小学德育论文:鼓励,让我们共成长

小学德育论文:鼓励,让我们共成长发布时间：2019-04-08 12:14:07

小学德育论文:鼓励,让我们共成长

摘要：我们总是以为“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。总用上批评，希望让学生能够改正缺点，以后不再让学生受到批评。可是作为教师，我们要思考：我们的教育要讲方法，改错要讲规则，纠正学生的错误要讲艺术。只有有了科学的方法，才能实现孩子由劣向优的转化，才能让孩子在自信中快乐地成长。而鼓励，则是让学生扬起自信的最好方法，才能让我们和孩子们共成长。
关键词：鼓励教育方法共成长

班主任的工作多而杂，在工作中，有时遇到极忙的时候，心情不好，便急躁；看到学生犯错误，感到意外，感到生气；缺少足够的心理准备时，就容易狠狠地批评一顿。因为，我们常常以为“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。老师批评的目的是为了让学生能够改正缺点，是为了以后不再受到批评。不恰当的批评反而会引起学生的反感，师生双方都很累，谁都不愉快。学生没有想出克服缺点的方法，老师也没有提高教育学生的能力。因此，作为老师，我们的教育要讲方法，改错要讲规则，纠正要讲艺术。有些孩子即使犯了错误，可能并不知道错在哪里，即使有了缺点，他们也不知道如何改正，这就需要老师们掌握一些有效的纠正孩子缺点的方法。有了科学的方法，才能实现孩子由劣向优的转化，才能让孩子在自信中快乐地成长。而鼓励，则是让学生扬起自信的最好方法。

一、上进心是孩子成功的关键
要想孩子扬起自信，激发孩子成功的动力只有一个，那就是上进心。高深的道理常常无法唤起孩子改正缺点的决心，老师应引导而不是压抑，最好的方法是给孩子以足够的动力，激发出他的上进心。
上进心是孩子成功的关键所在。我们的孩子不管具有怎样的缺点，但他们表现出强烈的求知欲望和探索精神常常令我们大人感到吃惊。求知欲是孩子上进心的动力源泉，所以我们在赞叹孩子的聪明或埋怨孩子的不争气的同时，都应该激励孩子求知上进。因为上进心是几乎所有成功人士的共同特征，从古代的科学家到今天的企业家无不如此。微软的创立者比尔·盖茨从小就是一个很有上进心的孩子。富有上进心，不仅反映了一个人的精神面貌，而且也在某种程度上反映出这个人的能力。
孩子都是有上进心的，包括那些缺点、毛病比较多的孩子，都希望得到表扬、肯定和鼓励。清代教育家颜元曾说：“数子十过，不如奖子一长。”这个原则对于任何孩子都是适用的，对那些表现不太好的孩子来说，尤其要少批评，多表扬。这样做，有时候在孩子身上更会产生奇效。

二、用肯定的方法纠正缺点
许多孩子丧失上进心，并不是因为他们不求上进，恰恰是因为他们在取得一些进步并表现出自己有上进心的时候，被家长、老师忽视。而当他们不经意地又表现出缺点和不足之处时，却会遭到老师们不顾场合、不讲分寸、不讲方式、无休止的呵斥，更甚是一而再、再而三地批评、唠叨、没完没了。
其实，与其揪住孩子们的缺点和毛病不放，不如多下点功夫，多发现孩子的优点和长处，加以赞扬与肯定，用肯定的方法去纠正缺点，逐步将他们引导到积极上进的道路上来。每个孩子身上都有闪光点。作为老师，我们应该抓住这些闪光点，通过鼓励使它成为孩子进步的启动点，用这小小的星星之火，点亮孩子智慧的火炬。每个孩子都能迸发出点亮智慧火炬的火花，认真对待每一颗心灵迸发出的火花，发现它、抓住它、强化它，扩大孩子的每一个优点，把每一个优点都当做潜在的启动点。
这一年我执教二年级，面对几十张熟悉而又陌生的面孔。这个班级最大的优点就是孩子们都很懂礼貌，很会运用文明礼貌用语。然而班上始终有那么几个调皮鬼，下课一起疯打、追逐。前段时间他们迷上了扇纸牌的游戏。整天一下课就开始玩儿起来了，最开始我没怎么在意。可是事情发展得有些让人气愤，上课期间，数着自己还有多少张，不听老师讲课。午间，想到的不是自己还有多少作业没做，而是和同学一起找个地方扇纸牌。终于，有一天我发飙了，愤愤的对全班说：“以后凡是看到把纸牌拿出来的，一律没收。”
孩子们在我的一阵愤怒中稍稍收敛了，至少不敢在我面前扇了。在多次没收了纸牌以后，这种风气稍有遏制。然而有一天，刘鑫、赵俊涵、刘欣怡以为我不会再到教室来，就肆无忌惮的扇起了纸牌，当我走过来的时候，刘欣怡正好背对着我，刘鑫和赵俊涵看到了我，就乖乖地站到了一边。可怜的刘欣怡还不知道目前的状况，依旧在扇着，后来反应过来，睁着她那双明亮的眼睛，想把纸牌藏起来又知道自己时间来不及了，内心知道老师绝对看见了的，又极度渴望老师没发现的似笑非笑的表情，把我的内心里的小气愤瞬间给融化了，我伸出右手，他们心甘情愿的交给了我。我当时就在想：扇纸牌也没什么大不了的，只要不影响学校秩序就好了。
真正让我改变的观念的是当时我正在看窗边的小豆豆一书，里面的校长常常对小豆豆说：“你是好孩子。”在这本书里，小豆豆一年级就被劝学，在学校做了很多稀奇古怪的事，然而来到了巴学园，校长热情的接待了她，第一次见面就耐心的听着小豆豆几个小时的碎碎念。总是想法设法的给孩子们各种鼓励。最爱对豆豆说“你是好孩子。”“你是好孩子”这句话的真有这么大的魔力吗？我决定来试一试。看到教室很整洁干净，夸夸孩子们，“我们都是好孩子”这节课似乎上得也更加得心应手了。看到孩子们礼貌的问好，夸夸孩子们，“我们都是好孩子”。得到了流动红旗，夸夸孩子们，“我们都是好孩子”……我也越来越相信这句话的魔力了。世界上没有一位小孩不希望自己是好孩子的。都想得到老师的表扬和肯定。就连班上最调皮的熊宇轩，也被这句话给击中了。熊宇轩(上课老爱弄自己的东西，只要认真做作业，也基本都会)平时的作业都是需要我监管才会完成的，有一天他又没做作业，我把熊宇轩叫到了办公室先是肯定了一番，告诉他，他是一位好孩子。我又问道：“好孩子要不要做作业？”他使劲的点点头。接着问了他一系列好孩子应该做的事，他都觉得自己应该要做。尽管接下来的日子，熊宇轩仍然会犯这样那样的错误，我知道只要我用“你是好孩子”这句话，孩子们一定会变成自己和我期望的那样成为一位好孩子。
日常生活中，每一个人都希望得到别人的肯定。肯定是一种鼓励，鼓励是一种赞美。肯定可以让平凡的生活变得美丽，肯定可以把人世间不协调的声音变成美好的音乐，肯定可以激发人的自豪感和上进心。

三、让孩子充满成功的自信
成功源于自信，自信有助于成功，是成功的起点，是成功的动力。美国大思想家爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”我们要让孩子相信自己：“我并不比别人笨”，“别人能办到的，我也能办到”。树立这样信念的孩子，就会具有最大的独立性，就会通过自己的努力而取得成绩。
有一个著名的小故事：
著名发明家爱迪生，在小的时候非常调皮和淘气，为此学校将爱迪生列为“坏孩子”。因为爱迪生的捣蛋和淘气别出心裁，常常弄得老师哭笑不得。最终，校方通知爱迪生的妈妈将他领走，告诉爱迪生的妈妈说这个孩子不可能有出息了。小爱迪生非常害怕妈妈会责骂他，可爱迪生的妈妈并没有责骂他，只是说了一句：“孩子，我相信你能行！”在妈妈的鼓励下，爱迪生最终成为一个世界闻名的发明家。有缺点并不可怕，怕的是失去了成功的自信。只有培养出孩子的自信，才能使孩子战胜缺点，走向成功。
在一次读书会上，班上的孙金科居然很认真的读书，他虽然读得并不怎么样，但我注意到这是一个很好的机会，就给孩子不断地鼓励，告诉孩子说：“孩子，你读得很认真，有这么认真的读书劲，老师相信你能读得更加好。来，再试一次。”果然，在这样的鼓励下，孩子更加的有信心了，第二次读得比第一次进步了许多。只有不断肯定孩子的优点，而后端正孩子的学习态度，自觉树立起远大的志向，从而，孩子才能成为学习真正的主人。

四、不要吝啬自己的小奖品
孩子是很单纯的，他们常常会因为得到老师的一句表扬而乐好几天。而老师准备的小奖品，更是促进他们认真学习的动力。常听学校里老师说：带班要带高年级的班，省力些，孩子们的能力要强些。可我却觉得不然。低年级的孩子都特别单纯，很容易被老师“骗”。读了韩兴娥老师的让孩子踏上阅读快车道，给了我深深地启示，韩老师采用了各种方式来激发孩子们学习的积极性，给低年级的孩子们做准备了各种各样的小奖品。在刚接到新班的时候，我也采取了各种各样的奖励制度，大家读书读得好的给印章，字写得好的给印章，学习有进步的给印章，做清洁做得好的加分，每天特别乖的孩子加分……这些好的情况都会记录下来，好拿来作为领取奖品的凭证，千方百计来激发他们的积极性。事实证明效果也确实不错，孩子们都积极地展现出自己的优秀面，争取得到这些红通通的印章好换得奖品。
美国作家马克.吐温曾经说过：“只凭一句鼓励的话，我就可以快乐两个月。”也许一次小小的鼓励，就能改变人的一生。作为一名小学教师，我们更应该学会赞美，因为孩子需要鼓励。真诚的赞美每一位学生在成长道路上的一串串闪光点，悉心呵护，适时引导，这样孩子们的成长道路才会更加通畅。为了孩子，继续努力，创造一个鼓励性的空间，给孩子一份赏识，一份珍爱，这样才能让孩子们鼓起自信的风帆、扬起自信的小脸。
参考文献：
[1] 韩兴娥.让孩子踏上阅读快车道[J].湖北教育出版社，2009.
[2] 黑柳彻子.窗边的小豆豆[M].南海出版社，2011.