小学德育论文下载分享

小学德育论文下载分享发布时间：2019-04-08 12:14:26

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俗话说，干一行爱一行，我亦如此。从事教育行业的几年时间里，有苦有甜，有泪有笑，但我无悔，因为我已经走进孩子们的世界，我的心是快乐的，对学生的爱已深深根植在我心里，他们已成为我生活中不可缺少的一部分。
苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落：就会破碎不复存在。学生的创造心灵，就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护。”这种呵护就是爱。我爱我的工作，我更爱我的学生。我们只要付出爱，就能得到爱，就会体验爱，因此，爱是一种心与心的交换。在我们平时的工作中，爱是我们教师最基本的行为准则。可以说：没有爱，就没有教育;没有爱，就没有学生的一切;没有爱，教师的工作也就失去了意义和价值。可见，我们教师，就必须真心诚意地关爱我的学生，应该像母亲爱自己的孩子那样无私的关爱自己的学生。爱生这是一个极其重要的教育因素，否则“教书育人”就达不到预期的目标。
关爱，需要呵护，更需要鼓励，教师对学生的爱，要适度，而不是一般的娇宠，爱是屹立在悬崖峭壁上的青松，无言地撑起一片清淡高远的天空；爱是洒满阳光的山间小路，梦一般串起了往日那一个个高高低低的希望。爱是老师一个信任的微笑，爱是老师一个肯定的颔首，爱是老师一个激励的眼神，爱是老师一句鼓励的话语。大爱无疆，是教师就应有的广阔胸怀。从教五年，最深的感悟是,除了有高尚的师德,一名好老师还必须有一颗金子般的爱心,只有真诚的爱,才能触动学生的心弦。教育是以德育德,以行导行,以智启智,以性养性,以情动情的过程。教师的爱是一种神奇而又伟大的力量,是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。只有当教师给学生以真诚的爱，学生才会向你敞开内心世界，我们才能"对症下药",收到良好的德育效果。付出爱的过程是甜美的,付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不做作业而大动肝火；曾为学生放弃学习而心焦如焚；曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸泪下.我犹豫过，动摇过,有时候问自己，和其他工作的同学比起来,自己是不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追,成绩进步时；当喉咙发炎出不了声时看到学生们关切的目光,听到他们亲切的问候时；当经过自己和同学们的努力班级取得成绩时,一种感动和自豪油然而生,原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了对工作的热情,又充满了对事业的执着。
在教学中，我们面对的是一群群学生，最大的幸福莫过于和学生打成一片：学生尊敬老师、喜欢老师，愿意把自己的秘密和烦恼都告诉老师；老师理解学生，能和他们面对面地坐在一起交谈。而要建立如此和谐、良好的师生关系，首先就要爱每一位学生。让孩子们在爱的阳光雨露下茁壮成长。我们不仅要爱聪明的、漂亮的、健康的、稳重的、学习好的学生，教师还要爱迟钝的、残疾的、调皮的、有不良行为习惯的和家庭贫寒的学生；教师不仅要关心学生的学习生活，还要关心学生的精神生活。我班有个学生，爸妈外出打工了，跟着爷爷奶奶生活。平时做事邋遢，衣服不整洁，我了解到她的家庭现状后，我就默默的关心，现在她有明显的进步：衣着整洁了，笑脸干净了，成绩也有了很大的进步，最令人欣慰的是她养成了做事积极的好习惯。实践证明：只要教师有爱心，并把爱心奉献给每一位学生，那么，教师就能把握成功教育的真谛。
作为一名教师，我深深体会到，宽容不但是一种仁慈和关爱，更是一种理解和激励。在当班主任的那一刻起，我便把“假如我是孩子”“假如是我的孩子”作为自己刻骨铭心的座右铭。我真诚地去爱、理解、宽容、尊重和关心每一个孩子。让学生们能在阳光灿烂的日子里身心健康地快乐成长。一般来说，孩子犯错的时候，恰恰是教育的良机。因为心里的内疚与不安会使他急于求助，而此时明白的道理可能使他刻骨铭心，此时，获得的宽容与谅解可能使他终生难忘。对于那些高年级的学生来说，他们的心智开始走向成熟，而此时他们的心灵也是很脆弱的，他们渴望成功，渴望得到老师和家长的肯定，但不愿暴露自己的短处。前段时间，班里时常有学生说丢了东西，通过一段时间的观察和同学们对丢东西时情景的描述，我知道是一位刚转来的男生。我没有指责和训斥，亲切地把他叫到我的办公室，满面笑容地问他：“孩子，最近咱班总丢东西，同学们很生气，老师也很伤心，你觉得是谁在拿同学们的东西呢？”这孩子一点都不慌张，沉着地说：“老师，我没拿。”我的心为之一颤，心想这孩子究竟生活在一个怎样的环境呢？放学后，我到了他家，通过和他的母亲交流，才知道他从小和爷爷奶奶生活，因大伯喜欢小偷小摸，这孩子也染上了这坏习气。父母很无奈，在回家的路上我很心痛。第二天我把他叫到办公室，关上门。我依然笑着说：“孩子，我知道班里丢东西的原因了。”他低下了头，我见状一把拉他到我的怀里，摸着他的头说
“孩子，老师知道你只是喜欢那些好看的文具，但好孩子是不随便拿别人东西的。老师也相信你会改掉这个坏习惯的，你一定可以做到。”孩子抬起了头，眼里闪着泪花：“老师我可以做到。”我接着说：“好，这是咱俩的秘密，咱不告诉任何人，好吗？老师每天会关注你的行动。”他点了点头。下午他悄悄给了我他拿走的所有东西，在班上我请他帮忙还了所有东西，一下午他脸上挂满了笑容。从此，他不再拿别人的东西，而且还帮我解决班里很多的事务。“润物无声，春风化雨”，我知道，是我的理解与宽容，荡起他心底的涟漪，是我真诚的爱，给他的鼓舞和力量。
为此，我感受到了老师的工作就像一门艺术，要懂得心理教育，有时候真觉得跟学生一起好像在斗智斗勇一样。我们要教会学生如何接受，如何学习，如何做人，其实，学生也教会我们如何宽容，如何处事。我将遵循“千学万学学做真人，千教万教教人求真。”的教学原则一直努力下去。
教师教书的场所，也是教师育人的场所。教学过程本身是师生交流的重要途径。教师在接触学生的过程中，如果发现学生有不良习惯或行为，尤其是那些似乎充満缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚而慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。所以，我们要用赏识的眼光去看待每一位学生，多给学生一些期待，多给学生一份鼓励，让每个学生都能看到自己的存在价值，鼓起他们自信的风帆。
魏书生说得好：把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，你就会发现无穷的乐趣。用爱点燃希望，让我们共同努力，一起行动起来，用真挚无私的爱去点亮每一盏希望的明灯，让爱与希望在心中流淌，让梦想在爱心中绽放出希望的光芒！