构建小学数学高效课堂研究

构建小学数学高效课堂研究发布时间：2019-03-22 01:10:27

构建小学数学高效课堂研究
摘要：课堂是教学活动实施的主要领地。提高课堂教学效率是广大老师毕生的追求和梦想，同时也是衡量教学质量的重要指标。在传统教学观念的影响下，很多老师让学生死记硬背，延长学习时间，搞题海战术，以此求得学生能考一个高分，但是这给学生生理和心理带来沉重的负担，不利于学生身心健康发展。在有限的时间内，让学生获得最大限度的学习效率，这是提高学生综合素质的根本所在。就如何实现课堂教学的有效性进行探讨。
关键词：小学数学；教学效率；学习兴趣
随着新课改的不断实施，对课堂教学提出了更高的要求，小学数学作为基础学科，在教育教学中占有重要的地位。因此，在新课改背景下，我们要不断创新教学方法，深入了解学生的实际情况，进而调整课堂教学节奏，营造良好的学习氛围，重视探究学习，提高数学学习的实效性，引入现代技术手段，激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，切实提高小学数学课堂教学效率。
一、培养学习兴趣，创设和谐的教学环境
数学学习是学生认知的过程，也是学生情感体验的过程。而兴趣的激发是情感体验的重要因素，因此，在数学教学中，应注重培养学生的学习兴趣。1.为学生营造良好的教学氛围教师要改变传统的教学模式，利用现代教学手段辅助教学，给学生以耳目一新的感觉，使抽象的数学知识变得新颖、生动。2.建立良好的师生关系，促进师生情感交流在教学中，老师面带微笑，兴趣盎然，就是要把这种情绪感染给学生，并让学生感觉到老师的和蔼可亲，进而产生学习动机。因此，老师时刻要注重自己的一言一行，保持良好的心态，用真诚的笑容面对每一个孩子，加强和学生交流互动，让每个学生都能以良好的状态投入教学活动中。3.引入游戏教学小学生天性活泼，注意力不能保持太长时间，因此，利用游戏可以抓住他们的关注点，调动他们学习的积极性，引导学生积极主动地学习数学知识。在教学中，数学老师组织开展和教学内容相关的游戏或者课外活动，培养学生的合作意识和竞争意识，养成坚韧不拔的意志，激发他们的创新精神。
二、构建良好的师生关系
在以往的教学中，老师强调的是师道尊严。在教学中，老师表情严肃，居高临下，主宰着课堂，学生在下面被动地接受知识。提高教学质量，首先要改变这种传统的观念，建立师生平等关系，构建宽松、愉快的教学氛围。亲其师，而信其道。要想做学生的良师益友，首先，必须建立平等和民主的关系。教师要深入学生中间，与学生多交流，做他们的知心朋友，在生活上、学习上多帮助他们，从而激起对老师的爱，进而产生学习数学的强烈愿望。其次，教学要面向全体学生，老师眼中不能只有所谓的好学生，对后进生却置之不理。要想建立良好的师生关系，老师要和学生一起玩、一起学，多为他们着想。在课堂上，教师要放开手脚，尽量做到少包办，给学生展示自我的机会，师生共同融入情境教学中，营造一个宽松愉快的教学氛围，让师生在这良好的氛围中心灵交融。这样，老师才会成为学生的良师益友，学生也才会积极参与到教学中，乐于学习，有效学习。
三、选择多种有效的学习方式
在新课改背景下，倡导合作探究的学习方式，在数学教学中，老师要根据不同的教学内容选择有效的学习方式，进而提高学习效率。在实际课堂教学中，老师不能只要求学生掌握基础的数学知识，而要让学生自主解决问题，从而取得一定的兴趣效能。因此，我们要从实际教学出发，引导学生运用不同的学习方式，提高学生学习的兴趣，让他们学会学习，能真正领悟到教学内容所蕴含的数学思想。1.不排斥接受学习数学学科有着很强的基础性，它具有独特的结构，很多内容都是统一规定的，并不是说让学生通过自主探究就能得出正确的结论。因此，有些数学知识依然需要老师讲解，比如，面积单位、四则运算顺序、时间单位等等。2.运用探究学习方式在新课改背景下，探究是一种有效的学习方式，具有激发学生学习兴趣，提高学生学习能力等优点，被很多老师在教学中广泛运用。在实际教学中，教师要运用多种形式指导学生进行探究活动，保证活动的有效有序。在备课的时候，教师要明确探究活动的重点，精心设计探究问题，为学生准备探究所需要的背景资料。在开展探究活动时，教师要深入学生中间，把握介入指导的时机，使学生能保质保量地完成探究任务。在新课改大环境下，数学老师要从学生的真实个性出发，充分发挥学生的主观能动性，通过多种手段激发学生的兴趣，动员他们都能投入到数学学习中来，摒弃陈旧的教学观念，积极探索新的教学方法，因材施教，提高小学数学课堂教学效率。
参考文献：
［1］邹彩虹.优化教师教学行为,促进学生主动发展：浅谈小学数学课堂教学中学生主体地位的体现［J］.学苑教育，2015（17）：49.
［2］谢光祥.在继承和创新中寻求平衡：新课程下小学数学“解决问题”教学策略初探［J］.课程教育研究（学法教法研究），2015（19）.
作者：张一淞单位：江西省赣州市文清路小学