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加强学校德育建设 构建法治和谐校园 发布时间：2019-03-23 09:21:11
加强学校德育建设 构建法治和谐校园
[摘要]良好的道德品质是一个民族的灵魂，德育教育关系到学生未来的发展、一个民族的兴衰和存亡。加强德育教育，是对学生个人的负责，对社会的负责，对国家、民族的负责。培养学生先进的思想、高尚的品德，充分发挥精神力量对社会发展的促进作用，着力构建和谐法治国家。
[关键词]：德育教育 班级管理 养成教育 法治
谈到德育教育，我们不得不提到“十八大报告”中党的教育方针：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务；全面实施素质教育，培养德、智、体，美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意教育。报告中明确提出了教育要立德和树人相结合，培养全方面合格的建设者和接班人。可见:德育成了素质教育的的灵魂和核心力量，学校教育重点抓德智体美，首当其冲的就应当抓好德育建设。进而随着法治的深入，法治观念，法治理念，法治思维得到了进一步的提升，依法执教，依法治教，让法治来规范我们的言行，从而指导我们的学校管理和教学。那么，学校德育建设就应当从一下几个方面入手。
一、加强德育领导，注重班子队伍建设。
著名教育家陶行知先生说：“学高为师，身正为范”，简单的解释是学识渊博的人成为老师，只有不断地致力于自我教育，才能教好别人，而在敢于担当培养一个人的任务之前，自己必须是一个值得推崇的模范。立德树人往往在细微之处，教师的一言一行，直接关系到学生的健康成长，对学生优良品质的形成有着潜移默化的作用。我们都知道“身教重于言教”，良好的身教就要求我们首先应忠于职守，讲究职业道德，遵守社会公德，具有高尚的思想素质，以身作则，当好学生的表率；做好“身教”的同时也不能疏于“言教”，用谆谆话语引导学生朝着健康的方向发展。
1.加强班级管理，做好班主任队伍建设
开展好德育建设工作，就必须有一套得力的班子队伍，班主任是学校德育工作的具体实施者。哲学家雅斯贝尔斯认为：教育过程首先是一个精神成长过程。而学生的的养成习惯往往形成于无形之中。古人说：经师易得，人师难得。教书匠距离人类灵魂的工程师还差得太远，德育工作主要是以心育人，以德育人，以人格魅力影响人。因此，学校要切合实际的的制定班主任培训制度和计划，完善优秀班主任和先进班主任的评选表彰和班主任考核机制，定时召开班主任经验交流会，让优秀的教育管理经验得到学习和推广，不断的提高班主任的工作环境和各项待遇，通过奖励机制激发广大班主任的工作热情，有效的避免职业倦怠，从而使班主任更好的履行好自己的责任和义务。
2.重视少先队和共青团工作。
少先队和团委工作是学校德育工作的重要组成部分。要充分发挥少先队和共青团的组织优势，开展各项有助于学生健康成长的活动，让学生成长在活动中。特别是利用校本课程的开发和重要节日，如清明节，端午节等进行爱国、尊老，爱幼的教育。
3.充分利用校外辅导员和法治副校长的作用。
要充分发挥“爱国主义教育基地”，老干部、老战士、老模范在德育教育工作的重要作用，学校有序组织各种有益活动，深入了解中国近现代的血泪史和拼搏史，让学生在润物细无声的环境中成长，从而养成良好的思想品德。充分发挥法治副校长的作用，利用校外资源和有力信息，定时定期的进行法治理论培训和教育，从而使学生知法、懂法，敬法。用法治的思维思考和处理日常生活中出现的人和事。
4.重视心理疏导和心理健康教育。
学校应该开设心理健康辅导课程，并建立心理疏导办公室，配备具有高素质和专业知识的心理辅导教师。定期对全校学生进行心理教育。促进学生心理朝着健康的方向发展。
德育教育是学校养成教育和知识教育的完美结合，加强“五爱”教育，即爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱社会主义的公德。引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。学校德育应该有德育目标、内容、途径、方法、管理，评价六个分系统构成的一个完整的系统，如何对学生进行系统的德育教育，就需要学校有一个长远的并且具有计划性的德育教育目标。
首先，从学科特点入手，认真挖掘和发现教学内容中可以引申的德育、法治因素。找准教材与德育、法治的切入点，重点突出的进行讲解和分析，利用现代化的教学方式，如多媒体、戏曲、曲艺，欣赏等学生喜欢听、喜欢看、乐于接受的方式，进行有针对性的教育。
第二，德育教育应系统化。由于面对学生的年龄段不同，心理素质，道德品质，法律意识，世界观，人生观以及思想信念都不一样，所以德育教育必须坚持一般性和特殊性的统一。面对新的时代，传统德育教育必须与时代相结合，与时俱进的向学生开展德育教育。
第三，重身教，轻言教。教师要严于律己，以身作则，用良好的行为示范影响学生。
三、立足班级管理，狠抓养成教育。
习惯是一种力量。英国作家萨科雷说过：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”所以，养成教育是学校德育教育永恒的工作主题。
第一，规范言行，培养良好习惯。
良好的习惯往往存在于细微之处，学生良好的思想品德的培养要从大处着眼，小处着手，从一点一滴抓起，从而培养学生良好的习惯。学校有德育教育计划和实施步骤，班级有班级公约，学生宿舍有住宿生管理条例，日常生活有中小学生守则、中小学生日常行为规范，让条例入脑入心，从而自觉转换为行为准则，进而影响到家人和周围的人，为构建和谐、法治校园奠定基础。
第二，深挖文化底蕴，开发校本课程。
校本课程是切合本地区、本校实际的课程，是根据学校学生实际情况而编订的教材，及时发现周边人文教育题材，并进行系统的挖掘和整理。学校可以利用多媒体、校园广播、文化橱窗、宣传展板等形式进行宣传和教育。另外，我们一定要组织有力的编写队伍和一支有教学经验的教师队伍，发挥校本课程的最大潜力。
第三，利用军训，进行爱国主义教育和行为规范。
利用新生军训，对学生进行爱国主义和行为规范教育，军营是所大学校，用军人的行为习惯规范和影响学生，进而形成惯性。铁的纪律，铸就良好的行为规范。
学校可以利用体育艺术节，文明示范宿舍、文明示范班级的创建，凝聚班集体所有人的力量及智慧，从而培养学生热爱班集体，团结同学的良好作风。
学校利用每周一的升旗仪式对全校学生进行德育教育和学校守则等各种相关法律法规的教育；依托主题班会对学生进行专题性教育和学习；学校还可以通过感恩教育，国防教育，舍得教育，励志教育等多种方式对学生进行行为习惯和养成教育。
学校、家庭、社会形成一个完整的教育体系，更能充分有效地对学生实施德育教育，真正实现学校德育教育，家庭教育，社会教育三位一体的立体式组合教育。学校及时开通亲情聊天室、亲情电话和心理咨询热线，让学生处于其中，感受家庭、学校，社会的温暖。学校要建立家校联系制度，同过网络，书信等形式及时和家长进行有效的沟通和交流。
与此同时，学校还要利用身边的道德模范，如学习我校孝心、敬老全国道德模范吴林香，观看全国道德模范颁奖典礼，了解他们的先进事迹。引导学生树立正确的道德观念，也要善于运用社会上的反面典型，引导学生树立正确的人生观和价值观。只有家庭，社会，学校三者有机的结合起来，采用多位一体的联动体系，学校德育才能取得真正的失效。
总之，学校德育工作是一个任重道远、有始无终的社会课题，学校德育不仅需要教育工作者的辛勤努力，还需要全社会的积极支持和帮助。我们只有联动全社会转变管理、统一思想、脚踏实地、求真务实的开展工作，才能培养出合格的社会主义建设者和接班人。
参考文献：
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相丽.谈学生德育教育的重要性【J】中国校外教育.2009年10期
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孙彩云.浅谈加强德育教育对小学生成长的重要性【J】科教文汇.2013年1期
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