设选修课程，你希望老师采取什么样的教学方法（手段）？

问卷二：学生家长心目中对学生英语能力的要求（乐陵第二中学高二年级英语备课小组）
1、你觉得你的子弟在高中英语学习中应该着重提高那方面的知识和技能？
A.      扎实的英语语言基本功
B.      良好的英语听力和熟练的英语口语
C.      阅读与写作的能力
D.     良好的英语文学修养
E.      对英语国家文化背景的了解，能够在不同场合用英语进行交际
F.      符合将来从事职业需要的英语语言知识
2、你认为学校应该首先开设哪些类别的英语选修课程？
A.      日常英语交际
B.      英语语言知识
C.      英语文学
D.     英语国家背景知识
E.      职业英语
F.      英语听/说/读/写/译基本技能训练
调查完毕后，要对调查的信息进行分类汇总，根据知识和技能的归类有针对性地开设英语任意选修课程。
2. 对担任英语任意选修课程的教学工作的任课教师进行有针对性的培训
英语任意选修课程的特点在于“精”。某些专业性很强的课程（如科技文章阅读）并不是每一个英语教师都能够胜任的。因此，在开设英语任意选修课程之前，学校应该对任课教师进行有针对性的培训。培训的内容包括：
（1）       开设本课程的目的；
（2）       本课程的教学要求
（3）       本课程的教学时间安排及评价方式
（4）       所需要的课本或参考资料
学校也可以在开设英语任意选修课程之前先在教师中进行调研，了解教师的专业特长，让教师自报课程选题再结合学生实际开设具体的任意选修课程。
3. 要制订教学大纲（计划）
在确定了开设的任意选修课程后，就要制订教学大纲（计划）。教学大纲（计划）是指导教师对整个课程进行总体规划设计的文件。详细的教学大纲（计划）有利于教师在备课时能针对教学内容和学生的实际情况，采取多种多样的教学方式完成教学任务。教学大纲（计划）主要包括以下内容（见表一）：
表一英语选修课教学计划
课程名称：                          任课教师：
周课时数：                          总课时数：                      学分：
教学目的：

教学地点：

教材和教学设备要求：

授课形式：

学生选修条件：

课程内容

评价方式：

4. 以任务型教学为基础，鼓励学生不断探究，自己得出结论
课程标准鼓励教师积极帮助学生发展探究知识的能力、获取知识的能力和自主学习的能力。课堂教学的设计要有利于学生发挥创造力和想象力，发展学生的批判性思维能力和创新精神，要增加开放性的任务型活动和探究性的学习内容，使学生有机会表达自己的看法和观点，鼓励学生学会合作，发展与人沟通的能力。
英语任意选修课程的教学也应该贯彻此原则。在教学过程中，要引导学生查阅相关资料，鼓励学生互相合作，共同完成学习任务。以下教案就是一个例子：
TOPIC: Travel in the United States
GOAL: Let students (Ss) search the internet and find out: 1) The names places of interest in the US. 2) Get the general information of the place. 3) Organize the information into an article: places of interest in the US.
TEACH PROCESS:
Step 1 Divide Ss into several groups. Ask Ss use the internet to find out a place of interest in the US, fill in the following form:
Name of the place of interest

General introduction

How to get there from Washington

What can we do in the place

The traveling service

Attentions should be paid

Step 2 Ask each group express their results in class.
Step 3 Write an article: Places of Interest in the US
本教案虽然略显简单，但它包含了任务型教学法的主要思想。首先，教师提出任务（找出美国的一个风景名胜），然后学生根据这个任务以及教师给出的参考网址分组利用计算机进行搜索，合作完成表格。最后让学生发言，阐述自己的成果。在整个教学过程中，教师可以作适当点拨，主要让学生自主完成学习任务，通过探究获取知识。
5. 建立多元评价体系
必修课程的学习，评价主要由作业考查和学段考试组成，主要检查学生对知识的掌握程度。而任意选修课程的评价，则更应从学生自身发展的角度考虑，侧重评价学生的现状、潜力和发展趋势。英语任意选修课程的评价可以从以下几方面考虑：
（1）       英语语言运用能力：是否能用英语与同伴进行交流、表达自己的观点；是否能在谈话和写作中运用英语成语、俗语、谚语等。
（2）       英语信息处理能力：是否能阅读文章（或网页），或从与别人的交流中获取和发出有用信息。
（3）       合作能力：是否能与同伴合作，完成学习任务。
（4）       研究能力：对于讨论（研究）的主题，能否通过研究，得出自己的结论并与同伴进行交流。
英语任意选修课程的评价，应该使用等级评定与评语描述相结合的办法。让学生看到自己的长处和不足，鼓励学生自我完善和发展。
三、英语任意选修课程举例
课程标准中把任意选修课程分为三类：语言知识与技能类、语言应用类和欣赏类。每一类可以开设的具体课程有：
1. 语言知识与技能类
此类别可以开设的课程有：英语语法与修辞、英语初级翻译、交际英语、英语报刊阅读、英语新闻听力、英语辩论等。以“英语辩论”为例：
教学目标：训练学生的听说技能，尤其是语言表达能力
教学重点：（1）让学生在辩论之前围绕论题查找资料，培养合作学习和获取信息能力。
         （2）在辩论过程中准确判断对手观点并予以反驳，培养语言表达能力
教学方式：以讨论和实际演练为主。
此类别要求选修的学生要有扎实的英语基础知识。特别是与英语语言学有关的课程，教师可以指导学生进行科研，写出小论文。
2. 语言应用类。
此类别可开设的课程有：文秘英语、商务英语、科技英语、旅游英语等。此类别主要是以实际应用为主。以“文秘英语”为例：
教学目标：培养学生撰写英语公文、在正式场合下用英语进行交际的能力。
教学重点：（1）英语公文写作训练
（2）西方礼仪
（3）不同场合下的英语交际训练
教学方式：以教师讲授、学生练习为主，并模拟实际情景进行训练。
3. 欣赏类
   此类别可开设的课程有：英语小说阅读、英语诗歌欣赏、英美电影欣赏、英语歌曲欣赏等。
以“英语诗歌欣赏”为例：
教学目标：阅读英语诗歌，掌握英语诗歌的特点，并尝试写作英语诗歌
教学重点：（1）掌握英语诗歌的韵律
         （2）体会英语诗歌中包含的思想感情
除了上述类别外，英语任意选修课程还应该包括人文与社会类。此类别主要是向学生介绍外国社会文化和风土人情。可以开设的课程有：西方礼仪、西方文化艺术、英语国家社会与文化入门等。
四、结束语
普通高中英语任意选修课的设置有利于面向全体学生，实行因材施教，提高学生的全面素质。学校应该把英语任意选修课纳入教学计划，规范教学管理，提高教学质量，并且丰富课程资源，优化课程内容。英语任意选修课设置的最终目的是要促进学生全面多样化发展。

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