谈小学科学教育教学

谈小学科学教育教学发布时间：2019-03-23 09:33:23

谈小学科学教育教学
　课堂是学生学习的起点，是教师为学生开启的第一道门。作为教师要引导学生针对问题展开更深层次的科学探究活动。因此，在在小学科学课程的结尾部分一般还设计了课后探究的环节。回顾上课学生所提出的问题，把那些在课堂上不能解决的问题，鼓励学生用课堂上学到的研究方法课后继续探究，逐步养成课后探究的良好习惯。
   例如：人教版科学课程一年级第一册风与风速中学生可以自制简易风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法记录观察结果。之后，小组汇总讨论，得出讨论结果。
在小学阶段形成对科学的强烈兴趣，发展对周围事物的好奇心，确立对科学的正确态度和价值观，对学生一生的发展是极为重要的。课堂一开始，老师就应抓住了学生的好奇心理，创设一个情境，用喜闻乐见的形式——魔术，学生对魔术感到很惊奇，引起了学生极大的注意力，激发了学生探索科学奥秘的欲望，为整节课奠定了良好的心理基础。【1】
例如：人教版小学五年级上册蜡烛的燃烧，课堂实验燃烧的蜡烛被玻璃罩罩住，慢慢熄灭，通过这一神奇的现象，启发学生对科学学习的热爱。
更值得注意的是老师对学生所提出的问题的处理方法，老师不应该像过去那样，将学生的问题置于一边，按照教科书中的内容让学生开展对问题的研究，也没有像课改中的一些老师那样，为了体现学生的自主性，而不敢对学生施加任何影响，不管学生的问题是否有研究价值，也不管这些问题是否能在老师群体里研究，就将其全盘托给学生，结果常常导致学生进行盲目而无效的研究活动。老师鼓励学生大胆提出问题，再进行宏观调控，最后综合大家的意见，资源共享。再者在小组研究的过程中，让学生主动提供自己的想法，分享他人的智慧，体验合作的愉快，并且和学生们一起整理讨论，在分析的基础上，共同确定了可以在课堂上研究的，对于认识燃烧和空气的关系有着非常有价值的一些问题。【2】
除了以上几个常见的方法与观点，还应该为学生提供更好、更全的硬件器材，2013年3月29日，北京教育装备展示会在北京展览馆正式拉开序幕。在展会现场，东方中科达带来的中小学和幼儿园教学产品吸引了众多参观者驻足观看。　在现场展示的产品中，小学科学探究实验箱可以算是整个展会中最为新颖的产品之一了。据中科达大区经理潘怡学介绍，这套小学科学探究实验箱是中科达新推出的一套产品，它涵盖了小学科学课中所需要的所有实验设备。“小学科学探究实验箱包括了水、空气、声学、光学、热学、电学、磁学、电磁、力学、机械、生物、人体结构、生命科学标本、地球科学、宇宙科学、地球科学、建筑结构、传动、水的供应、气象、野外探究、再生纸、绿色能源等23个实验箱。每个实验箱都按照课程大纲要求配置了相应的器材，以及可完成的实验说明” 这套小学科学探究实验箱由23个独立抽屉式箱体组成，每个抽屉的表面都明显的标注实验箱的名称类别，老师上课的时候可以直接搬着所需实验箱去课堂即可，方便快捷，设备齐全，便于操作。现场很多观众体验之后都赞不绝口。【3】
小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程。科学素质的培养是义务教育的重要任务。小学科学课程实施探究式的科学教育，通过引导学生体验科学探究过程，初步形成对科学的认识，从而最有效地达到培养学生科学素质的目的。所以，加强硬件设施的升级管理刻不容缓。【4】
在加强硬件的同时，也要注意平时教学的反思，(1)教材重点难点把握是否到位。(2)活动的设计是否严密、科学。(3)材料的准备与出示时间是否恰当。(4)探究小组之间的合作是否有效。【5】

其实，最重要的还是教师对自身职业的热爱，和对学生们的精心培养，使祖国的未来充满希望，踏在科学的道路上。

参考文章：【1】小学一年级第一册风与风速教案——百度文库
        【2】小学五年级上册蜡烛的燃烧教案——百度文库
         【3】中国教育装备采购网
         【4】小学科学课程标准
【5】小学科学教学反思——课件之家