浅议农村中小学体育教学的不足和应对措施

浅议农村中小学体育教学的不足和应对措施发布时间：2019-03-23 19:45:13

浅议农村中小学体育教学的不足和应对措施
摘要：在农村学校体育工作的发展过程中，如何真正落实体育新课标，必须做具体分析，要考虑主、客观的诸多因素，在实施过程中，总得不到理想的效果，这些因素主要包括体育教师数量、素质、学校硬件设施配备、人们的体育意识、区域差别以及传统习惯等，在不断的教学与探索中找到合理的应对措施办法而对症下药。从根本上解决目前农村中学体育教学中存在的不足。
我们本着着“健康第一”的原则，积极组织学生开展大课间活动，让学生每天都能享受体育教学所给他们带来的快乐，从而达到德、智、体、美、劳兼并的好学生。体育设施的不齐全，也在一定程度上限制了体育课的开展。
关键词：农村学校体育问题
农村小学的体育教学因其主、客观等诸多因素的影响，在实施过程中，总得不到理想的效果。这些因素主要包括体育教师的数量与质量、学校的硬件设施配备、人们的体育意识、区域差别以及传统习惯等。
一、从客观方面讲，以下因素对农村小学体育的影响尤为突出：
1.农村小学可支配资金相对有限，活动场地较小，在上课时没有更多的场地让学生得到充分的锻炼，这样的情况导致上课内容单一以至于教师激发不了学生对体育的兴趣，因此不能腾出场地开展活动。体育设施的不齐全，也在一定程度上限制了体育课的开展。比如上篮球课，我们一般是几个同学共用一个篮球。
2. 没有专职的体育教师兼职教师素质不高，农村小学专业体育教师太少，往往出现一个老师带多个班体育教学的情况。
3.学校体育作为全面发展教育的一个重要组成部分，在理论与实践上越来越受到人们的关注和重视。但是，由于历史的、传统的和主观的原因，人们对这个问题的认识程度深浅不一，对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识，目前仍还处在较低水平的社会意识层次上。
二、从主观方面讲，以下因素成了我校体育教学的瓶颈：
1.体育器材的匮乏及场地的限制使体育教学工作无从着手。导致课堂内容单一，学生对体育课没有兴趣，教师也怕上这样的课。最后导致课堂气氛死气沉沉。
1.不少体育教师有了畏难情绪，体育器材的匮乏让他们觉得教学工作无从下手。目前仍然有一些老师上体育课采取了传统的“放羊式”教学，或是让学生成天原地做一些“蛙跳、俯卧撑、立卧撑、蹲起”等既简单又枯燥乏味的身体素质练习，不但学生慢慢开始厌倦体育课，体育教师也成天愁眉不展，无法真正发展专业体育教师的作用。
3.体育教师自身体育素质不高，教学无创意，导致学生兴趣不高。
针对这些因素，我觉得我校的体育教学工作可以从以下方面入手来开展：
一、转化提高领导和体育教师的思想，是农村中学体育教学改革的关键所在
学校领导者要更新观念，不以应试教育的标尺来衡量学生，而要以学生的身体素质为重，舍得在体育设施上加大投入的力度。着力加强农村学校体育工作规章制度建设，是学校体育桌布实施规范化、科学化，不断发现和培养农村中学体育教学工作的先进典型，树立榜样，使得学有方向、赶有目标，创造良好的体育锻炼环境。而广大的农村体育教师，要努力提高自身的思想觉悟境界，提高文化素质，掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识，如美学、音乐、语言文学等方面的知识。掌握熟练的技术、技能，建立知识的立体结构，就能从各个学科体系中，汲取自己所需要的东西，融化到体育工作的实践中去，是教学和业余训练不断的创新和发展。
学校和体育教师必须同社会各届人士和家长密切联系、多渠道、多形式、多角度、多侧面不断地宣传体育的各种功能和体育的社会价值，加速推进体育社会化的进程，使全体公民有积极参与的意识。
通过体育教学与训练，促进人体结构和肌肉完美发展，增强体质，促进智力发展，培养学生崇高的政治思想和道德观念、培养学生情感、情操和审美观念，从而培养社会的合格人才。
二、体育教学内容与过程是发展农村学校体育的重要途径
体育课是学校体育的基本组织形式，是教学计划中规定的必修课。通过体育课堂教学，使学生较系统地掌握体育教学大纲中所规定的体育知识、技术、技能，增强体质，向学生进行思想道德意志品质教育。因而搞好体育教学，优化体育教学内容与过程是完成学校体育目的任务的根本保证，是发展农村学校体育的重要途径。当代学校教学过程的最优化，就是指选择最恰当的教学形式和方式，使师生耗费最少时间和精力而收到最佳效果。
体育教学的内容，要紧密联系中学实际、因地制宜，使学生有兴趣，充分调动学生学习的积极性，由过去的从属型的师生关系向合作型转化，从被动型的学习方式向主动型的学习方式转化，把过去的“要我学”、“要我练”变成“我要学”、“我要练”，使学生在积极主动的学习中掌握体育的基本知识、技术和基本技能。完善人体全面发展的原则。要根据学生的生长发育规律和身心发展特点，遵循教育、教学规律，通过优化教学内容与过程，促进学1．从农村实际出发，贯彻德、智、体全面发展的教育方针，以学校体育教学思想改革为先导，更新学校体育教学观念，遵循教学规律，面向全体学生，增强学生体质，提高学生健康水平，培养“四有”的社会主义公民，培养适应农村建设的人才和为上一级学校输送合格的新生奠定基础。
参考文献　　
1、李大春：体育（义务教育阶段）新课程校本教研问题与指导。　　
2、季浏：体育与健康课程标准（实验稿）解读。　