巧用他山之石彰显课堂魅力——电子白板为语文教学锦上添花

巧用他山之石彰显课堂魅力——电子白板为语文教学锦上添花发布时间：2019-03-26 09:50:15

巧用他山之石彰显课堂魅力
       ——电子白板为语文教学锦上添花

内容摘要：
    电子白板作为一种新的教育技术,已悄然走进了学校,走进了语文课堂。电子白板强大的交互性功能为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和方便，从根本上改变教师与学生在课堂上的互动方式。利用白板功能往往可以在教学中更加突现出重点难点，使学生能够更加关注重点、难点，从而将重点、难点逐一突破，有助于学生更好地理解文章，从而使课堂更精彩，更直观，更高效，课堂内容更丰富，使语文教学焕发出生命的魅力和活力。
关键字：电子白板教学课堂高效

新课程标准中指出“语文教学要强调开放性、交互性、灵活性，个体之间的交互功能，包括师生之间、师师之间、生生之间的互相交流与合作。是教师教、学生学、师生共同参与相互配合的一个双边的脑力劳动过程，力求互动，才可能提高教学效率，获取最佳教学效益。”与传统课堂迥然不同,电子白板教学以其“万物于眼前,观古今于须臾”的优势，补充了演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，使丰富的教学资源在课堂教学中得到充分利用，让课堂教学更加生动、高效，同时也让学生更加积极的参与到教学当中，有效的改进了教与学的活动方式，使学生在轻松愉快的氛围中，高速度、高质量的获得知识，彰显课堂魅力。
一、师生互动，课堂更精彩。
电子白板强大的交互性功能为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和方便，从根本上改变教师与学生在课堂上的互动方式。交互式电子白板属于教师的同时其实也同属于学生。很多时候课堂中教师可以完全放手给学生，让学生通过展板成为小老师，圈圈画画，写写做做，这样的教学方式能够有效地集中学生的注意力，在以互动方式展示教学内容的同时还可以让学生到讲台上参与到教学活动中，为学生掌握知识提供更多的途径。
如我在教学一年级下册识字5这篇韵文时，创设了一个“找找小动物”的小游戏，先通过自主学习，看图读韵文，再利用透视镜功能，指名孩子透视出隐藏的动物，从而来认读相关的词语，学习韵文，学生热情高涨，兴趣非常浓厚。这个游戏活动，通过学生自主学习，互学互动，并在电子白板上进行实际操作，从而达到自主学习的目的，对于学生出现的问题可以随时进行纠正，不但进一步激发了学生的学习兴趣，检查了自学情况，更有利于激发学生的主动参与，更有效地让学生体会到学习的愉快，培养了学生的自主、合作、探究学习的能力。课堂上因为有了学生的交流、合作、共享，学生的热情前所未有的高涨，注意力集中，课堂更精彩。
二、情景再现，课堂更直观
电子白板能够整合各种多媒体技术，把文本、图形、图表、语言、音乐、静止图像、动态图像有机地结合在一起，还能进行数据处理、编辑、存储、播放演示。教学过程中教师灵活地把自己上课需要用到的各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到电子白板的资源库中，以便课堂上随机调用，这样既节约了课堂时间，又扩大了课堂容量，使教学内容更直观。
小学生的特点是以形象思维为主，借助具体形象向抽象逻辑思维过渡。电子白板的“显微”功能像实物投影一样简单、实用。它可以把一些微小的图片放大，细致入微地凸显观察对象，提高学生的观察效果。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深了对文本的理解和体验，受到情感的熏陶。
比如在教学生命桥一课时，我以电子白板呈现课本插图中“羚羊试跳”的情景，利用“探照灯”罩在三只羚羊的眼睛部位，要求学生观察并对比三只羚羊的表情，帮助学生揣摩体会羚羊们的心理活动。当课件清晰地呈现出三只羚羊的眼部神情时，引起了学生强烈地反响。有同学说在老羚羊眼睛里看到了“无畏”和“视死如归”，有同学说在年轻羚羊眼睛里看到了“沉痛”，还有的同学从悬崖边那只等待着跳跃的羚羊的眼睛里看到“从容不迫”，感受到羚羊群的配合默契、心灵相通和团结协作，更使学生感受到老羚羊的自我献身精神的可贵。这里，利用电子白板的“显微”功能运用适度而得体，再现了课文的有关情景，给学生以直观形象的感染，起到了现代化教学手段应起的作用。
三、释疑解难，课堂更高效
   利用白板功能往往可以在教学中更加突现出重点难点，使学生能够更加关注重点、难点，从而将重点、难点逐一突破，有助于学生更好地理解文章。还可以利用电子白板的“探照灯”功能、隐藏功能、拉幕功能进行重点部分的强调，这样可以更好地引起学生注意，学生在思考过程中也会特别留意老师强调的重点内容。电子白板还有一个优点就是利用荧光笔在原有课件上批注、写字和圈画。
比如在教学古诗时，我利用白板上的资源，将反映古诗创作背景和古诗内容的图片在网上收集好后事先存放起来，当进行板书时，直接用图片代替文字，这样不仅激发了学生兴趣，而且把欣赏图片、进行板书两个环节整合为一个环节，节约了课堂上宝贵时间，极大地提高了课堂效率，更有效地调动学生在课堂上主动学习的积极参与性，让学生成为课堂真正主人。
   在教学詹天佑一文时，由于学生对火车在“人”字铁路上的运行过程难以理解，因此，我利用电子白板拖放、翻转、定格等功能，对“人”字形铁路的构造及火车在“人”字形线路上行驶的动画进行各种方式的展示，让学生从不同的角度反复观察，在动态的教学环境中，不但化解了难点，而且学得轻松，学得有趣，提高了教学效率。
四、拓展延伸，课堂更丰富
课改的崭新理念即"拓宽语文学习的渠道，构建开放的、适应时代发展的课程体系。"电子白板资源库能储存大量教学信息，为阅读教学提供详实而充足的阅读材料，还能提供文本、图像、动画、声音、视频等，教师可运用超链接使文字的生动性、形象性、直观性自然而理想地和学生的认知特点糅合起来，以更好地开阔学生的视野，使课堂内容更加丰富。
比如安塞腰鼓，这篇课文将咚咚的安塞鼓声演绎为—首感人肺腑、激动人心的鼓曲，传递对美好未来的无限渴望，洋溢着浓郁的民族风情。这篇文章在教学时宜读不宜研．为了给予学生自主学习感悟空间，激发学生情感体验，我利用交互式电子白板提供的音乐、视频，让学生选样自己喜欢的段落配上相应的音乐、视频，利用白板的回放功能，互动评议，逐步深入，读出场面的静谧、场面的欢腾，读出黄土高原人民的精、气、神，从而体会到浓郁的民族风味、深厚的民族文化。电子白板利用视频的“微摄”、“慢镜头”、“循环回放”、“动画模拟”等手段来再现生动场景，让学生在绚烂多彩的视听感官中愉快的接受知识。如阅读珍贵的教科书、手术台就是阵地、狼牙山五壮士、我的战友邱少云等文章时，教师可利用电子白板集动态的音、画为一体的特点，帮助理解课文，让学生对这段史实进行比较系统的了解，形成形象可感的知识链。巧妙制作、选用电子白板课件，能将各种信息有效地展现在课堂上，特别是对视频、音频的有效引入，可以将各种场景逼真地再现出来，使学生身临其境，如见其人，如历其事，生成形象可感的认知。
作为创新教学的尝试，电子白板与语文课程的有效整合，是一种创设真实情境下以学生为中心、以参与为中心的教学模式。电子白板还可以自然地将传统的语文知识从空间和时间上极大地向课外延伸开来，开阔学生的视野、增长学生的知识、迅速地丰富学生的课外知识、培养和提高学生的求知能力、搜集和处理信息的能力。
总之，电子白板这一新兴技术在语文教学中的运用，拓展了教学资源，优化了教学过程，更加适应语文教学，贴近学生，促使学生学习方式的改变，突出学生的主体性，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，实现了教学的和谐统一，使语文教学焕发出生命的活力。我愿乘着“交互式电子白板”这双翅膀，向理想的语文课堂迈进，营造思维开放，个性奔放的教学场景，使学生乐在其中，令语文课堂其乐无穷，彰显课堂魅力。

参考文献：
1、丁兴富蒋国珍白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术（首都师范大学远程教育研究所）
2、蒋鸣和信息技术下的教学创新
3、语文课程标准小学语文教学