小学信息技术论文:浅谈如何在小学数学教学中应用电子白板

小学信息技术论文:浅谈如何在小学数学教学中应用电子白板发布时间：2019-04-08 19:54:07

小学信息技术论文:浅谈如何在小学数学教学中应用电子白板
殷都实验小学张国庆
摘要：现代教育日新月交互式电子白板作为新型信息技术在现代社会不仅成为教学的重要内容，也成为教学的重要工具，通过在教学实例中的具体应用，交互式电子白板在数学探究式、互动式教学活动中的表现具有更加完美的优越性。巧妙使用电子白板进行数学课堂教学有利于课堂改革的有效实施；有利于调动学生数学学习的积极性、主动性；有利于学生综合利用视觉、听觉等多种感官学习新知，从而提升学生学习数学的兴趣，提高数学课堂的教学的效率。

关键词：如何在小学数学教学中应用交互式电子白板
现代教育日新月异，新的设备与技术的诞生会对教学方式产生十分大的影响，随着教学辅助技术的快速发展，不断更新的教学手段让教师不能只停留在原来的基础上。交互式电子白板从悄然进入课堂发展为现代化小学的标准配置。设备安装好了，如何更好应用就成了一个新问题！
电子白板功能上与黑板和投影仪、实物展台等教育设备所拥有的功能相近，但是人机交互功能和丰富的学习资源方面有了质的提高，已经彻底改变了课堂的教学理念，为学生提供了更为直观的学习方式、更为有效人机交互途径。适时恰当地选用电子白板来辅助数学教学，以直观画面来创设教学的真实情景，让抽象的数学内容形象清晰化，使数学知识由静态的传送变为图文声像并茂的动态传播，能大大激发学生主动的学习兴趣，可以有效地发挥学生学习的主动性，有利于培养学生的创新意识，提高课堂教学效率，优化课堂教学过程，增强课堂教学效果。

为激发学生学习兴趣，利用电子白板创设具体情境，明确教育任务.

学生是课堂教学的主体,课堂中教师要充分调动学生的主动性、积极性。若想让学生轻松愉快高效地学习,培养和激发学生的兴趣尤为重要。而创设教学情境能够有效地激发学生的主动性、积极性,无疑成为培养学生学习兴趣的一个重要途径。我根据自己的教学实践,谈谈教学过程如何利用电子白板创设情境激发学生的学习兴趣。
兴趣是学习活动的最大动力、直接动因，有了兴趣才会有学习的主动性，对于学习内容才会有更深期望。依据小学数学教学的特点，为使学生想达到最好的学习效果就一定想办法将学生的注意力吸引到课堂上来，而情境又是激发学生学习兴趣的动力和源泉。
特别是小学生都喜欢一些新奇的东西，好奇心往往成为他们学好数学的动力。交互式电子白板进入数学课堂，为我们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动。在教学平行四边形时,我先播放了一段动画，迅速把学生的注意力带进特定的学习情景中——狡猾的灰太狼和喜羊羊交换菜地是否公平，通过小学生喜欢的卡通人物设置问题情境，将学生的注意力吸引到动画小故事上，让学生为喜羊羊出主意，站在主人公的角度上考虑问题，在认真观看的同时，也进行了积极的思考，始终将故事与知识学习紧紧相连，从而激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,有效地打开学生的思维大门,激励学生积极思考，主动探究,使学生的学习状态由被动变为主动,进而使学生在轻松愉悦的氛围中快乐的学到知识，并获得愉悦的课堂感受，使原本抽象的数学知识形象化、生活化，使学生不仅掌握数学知识,长此以往，学生就会对本学科的学习产生浓厚的兴趣，这也是多媒体技术与学科知识有效结合的完美展现。
二、教学中应巧用白板功能，利用白板的特性突破教学难点
根据以上所述我们了解到电子白板的特点就在于它一方面具有表达直观形象，另一方面操作十分灵活，可依据教师教学环节和意图进行放大、缩小、旋转、复制、变形、动态等。对于抽象思维还不够发达的小学生来讲，对于一些抽象的问题理解不透彻，这便是小学数学课的难点所在。然而授课教师只要能巧妙地运用电子白板的特殊交互功能来辅助教育，难点都可以迎刃而解。
例如：在讲授图形的变换的课堂中学生对平移还能够想象比较明确，但对于旋转就十分不理解其中的本质。相对于这个重难点，若利用传统教具演示，虽也能使学生理解“旋转”“平移”的概念，但一来传统教具的形状过于单一，仅能表现正方形、三角形、梯形等为数不多的几种；二来黑板上没有参照刻度或表格，确实无法很好地演示“向某个方向平移几格”这样的问题。若用电子白板来演示的话，动态显示十分直观且非常精准，这样以来此类问题都可以很好的解决了。首先电子白板的背景可以设置成各种方格与数轴刻度，精准明了十分清晰；其次，通过电子板的智能画笔或者自选图形，可以随心所欲地画出各种形状的图形；第三，教师也可通过触屏或鼠标可以对这些图形进行放大、缩小、旋转、平移、变形、动态，比授课教师用粉笔在黑板上操作更加形象，且又美观，同时大大节省了课前准备时间和授课时间，使这样优质的课堂教学常态化而不是仅表现在公开课上。
三、合理运用电子白板，扩大教学信息容量，增强师生互动，提高教学效率。
小学数学教学中用有限的时间和精力讲授更多的内容，充实课堂，从而增加课堂信息密度这是我们学校“发现课堂”的追求。灵活利用电子白板的各项功能，使课堂教学过程得以再现，提高课堂教学效率，在同年级的班级中可以再现教学过程，使数学课堂更加高效，为让学生学会定理的论证过程，教师往往需要边讲解边板书，为了发现问题或给学生做示范，往往会进行一些师生互动，而传统的黑板只能实现当前记录而不能回顾以往的资料。发生的一些精彩教学过程，师生、生生思维的碰撞和学生容易发生的错误无法课后再现，这不能不说是一个遗憾。电子白板的出现解决了这一问题，它可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节，而且随时可以方便快速地回顾讲过的内容，因此借助白板的这一功能教学效率大大提高，甚至方便教师在回顾时对某些环节进行补充和调整。这样大大提高了课堂的信息量更有助于教学的开展。
小学生都喜欢新奇的内容，喜欢与老师或者与同学交流自己的想法和做法，在小组合作的环节是，教师利用白板板书的漫游功能、放大镜、计时器等工具，设计多种多样的教学活动。利用电子白板，提高了师生之间的互动，生生之间的互动。课堂互动性增强了，学生的课堂活动丰富了，学习的积极性自然就提升了，这样灵活多变的课堂教学模式，避免了反复机械式、填鸭式的教学，通过学生自己动手操作，自己亲自参与体会教学活动，能够更加轻松愉悦的学习，学习真正成为一件高兴的事情。
电子白板的使用让孩子在课堂上感受到快乐、生动、有趣，感受到了与老师之间的互动和交流，白板的现场操作则好比是“现场直播”，学生们对将要发生的每一步都充满着好奇，心情激动，所以在这样“现场直播”的课堂上，孩子的注意力更加集中，学习兴趣更加浓厚，激情更加高涨。
通过几年的实践证明，电子白板的应用为现代化的教育开辟了新的渠道与天地，为学生提供了一个更丰富的思维空间，激发了学生的求知欲，发掘了学生发现、探索的能力，使师生关系更加的贴近。电子白板应服从于教学，教师应充分利用电子白板的功能，挖掘电子白板的优势，驾驭它的应用功能，研究它、运用它。不断的实践、不断的改善，将电子白板真正的与课堂教学相融合。使电子白板真真正正服务于课堂，让学生插上腾飞的翅膀真正成为学习的主人！