小学道德与法治论文:巧用课本资源，激发精彩课堂

小学道德与法治论文:巧用课本资源，激发精彩课堂发布时间：2019-04-24 08:32:18

小学道德与法治论文:巧用课本资源，激发精彩课堂
浅谈小学低年段品德与和生活合理利用课本资源与提高课堂效率的方法

摘要：品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。小学低年段是儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期。因此，如何提高小学低年段品德与生活课堂的效率是一个值得每一位品与生活教师思考的问题。本人结合自身的工作实践，简要谈谈自己对此问题的看法。
关键词：小学低年段教学资源提高课堂效率的方法

一、小学低年段
童年是一个蕴藏着巨大发展潜力的生命阶段。小学低年段的学生注意力集中的时间短，抽象思维能力差，但是他们对直观形像的东西感兴趣，模仿能力强，他们正处于人生中最纯净，最具可最具可塑性的阶段。童年生活具有完全不同于成人生活的需要和特点，品德与生活这门课程就是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，在小学低段，重视品德与生活这门课程的教学，想办法提高本课程的课堂效率，具有积极的现实意义。
二、教学资源
教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可被利用的条件，通常包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等，广义也应该涉及到教育政策等内容。从广义上来讲，教学资源可以指在教学过程中被教学者利用的一切要素，包括支撑教学的、为教学服务的人、财、物、信息等。从狭义上来讲，教学资源（学习资源）主要包括教学材料、教学环境及教学后援系统。本门课程具有生活性、开放性、活动性这三个特点，课本作为品德与生活课程最重要也是最基本的教学资源，利用好课本资源对于提高课堂效率有着积极的意义。要提高小学低年级阶段，品德与生活课程的课堂效率，作为本学科的教师，不仅要善于利用课本资源，也要善于整合资源，更要善于挖掘资源，只有这样，这门课程在才会有充实地符合学情的教学内容，这是提高课堂效率的先决条件。如果教学资源缺乏，或是教学资源脱离学生的际，这无疑对课堂的教学产生重大的影响，如果面对此种情况，要想提高课堂效率无疑于“无水之源，无米之炊”。要想提高课堂效率，首先要有优质、充实的教学资源，下面谈谈我对课本教学资源的利用与提高课堂效率的一些做法。
三、巧妙利用课本资源，提高课堂效率的方法
课本作为品德与生活课程最重要也是最基本的教学资源，利用好课本资源对于提高课堂效率有着积极的意义。小学低年级的品德与生活课本，非常符合低年级儿童的心理特点和认知水平，小学低年级的品德与生活课本以图画为主，因此，作为教师首先要善于利用课本的插图，发挥图画对低年段学生的吸引力，从而提高小学低年段品德与生活的课堂效率。
（一）、利用课本插图说一说
教师可以利用插图让孩子读一读，看一看，图画上的小朋友干什么？引导学生学会观察，让这些源于孩子生活的图画对孩子行为、品行产生更深层次的影响，从而顺利地达成课堂预定的目标，提高课堂的效率。
（二）、利用课本插图画一画
课本插图为低年段的学生的品行要求做了直观和形象的示范，教师除了可以利用插图让学生说一说，让学生学会观察外，还可以利用插图让学生动手画一画。因为活动性是品德与生活这门学科的基本特点之一，让学生动手画一画，无疑让学生对课本提倡或禁止的某种行为进行深度思考，是对他们思想品行的进一步深化塑造的过程，而绘画正是低年段的学生所喜欢的活动之一。因此利用课本插图让学生动手画一画，是提高品德与生活课堂效率的有效方法。
（三）、利用课本插图演一演
小学低年段的孩子表现欲强，参与实践的热情高，因此，巧妙地利用课本的图画让学生参与体验，演一演是一个极好的形式。体验教学是提高本门课程的有效教学方式。体验式教学是指根据学生的认知特点和规律，通过创造实际的或重复经历的情境和机会，呈现或再现、还原教学内容，使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。体验式教学以人的生命发展为依归，尊重生命、关怀生命，拓展生命、提升生命，蕴含着高度的生命价值与意义。它所关心的不仅是人可以经由教学而获得多少知识、认识多少事物，还在于人的生命意义可以经由教学而获得彰显和扩展。而处于低年级的孩子表现欲强，参与实践的热情高，因此，巧妙地利用课本的插图让学生演一演，能够激发低年级学生的学习兴趣，也能够吸引学生的参与热情，更能让学生在参与演一演的过程中完成对其品行的影响和塑造，可见，利用插图演一演是一个让学生深度体验和参与的过程，对于提高课堂效率，达成课程目标有着重要的作用。
综个所述，合理地利用课本的图画资源，不但能更好地激发低年级学生的学习兴趣，更能调动低年级这生的参与热情，可见利用好课本的图画资源对于提高低年段的品德与生活课堂效率是极为重要的。
（四）、巧用文本资源写一写
低年段的学生最重要的任务是识字写字，随着学习的深入，他们有一定的识字量，这时利用课本的文本资源，让学生进行写一写的练习，这也是提高课堂效率的有效方式。可以让学生参照课本的文本范例写一写标语，写一写计划，小结等，让学生在动笔的过程中体验学习的成就感，在写一写的过程中思维得到锻炼，在写一写的过程中完成对学生思想品行的熏陶。由此可见，巧用课本文本资源写一写也是提高小学低年段品德与生活课堂效率的有效方式。
总之合理地利用课本资源是提高课堂效率的基础，而针对课本的教学资源进行再度整合和创造性地利用课本资源则是提高品德与生活课堂效率的关键。因此，利用课本插图说一说，画一画，演一演；利用课本的文本资源写一写等方法是提高小学低年段品德与生活课堂效率的有效方法。