如何利用信息技术培养小学生对英语的学习兴趣

如何利用信息技术培养小学生对英语的学习兴趣发布时间：2019-03-24 10:03:27

如何利用信息技术培养小学生对英语的学习兴趣

英语教学应以学生为中心，重视学生为交际运用英语的能力。我们现在学习英语最大的困难就是英语的语言环境，学生们接触英语的机会太少，语言不地道，所学语言不能真实地反映社会文化，在实际交际中也就不能得体地运用它。根据这一现状，我们应充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改进学生的学习方式，提高教学效率。同时，计算机多媒体网络技术与各学科教学的整合是现代教育发展的一个基本方向，也是学校推进课堂教学改革、深入开展创新教育的一个重要手段。因此，利用以计算机多媒体为核心的信息技术构建基于多媒体网络环境下的教学模式，探索基于计算机多媒体网络环境下的教学理论、途径与方法已成为现代教育的一个基本的理念和重要的任务。小学英语教学的特点是：内容少，题材广，生活意识浓，交际性广。学生的心里特点是：兴趣高，好奇心强，学习持久性差。根据小学生身心特点英语教学应发挥多媒体、网络功能，创造各种语言情景，激发学生学习兴趣，吸引学生参与英语实践活动，提高学生为交际运用英语的能力。
一、利用信息技术创设英语学习氛围
多媒体计算机具有大容量、多信息、趣味性强以及集文字、声音、图像为一体的特殊功能，并在课前激趣环节充分发挥着独特作用。在课前热身环节，我根据各课不同的教学目的和内容设计出引人入胜的多媒体激趣活动。例如播放英文歌曲、动画片片段或者自己组合知识背景介绍画面、文字等等，来吸引学生的注意力。学生的兴趣有了，气氛就形成了，那么学生开口讲英语的愿望自然出现了。如：在教windy ,snowy ,cloudy , rainy , sunny等词时，我通过网络搜索到一首曲调简单的由flash制作而成的英语歌曲“How is the Weather ”，学生通过欣赏富有童趣的画面和美妙的旋律，对要学的有关天气的单词产生了浓厚的兴趣。事实证明通过多种感官刺激所获取的信息量，比单一地听老师讲要强得多。
二、利用信息技术提高教学效率
利用图文并茂的多媒体信息技术创设学习情境，呈现教学内容可以刺激学生的各种感官，激发他们的学习兴趣，改变了过去那种呆板、单一的教学模式，使学生处于轻松、愉快的学习状态，大胆开口说英语。多媒体技术所展现的信息既能看得见，又能听得到，并且形式活泼多样。在这种环境下，学生能产生一种积极向上的心理，并迅速转化为求知欲望，他们获取的信息量，比单一听教师讲课要多得多，并且更有利于知识的保持和迁移。例如：在讲Happy birthday!一课时，我首先说今天是我们的朋友LiYan的生日，让我们为她唱一首生日歌吧，于是用多媒体播放“Happy Birthday to You”的FLASH歌曲，把学生带入一个轻松、愉快的学习环境中，然后，给学生展示了一个琳琅满目的商店，让学生为LiYan买一个生日礼物，各小组编一个购物的对话，学生兴趣浓厚，积极主动地参于到我所设计的活动中来。多媒体为学生创设出良好的学习情境，为进一步愉快地学习语言打下坚实的基础。多媒体教学可以提高学生学习英语的兴趣，启发学生的英语思维能力。通过运用电教手段，创设教学情境的方法，使学生在轻松、愉快的环境中掌握知识、运用知识。真正实现了以学生为主体、以活动为中心、以主题为线索的教育方向。
三、利用信息技术培养学生的英语表达能力和交际能力
借助信息技术手段，我们能在课堂上模拟现实生活的情景，不仅缩短了教学和现实的距离，给学生提供使用英语交际的机会，而且满足了他们好奇、好动的心理，学生触景生情，激发起表达的欲望。如我在教句型“Can I help you ?”时，设计了几个情景：（1）你去商店买东西；(2)一个学生帮助一位老人过马路。（3）一个中学生主动帮助一位外国人认路。学生在这些模拟现实生活的情景中边看边说，不仅熟悉了“Can I help you ？”而且知道使用这句话的具体环境（什么时候说），它所表达的意思（怎么说），以及其它一些相关句子的用法。根据前面设计的情景，我们可以采用对话的形式，使学生自动联想以前学过的知识，如“Thank you very much.”和“You are welcome .”等句子，并将它们用到现在的情景对话中。这样一来,通过多媒体我们缩短了教学和现实的距离，给学生提供使用英语交际的机会，学生触景生情，激发起用英语表达的欲望。这种情境性学习，使学生在英语交际活动中提高了交际能力这样，学生不但学习了新知识，还复习了原有知识，更重要的是培养了知识整合、灵活运用的能力。
四、运用信息技术培养学习策略
计算机的明显特点就是交互性强。通过人机交互界面，学生根据自己的能力、兴趣选择适合自己的学习内容。在小学阶段的英语教学中，学生独立学习的能力还不强，需要有人及时引导和帮助，而按照传统的教学方法，一个教师是无论如何也不能满足所有学生的要求的。运用多媒体设计真实任务，促进了学生自主学习。在英语教学中采用任务型教学途径，不仅能大大提高学生对英语课的兴趣，充分发挥学生的主动性和创造性，而且有利于培养学生的合作学习精神和综合运用语言的能力。即：学生之间互相交流和沟通，协商学习，共同完成一个任务。
五、信息技术拓展学生的视野
通过利用计算机、投影机、大屏幕，引导学生展开研究性、探索性的学习。这样既减轻了老师和学生的负担，也提高了教学质量。例如：这样节约了老师板书的时间，增加上课内容，调动学生的学习积极性、自主性，也拓宽了学生的视野。在农村英语教学中，多媒体给学生们提供了机遇，给他们打开了世界之门。如：从网上下载一些有声资料给学生练习，效果很明显。运用计算机多媒体辅助英语教学，可以增加课堂的知识容量，扩大学生的知识面和视野，让学生了解更多的关于西方国家的风土人情和民族的特点。用计算机多媒体出示一些练习题效果会更好，每位学生不但看得非常清晰，而且练习题的题型和容量也会更大。
小学阶段英语课程的目的，是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，让孩子们喜欢学、学会学；让他们在“玩中学，学中玩”，学会用英语进行简单的交际活动，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础。我坚信在小学英语教学中运用信息技术手段可以创设英语学习氛围，激发学生学习兴趣；可以高效准确地呈现教学内容，提高课堂教学效率；可以真正体现学生的认知主体地位，培养学生的交际能力及与同伴合作学习的能力。